Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проекта «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня» 6
1.1. Формирование словарного запаса в онтогенезе речевой деятельности 6
1.2. Особенности развития словаря при общем недоразвитии речи 11
1.3. Предпроектное исследование существующих подходов к диагностике и
коррекции нарушений словаря у детей 6-7 лет 17
Выводы по Главе 1 28
Глава 2. Описание проекта «Программно-методическое обеспечение
логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим
недоразвитием речи III уровня» 30
2.1. Паспорт проекта 30
2.2. Предпроектный этап 32
2.3. Диагностический этап проекта 35
2.4. Разработческий этап 46
2.5. Этап апробации и результативно-оценочный этап 53
Выводы по Главе 2 61
Заключение 63
Список используемых источников 66
Приложения
Актуальность проекта. Речь играет немаловажную роль в становлении личности ребенка. Рассматриваясь в таких науках, как философия, психология и педагогика, речь представлялась связующим узлом всех психических процессов. Она служит не только средством общения, но и является необходимым условием решения задач умственного и нравственного воспитания детей в сензитивный период развития. Именно поэтому образовательная область «Речевое развитие» выделена в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования как основная.
Многие ученые уделяли особое внимание развитию словаря у детей с общим недоразвитием речи: такие ученые, как Р.Е. Левина, Г.В. Чиркина, Н.С. Жукова, А.В. Ястребова отмечали трудности в усвоении лексических закономерностей родного языка, а Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова подчеркивали более значительное, чем в норме, расхождение в объеме пассивного и активного словаря.
Несмотря на имеющееся разнообразие методов, используемых для развития словарного запаса у детей с общим недоразвитием речи и решающих определенную задачу, использование метода синквейна отличает многозадачность: данный метод направлен не только на развитие словарного запаса, но и активизирует мыслительную деятельность, приводит к усвоению знаний о частях речи, развивает память и внимание, воздействует на развитие творческого потенциала ребенка. При этом, возможности использования данного метода в логопедической работе фрагментарны и единичны, но в то же время он признается достаточно актуальным в дошкольной педагогике. Именно поэтому в качестве метода по развитию словаря нами предложен метод синквейн.
Проектная идея: выявленная недостаточность использования метода синквейна в логопедической работе по развитию словаря обуславливает необходимость разработки программно-методического и дидактического обеспечения логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня с использованием данного метода.
Объектом исследования является словарный запас детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня.
Предметом исследования является логопедическая работа по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня.
Цель проекта: разработать и апробировать программно-методическое и дидактическое обеспечение логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня с использованием метода синквейна.
Исходя из цели проекта, можно выделить следующие задачи:
1. Рассмотреть современное состояние проблемы развития словаря у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической и логопедической литературе;
2. Выявить актуальные проблемы в образовательной организации - базе реализации проекта в плане развития словаря у обучающихся 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня;
3. Выявить особенности развития словарного запаса у детей - участников проекта;
4. Конкретизировать и апробировать рабочую программу коррекционного курса «Развитие речи», разработать рабочую тетрадь, составить методические рекомендации;
5. Оценить результативность предложенного программно-методического и дидактического обеспечения через сравнение данных, полученных на диагностическом этапе проекта с данными, полученными после этапа апробации.
Целевая группа: обучающиеся 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня.
Продукт проекта: программа коррекционного курса «Развитие речи», рабочая тетрадь по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня, включающая упражнения с использованием метода синквейна, методические рекомендации.
Методы:
1. Теоретические методы исследования - изучение и анализ психолого-педагогической и логопедической литературы по теме исследования, анализ программно-методического и дидактического обеспечения одного из дошкольных образовательных учреждений города Ужура;
2. Эмпирические методы исследования - наблюдение, проведение констатирующего и контролирующего экспериментов;
3. Метод обработки данных и интерпретационные методы - количественно-качественный анализ результатов диагностического и результативно-оценочного этапов проекта.
База реализации проекта - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ужура.
Аннотация проекта.
Проект направлен на разработку программно-методического и дидактического обеспечения логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитие речи III уровня с использованием метода синквейна.
