ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
|
Аннотация 2
Введение 5
Теоретические аспекты изучения проблемы проявления страхов у детей
старшего дошкольного возраста 8
Подходы отечественных и зарубежных психологов к проблеме детских
страхов 8
Причины и проявление страхов у старших дошкольников 12
Методы коррекции страхов у детей старшего дошкольного
возраста 18
Экспериментальное изучение и коррекция страхов у детей старшего
дошкольного возраста 23
Организация и методы исследования. Анализ результатов первичной
диагностики 23
Описание системы занятий, направленных на коррекцию страхов у детей
старшего дошкольного возраста 31
Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной
диагностики 37
Заключение 46
Список использованных источников 48
Приложение А Конспекты системы занятий по коррекции страхов у старших дошкольников 52
Приложение Б Буклет «Детские страхи и способы их коррекции» 65
Приложение В Результаты повторной диагностики, полученные по методике «Страхи в домике» (авторы - А. И. Захаров, М. А.
Панфилова) 66
Введение 5
Теоретические аспекты изучения проблемы проявления страхов у детей
старшего дошкольного возраста 8
Подходы отечественных и зарубежных психологов к проблеме детских
страхов 8
Причины и проявление страхов у старших дошкольников 12
Методы коррекции страхов у детей старшего дошкольного
возраста 18
Экспериментальное изучение и коррекция страхов у детей старшего
дошкольного возраста 23
Организация и методы исследования. Анализ результатов первичной
диагностики 23
Описание системы занятий, направленных на коррекцию страхов у детей
старшего дошкольного возраста 31
Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной
диагностики 37
Заключение 46
Список использованных источников 48
Приложение А Конспекты системы занятий по коррекции страхов у старших дошкольников 52
Приложение Б Буклет «Детские страхи и способы их коррекции» 65
Приложение В Результаты повторной диагностики, полученные по методике «Страхи в домике» (авторы - А. И. Захаров, М. А.
Панфилова) 66
Страх представляет особый интерес для психологичекой науки, что связано с широким распростронением данной эмоции среди людей. Однако, несмотря на негатив, который, на первый взгляд, несет в себе данная эмоция, страх является неотъемлемой частью жизнедеятельности человека, необходимой составляющей для познания окружающего мира.
В последние годы ученые отмечают увеличение детей со страхами, тревожностью и повышенной возбудимостью. Детские страхи имеют временный характер и обусловленны возрастными особенностями.
В будущем, на психологическом и эмоциональном развитии ребенка могут негативно сказаться сохраненные с детства страхи. Страхи могут являться предпосылками для проявления неврозов и всевозможных психических расстройств. Изучение страхов дает возможность правильной и своевременной коррекции данной проблемы. Следовательно, важно вовремя обратиться к специалисту, чтобы принять меры в преодолении и коррекции наиболее выраженных страхов у ребёнка.
В связи с актуальностью проблемы целью данного исследования является изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста и возможности их коррекции.
Объект исследования - детские страхи.
Предмет исследования - коррекция страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Провести экспериментальное исследование, направленное на изучение проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Разработать и реализовать систему занятий, направленную на коррекцию страхов у детей старшего дошкольного возраста, определить ее эффективность.
Методы исследования:
Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
Эмпирические методы: проективный метод (методика «Страхи в домиках» (авторы - А. И. Захаров, М. А. Панфилова) и методика «Сказка» (автор - Луиза Дюсс)).
Методы интерпретации и описания данных: количественный и качественный анализ результатов.
Методологической основой выступили труды отечественных психологов, таких как: А. И. Захаров, Е. П. Ильин, А. М. Прихожан, исследующих причины и особенности проявления страхов у детей.
Экспериментальная база исследования представлена МБДОУ д/с №9 «Звёздочка» города Енисейск. В исследовании приняли участие 16 детей (8 девочек и 8 мальчиков) из старшей группы «Акварельки».
...
В последние годы ученые отмечают увеличение детей со страхами, тревожностью и повышенной возбудимостью. Детские страхи имеют временный характер и обусловленны возрастными особенностями.
В будущем, на психологическом и эмоциональном развитии ребенка могут негативно сказаться сохраненные с детства страхи. Страхи могут являться предпосылками для проявления неврозов и всевозможных психических расстройств. Изучение страхов дает возможность правильной и своевременной коррекции данной проблемы. Следовательно, важно вовремя обратиться к специалисту, чтобы принять меры в преодолении и коррекции наиболее выраженных страхов у ребёнка.
В связи с актуальностью проблемы целью данного исследования является изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста и возможности их коррекции.
Объект исследования - детские страхи.
Предмет исследования - коррекция страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Провести экспериментальное исследование, направленное на изучение проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста.
Разработать и реализовать систему занятий, направленную на коррекцию страхов у детей старшего дошкольного возраста, определить ее эффективность.
Методы исследования:
Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
Эмпирические методы: проективный метод (методика «Страхи в домиках» (авторы - А. И. Захаров, М. А. Панфилова) и методика «Сказка» (автор - Луиза Дюсс)).
Методы интерпретации и описания данных: количественный и качественный анализ результатов.
Методологической основой выступили труды отечественных психологов, таких как: А. И. Захаров, Е. П. Ильин, А. М. Прихожан, исследующих причины и особенности проявления страхов у детей.
Экспериментальная база исследования представлена МБДОУ д/с №9 «Звёздочка» города Енисейск. В исследовании приняли участие 16 детей (8 девочек и 8 мальчиков) из старшей группы «Акварельки».
...
Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы, вслед за
Е. П. Ильиным, определяем страх как эмоциональное состояние, являющееся отражением защитной биологической реакции человека на переживаемые им мнимые или реальные опасности, либо бессознательным чувством тревоги, связанным с предчувствием реальной опасности.
