Аннотация 3
Введение 4
1 Теоретические основы формирования социокультурной компетенции обучающихся старших классов средней школы 8
1.1 Понятие социокультурной компетенции обучающихся в старших
классах средней школы 8
1.2 Основы формирования социокультурной компетенции
обучающихся 14
1.3 Видеоподкаст: определение, назначение, методическое обеспечение
на уроках иностранного языка 21
1.4 Анализ деятельности учителей по использованию англоязычных
видеоподкастов на уроках иностранного языка в старших классах в процессе формирования социокультурной компетенции обучающихся 27
2 Опытно-экспериментальная работа по использованию англоязычных видеоподкастов на уроках иностранного языка при формировании
социокультурной компетенции 34
2.1 Констатирующий этап 34
2.2 Этапы, сущность опытно-экспериментальной работы 40
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 53
Заключение 60
Список использованных источников 62
На протяжении всей истории человечества разные культуры и народы постоянно взаимодействовали друг с другом. Иногда это приводило к взаимопониманию, иногда к противостоянию, вплоть до военных конфликтов. Каждый исторический период характеризовался своим, характерным для него подходом к пониманию сущности взаимодействия культур. Несомненно одно: в настоящее время культурная и личностная идентификация всех живущих на Земле людей имеет свою специфику, но осознание важности влияния различных народов и культур друг на друга сегодня является ключом к пониманию изменений, происходящих в современном мире. Если этот принцип взаимодействия культур по каким-либо причинам нарушается, то последствия могут носить тяжелый характер, вплоть до военных конфликтов.
Поэтому трудно переоценить важность воспитания в подрастающих поколениях таких важных качеств, как толерантность, уважение к культуре других народов, стремление узнать и понять чужую культуру с целью осуществления диалога культур. В связи с этим в образовании вообще и иноязычного в частности, актуализируется важность формирования у обучающихся социокультурной компетенции как части коммуникативной компетенции [29].
Формирование социокультурной компетенции имеет широкий контекст. Именно этот вид компетенции обучающихся помогает реализовать важные принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования: любовь к Родине, воспитание патриотизма и гражданственности, а также защита и формирование образовательной системой национальных и культурных традиций, развивающихся в условиях многонационального государства и мира в целом.
Проблема формирования социокультурной компетенции изучается широко, как у нас в стране, так и за рубежом. Следует отметить работы отечественных ученых Н.Д. Гальсковой, П.В. Сысоева, В.В. Сафоновой, Л. В. Кудрявцевой и др.
Вместе с тем, как показывает опыт, задача формирования социокультурной компетенции не решается в полной мере в школьном иноязычном образовании. Одной их причин, на наш взгляд, является тот факт, что в процессе обучения иностранному языку не всегда корректно используются современные средства обучения и при этом не учитываются возрастные особенности обучающихся. Одним из таких средств является, на наш взгляд, видеоподкаст при обучении иностранному языку.
Решению данной проблемы посвящено проведенное нами исследование.
Цель нашего исследования заключается в анализе и практической апробации возможностей использования англоязычных видеоподкастов для формирования социокультурной компетенции обучающихся старших классов средней школы.
В формулировании гипотезы мы исходим из того, что эффективность формирования социокультурной компетенции обучающихся повысится, если в процессе обучения будут задействованы обучающие возможности англоязычных видеоподкастов и соблюдены условия их использования.
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку обучающихся в старших классах в средней школы.
Предметом исследования является использование англоязычных видеоподкастов в качестве средства формирования социокультурной компетенции обучающихся старших классов средней школы.
В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи:
1) раскрыть понятие социокультурной компетенции обучающихся в старших классах средней школы;
2) проанализировать назначение и методическое обеспечение применения видеоподкастов на уроках иностранного языка;
...
В современном обществе иностранный язык, как и любой учебный предмет, является существенным, формирующим личность, фактором, который необходим для разностороннего развития обучающихся и полноценной реализации их возможностей в будущей самостоятельной жизни. При этом достижение ощутимых результатов невозможно без усиления лингвострановедческих аспектов изучения языка. Проблема формирования социокультурной компетенции учащихся представляет большой интерес в практической деятельности.
В результате анализа научно-педагогической литературы в ходе теоретического исследования мы пришли к следующим выводам.
Мы выяснили, что компетенция - это круг вопросов, явлений, в которых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом, кругом полномочий, а социокультурная компетенция - комплекс обширных знаний о стране и людях, проживающих в ней, социально-культурных аспектах страны совместно с готовностью и возможностью применять полученные знания в общении с носителями другой культуры и языка.
Было выявлено, что социокультурная компетенция состоит из следующих компонентов: культурологический, социально-психологический,
социолингвистический, лингвострановедческий.
В социокультурной компетенции можно выделить особые субкомпетенции: страноведческая субкомпетенция, поведенческая
субкомпетенция, психологическая субкомпетенция, лингвокультурная субкомпетенция.
Мы выделили и кратко охарактеризовали средства, которые лучше всего способствуют формированию социокультурной компетенции. В рамках нашей работы мы уделили внимание технологии видеоподкастинга.
Работая на уроках с англоязычными видеоподкастами, обучающиеся развивают не только навыки чтения, но и обогащают свой словарный запас, а также свою коммуникативную и социокультурную компетенцию. Во время такого вида работы происходит знакомство с культурой страны изучаемого языка. Нельзя недооценивать многоплановость и эффективность использования англоязычных видеоподкастов в процессе формирования социокультурной компетенции на уроках иностранного языка.
В практической части нашего исследования была проведена опытноэкспериментальная работа. На констатирующем этапе мы выяснили, что у учащихся на данном этапе преобладает низкий уровень развития социокультурной компетенции. Далее на формирующем этапе нами была разработана серия заданий на основе использования англоязычных видеоподкастов.
На последнем этапе - контрольном мы провели оценку эффективности проделанной работы и пришли к выводу, что в экспериментальной группе, реализующей обучение с применением англоязычных видеоподкастов на уроках иностранного языка, процент учащихся с низким уровнем социокультурных субкомпетенций снизился, в то время как процент учащихся с высокими средним уровнем вырос.
Эффективности работы с видеоподкастом способствовало выполнение педагогических условий.
Таким образом, результаты исследования указывают на целесообразность использования англоязычных видеоподкастов с целью формирования социокультурной компетенции у учащихся на уроках английского языка в старшей школе. Цель исследования достигнута, задачи решение, гипотеза нашла свое подтверждение.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
