Введение 3
Глава 1. Теоретические основы освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками в процессе создания пейзажа 6
1.1 Графические материалы и технологические приемы работы с ними 6
1.2 Особенности освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами обучающимися младшего школьного возраста .15
1.3 Процесс создания пейзажа как средство освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами обучающимися
младшего школьного возраста 21
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Экспериментальная работа по освоению технологических приемов работы с мягкими графическими младшими школьниками в процессе создания пейзажа 29
2.1 Содержание и организация констатирующего эксперимента, направленного на выявление актуального уровня освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками 29
2.2 Серия занятий по созданию пейзажа и методические рекомендации к ним как средство освоения технологических приемов работы с мягкими
графическими материалами младшими школьниками 40
Выводы по главе 2 50
Заключение 51
Список литературы 52
Приложение 56
Изобразительное искусство является важной частью общего образования и воспитания подрастающего поколения. Развитие творческого потенциала, обучающегося в области художественного образования связано с воздействием на него искусства, приобщением к графической деятельности, что в целом способствует формированию гармонически развитой личности. Интерес обучающихся к искусству графики может развиваться при их непосредственном участии в создании творческих работ.
Обращаясь к проблеме изучения графических материалов, был изучен опыт художников-педагогов, занимающихся этой проблемой ранее. Многие художники, начиная с XIX века, активно работали над проблемами учебного рисунка и методикой его преподавания.
Несмотря на достаточную изученность вопроса, актуальность данной темы состоит в том, что использование графических материалов и техник на практике в изобразительной деятельности младших школьников очень скудно, так как бюджет образовательных учреждений не позволяет закупать такое разнообразное количество материала.
Так же эта проблема актуальна, так как именно освоение графических средств составляет значительную часть методики развития изобразительного творчества учащихся. Это необходимо для дальнейшего совершенствования операциональных навыков учащегося. Обучение учащихся в процессе их знакомства с различными графическими материалами и техниками позволяет им в более широком смысле осознавать разнообразие видов деятельности в области графики.
Объектом выпускной квалификационной работы является процесс освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками.
Предмет исследования - создание пейзажа как способ освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками.
Гипотеза исследования: процесс создания пейзажа будет способствовать освоению технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками в условиях дополнительного образования, если при реализации комплексного подхода над созданием графического пейзажа будет проводиться систематическая работа по ознакомлению обучающихся с широким диапазоном применения технических возможностей мягких графических материалов, спецификой их изобразительно-выразительных возможностей.
В рамках выпускной квалификационной работы использованы различные методы исследования:
- теоретические (изучение философской, психологической, педагогической и специальной литературы, нормативной документации по теме исследования, анализ, синтез, сравнение, моделирование, обобщение);
- эмпирические (наблюдение, обобщение опыта);
- статистические (количественный и качественный анализ
результатов исследования).
Целью выпускной квалификационной работы является: выявить актуальный уровень освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками и составить серию занятий по созданию пейзажа как средство освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками.
Для достижения цели, были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть основные мягкие графические материалы и технологические приемы работы с ними;
2. Раскрыть основные технологические приемы работы с мягкими графическими материалами;
3. Рассмотреть специфику освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками;
4. Представить процесс создания пейзажа как средство освоения технологических приемов работы с графическими материалами обучающимися младшего школьного возраста;
5. Выявить актуальный уровень знаний технологических приемов работы с графическими материалами младшими школьниками;
6. Разработать серию занятий по созданию пейзажа как средство освоения технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками;
7. Составить методические рекомендации для проведения серии занятий, направленных на освоение технологических приемов работы с мягкими графическими материалами младшими школьниками.
База исследования: МБУ ДО ЦВР «Ровесник» пгт. Балахта. В качестве экспериментальной группы была выбрана группа 2 года обучения в составе 10 человек, из них 7 девочек и 3 мальчика. Возраст детей 7-12 лет.
В заключении хотело бы отметить, что графика - это универсальный вид изобразительного искусства. А рассмотрев теоретические аспекты обучения графическим техникам, и изучив особенности методики обучения жанру пейзаж на уроках изобразительного искусства можно сделать выводы, что современный подход к обучению изобразительному искусству предполагает, что обучающиеся должны знать различные художественные материалы и приемы работы с ними. Что только лишний раз подтверждает актуальность применения мягких графических материалов в изобразительной деятельности обучающихся.
В практической части нашей выпускной квалификационной работы, выявляя актуальный уровень знания и владения приемами работы мягкими графическими материалами хотелось бы отметить, что результаты исследования у испытуемой группы находятся на пороге среднего и низкого уровня, что является основанием для дальнейшей работы и ознакомления обучающихся с мягкими графическими материалами и приемами работы с ними.