Структура и объем выпускной квалификационной работы: выпускная квалификационная работа объемом 126 страниц, состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, включающего 40 литературных источников, одиннадцати приложений. Работа включает 1 таблицу, 2 схемы, 8 гистограмм.
Логопедическая работа по развитию словаря у детей дошкольного возраста, несомненно, является актуальной проблемой настоящего времени, ведь качественное и своевременное речевое развитие дошкольников представляет собой залог успешного обучения в школе.
В результате анализа литературы мы сделали выводы о том, что лексическая сторона речи является средством полноценного общения и развития ребенка. При этом, у детей с общим недоразвитием речи (далее ОНР) имеет место ограниченность словарного запаса, резкое расхождение объема активного и пассивного словаря, неточное употребление слов по причине несформированности семантических полей. Поэтому важнейшими задачами логопедической работы с детьми с ОНР являются расширение и уточнение словаря. Кроме этого, работа над словарным запасом должна быть неразрывно связана с развитием мыслительной деятельности, логических операций классификации, анализа и синтеза, и строиться в активной познавательной деятельности. Одним из методов, позволяющий решать задачи комплексного воздействия на развитие ребенка - развитие речи, мышления, памяти и внимания, является метод синквейн. Именно поэтому главной целью нашего проекта стала разработка программно-методического и дидактического обеспечения логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня с использованием метода синквейна.
Для достижения данной цели нами был составлен план по реализации данного проекта, который включал в себя несколько этапов.
На предпроектном этапе проекта нами были изучены контингент обучающихся с ОНР и используемое программно-методическое и дидактическое обеспечение логопедической работы по развитию словаря учителя-логопеда на базе реализации проекта. Мы пришли к выводу, что в данной образовательной организации в рабочей программе коррекционного курса «Развитие речи» не представлена работа по образованию относительных и притяжательных прилагательных, подбору обобщающих понятий и развитию словаря наречий и синонимов, а также учителем- логопедом не используется метод синквейн, который позволяет воздействовать на развитие речевых процессов, активизирует слова разных частей речи через самостоятельное связное высказывание и дает возможность оценить уровень усвоения изученного материала.
На диагностическом этапе проекта по результатам обследования мы установили, что у детей с ОНР III уровня отмечаются сложности при образовании относительных и притяжательных прилагательных, при употреблении предлогов, а также имеются значительные трудности в подборе антонимов, синонимов и обобщающих понятий. Следовательно, присутствует необходимость работы по развитию словаря у данных обучающихся. Кроме этого, согласно диагностике, мы разделили детей на 2 подгруппы, которое учли при организации работы, в частности, с детьми второй подгруппы дополнительно проводилось еще одно занятие в рамках апробации проекта.
На разработческом этапе в качестве метода по развитию словаря нами был предложен метод составления нерифмованного стихотворения синквейн, а также разработано программно-методическое и дидактическое обеспечение логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с ОНР III уровня, т.е. конкретизирована рабочая программа коррекционного курса «Развитие речи», учитывающая особенности детей - участников проекта, рабочая тетрадь по развитию словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня, включающая упражнения с использованием метода синквейна, методические рекомендации к рабочей программе и рабочей тетради.
На этапе апробации в период с января по март 2024 года было проведено по 20 основных занятий в каждой из подгрупп детей в соответствии с тематическим планированием, и 10 дополнительных занятий
с подгруппой детей с уровнем развития словаря ниже среднего, по результатам которых мы сделали вывод, что метод синквейн способствует развитию словаря детей, а также поддержанию интереса детей к занятию.
На результативно-оценочном этапе реализации проекта нами была проведена повторная диагностика словаря детей, которая позволила выявить положительную динамику. Благодаря выявленной положительной динамике, можно говорить о результативности разработанного нами программно-методического и дидактического обеспечения логопедической работы по развитию словаря у детей 6-7 лет с ОНР III уровня.
Таким образом, цель, поставленная нами, была достигнута полностью в процессе решения всех поставленных задач.
В качестве дальнейшей перспективы развития проекта предполагается корректировка предложенного программно-методического и дидактического обеспечения для возможности применения с обучающимися 6-7 лет с ОНР IV уровня.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
