ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН КАК ФОРМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ 5
ЕЕ Контроль и оценка учебных достижений школьников как форма организации учебной деятельности 5
Е2. Характеристика ОГЭ и заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности 10
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ 25
2.1 Варианты заданий для текущего контроля и оценки знаний учащихся
6- х классов 25
2.2 Варианты заданий для текущего контроля и оценки знаний учащихся
7- х классов 30
2.3 Варианты заданий для текущего контроля и оценки знаний учащихся
8- х классов 35
2.4 Варианты заданий для текущего контроля и оценки знаний учащихся
9- х классов 40
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ В ФОРМАТЕ ОГЭ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
Купить

На современном этапе развития образования особую актуальность при­обрел вопрос контроля и оценки качества обучения. Возникла необходимость в поиске новых видов, форм, методов и средств объективной оценки динами­ки продвижения учащихся в образовательном процессе, способствующих по­вышению мотивации и интереса к обучению.
Контроль знаний учащихся является одним из основных элементов оценки качества образования. Учителя ежедневно контролируют учебную деятельность учащихся путем устных и опросов в классе и путем оценки письменных работ [4].
Определение норм (стандартов) при разработке программ обучения яв­ляется важным этапом национальной политики в области образования и кон­троля его качества как составной части.
Однако в целом в России еще не приняты необходимые меры для соз­дания регулярной системы контроля работы учебных заведений и системы образования в целом. При этом в практике работы школы утвердились раз­ные формы, методы и приемы проверки результатов учебной деятельности школьников.
Эффективность современного урока биологии заключается в его ко­нечном результате, т.е достигнута ли поставленная цель или нет, усвоили ли учащиеся данный материал и отработали ли конкретные умения на данном уроке. Получаемые знания на уроках биологии рассматриваются как основа сознательного формирования умений и навыков обучающихся. Именно по­этому учителю необходимо постоянно контролировать их усвоение.
Недостаток традиционных систем контроля и оценки знаний и умений обучающихся состоит в том, что управляет всем именно учитель, лишая учащихся самостоятельности и инициативности в учебе [3].
Проблемам организации постоянного качественного контроля умений и навыков, полученных на уроке биологии и успешной сдаче ОГЭ, посвяще­на данная выпускная работа.
Важность данного аспекта образовательной деятельности определила выбор темы выпускной квалификационной работы, и позволила сформули­ровать цель и задачи исследований.
Цель работы: изучить особенности общего государственного экзамена как формы организации контроля и оценки знаний учащихся и разработать материалы для текущей аттестации в формате ОГЭ по биологии.
В соответствие с целью работы были определены следующие задачи:
• провести анализ научной, справочной и методической литературы по изучаемой проблеме;
• основываясь на литературных данных дать характеристику основному государственному экзамену как форме контроля и оценки учебных достиже­ний школьников по биологии;
• провести анализ заданий КИМ по содержанию, проверяемым умени­ям и способам деятельности;
• разработать материалы для текущего контроля и оценки знаний обу­чающихся 6-9 классов в формате ОГЭ;
• оценить эффективность использования материалов для текущего кон­троля и оценки знаний учащихся по биологии в формате ОГЭ.
Объект исследования: основной государственный экзамен как форма контроля и оценки учебных достижений школьников по биологии.
Предмет исследования: организация текущего контроля и оценки зна­ний обучающихся по биологии в формате ОГЭ.
Купить