Ученые выделяют разные виды страхов: природные, социальные, ситуативные и личностные страхи. Кроме того, А. И. Захаровым выделены основные причины детских страхов, такие как: частое напоминание ребенку о его страхах, колкости и насмешки над боязнью чего-либо, авторитарное поведение взрослых по отношению к ребенку, присутствие пугающего объекта в жизни ребенка, наказание за любое проявление эмоций, неблагополучная обстановка в семье, гиперопека родителей над ребенком. Также, для детей старшего дошкольного возраста характерными проявлениями являются - страха нападения, болезни, смерти, темноты, страшных снов, природных стихий, героев сказок и мультфильмов.
Обобщая точки зрения отечественных и зарубежных психологов, мы пришли к выводу, что наиболее эффективными методами коррекции детских страхов, являются: изотерапия, игровая терапия, сказкотерапия, музыкальная терапия.
Нами было проведено экспериментальное исследование, направленное на изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста, на базе МБДОУ «Детский сад №9 «Звёздочка» города Енисейск. В исследовании приняли участие воспитанники подготовительной группы «Акварельки» в количестве 16 человек, из которых 8 девочек и 8 мальчиков с использованием следующих методик: методика «Страхи в домике» (авторы А. И. Захаров, М. А. Панфилова); методика «Сказка» (автор - Л. Дюсс).
На основании результатов первичной диагностики определены две группы детей:
5 человек (31%) - контрольная группа, в которую вышли дети, уровень страха которых соответствует норме;
11 человек (69%) - экспериментальная группа, в которую вошли дети с высоким уровнем страха.
В ходе выполнения работы нами разработана система занятий, направленная на преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста. На занятиях используются приемы изотерапии, игровой терапии, сказкотерапии и музыкальной терапии.
Разработанная система занятий, направленных на коррекцию страхов у детей старшего дошкольного возраста, ориентирована на решение таких проблем как: преодоление страхов, развитие коммуникативных навыков, развитие уверенности, социальной адаптации, стрессоустойчивости.
Сопоставив результаты первичной и повторной диагностики страхов у старших дошкольников, мы пришли к выводу, что представленная нами система занятий может быть использоваться для коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Е. П. Ильиным, определяем страх как эмоциональное состояние, являющееся отражением защитной биологической реакции человека на переживаемые им мнимые или реальные опасности, либо бессознательным чувством тревоги, связанным с предчувствием реальной опасности.
Ученые выделяют разные виды страхов: природные, социальные, ситуативные и личностные страхи. Кроме того, А. И. Захаровым выделены основные причины детских страхов, такие как: частое напоминание ребенку о его страхах, колкости и насмешки над боязнью чего-либо, авторитарное поведение взрослых по отношению к ребенку, присутствие пугающего объекта в жизни ребенка, наказание за любое проявление эмоций, неблагополучная обстановка в семье, гиперопека родителей над ребенком. Также, для детей старшего дошкольного возраста характерными проявлениями являются - страха нападения, болезни, смерти, темноты, страшных снов, природных стихий, героев сказок и мультфильмов.
Обобщая точки зрения отечественных и зарубежных психологов, мы пришли к выводу, что наиболее эффективными методами коррекции детских страхов, являются: изотерапия, игровая терапия, сказкотерапия, музыкальная терапия.
Нами было проведено экспериментальное исследование, направленное на изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста, на базе МБДОУ «Детский сад №9 «Звёздочка» города Енисейск. В исследовании приняли участие воспитанники подготовительной группы «Акварельки» в количестве 16 человек, из которых 8 девочек и 8 мальчиков с использованием следующих методик: методика «Страхи в домике» (авторы А. И. Захаров, М. А. Панфилова); методика «Сказка» (автор - Л. Дюсс).
На основании результатов первичной диагностики определены две группы детей:
5 человек (31%) - контрольная группа, в которую вышли дети, уровень страха которых соответствует норме;
11 человек (69%) - экспериментальная группа, в которую вошли дети с высоким уровнем страха.
В ходе выполнения работы нами разработана система занятий, направленная на преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста. На занятиях используются приемы изотерапии, игровой терапии, сказкотерапии и музыкальной терапии.
Разработанная система занятий, направленных на коррекцию страхов у детей старшего дошкольного возраста, ориентирована на решение таких проблем как: преодоление страхов, развитие коммуникативных навыков, развитие уверенности, социальной адаптации, стрессоустойчивости.
Сопоставив результаты первичной и повторной диагностики страхов у старших дошкольников, мы пришли к выводу, что представленная нами система занятий может быть использоваться для коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Подобные работы
- Психологическая коррекция страхов у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлым нарушением речи
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4335 р. Год сдачи: 2024 - ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4920 р. Год сдачи: 2019 - Игротерапия в коррекции тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, попавших в сложные жизненные ситуации
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4275 р. Год сдачи: 2019 - Психологическое консультирование родителей и их детей как средство коррекции проявлений агрессии детей старшего дошкольного возраста, увлекающихся гаджетами
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4860 р. Год сдачи: 2023 - ОСОБЕННОСТИ ТРЕВОЖНОСТИ И СТРАХОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4750 р. Год сдачи: 2022 - Коррекция страхов старших дошкольников
Главы к дипломным работам, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4700 р. Год сдачи: 2019 - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СНИЖЕНИЯ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД СКАЗКОЙ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4235 р. Год сдачи: 2019 - Психологическая коррекция внимания детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта
Дипломные работы, ВКР, дефектология. Язык работы: Русский. Цена: 4300 р. Год сдачи: 2023 - Гендерные особенности страхов у детей дошкольного возраста (Московский Финансово-Промышленный Университет «Синергия»)
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 1800 р. Год сдачи: 2024