На сегодняшний день, согласно федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность не уступает место классно-урочной. Она ставит перед собой целый ряд задач, направленных на всесторонне развитие школьников в формировании ключевых компетенций.
Внеурочное занятие - это возможность ученика раскрыть и развивать свой творческий потенциал, узнать что-то новое. На внеурочном занятии появляется множество возможностей, в том числе и возможность, расширить знания учеников по той или иной теме, которая на уроках, в силу тех или иных обстоятельств изучается бегло, поверхностно, как например тема римской армии в эпоху республики.
При выборе темы для написания данной работы, мой выбор пал именно на тему римской армии в эпоху республики, поскольку, при анализе школьных учебников, было выявлено, что тема изучается поверхностно. Вероятней всего это связано с тем, что количество учебных часов ограниченно, а также при изучении римской республики в целом, авторы учебников, а также проект историко-культурного стандарта по всеобщей истории ставят перед собой цели раскрыть более подробно внутреннюю политику римской республики, а она была очень насыщенной. Таким образом, появилась идея разработать внеурочное мероприятие именно по этой теме.
Компетенции - это умение личности решать поставленные задачи. Они представляют собой общность знаний, умений, навыков, которые были получены в ходе обучения и которые могут быть эффективно использованы в условиях изменчивости окружающего мира. В результате разработанного в данной работе внеурочного мероприятия, у школьников будет формироваться целый ряд компетенций: ценностная, социальная,
образовательная, компетенция самоопределения, коммуникативная. Поскольку все ученики, так или иначе, задействованы в проведении внеурочного мероприятия, то компетенции в разной мере будут формироваться у каждого ученика, кто присутствовал на данном внеурочном затяни. Одни принимают на себя роли экскурсоводов, другие слушателей, также в конце все дети принимают на себя роли исторических персонажей и играют. Также удалось определить значение и особенности ролевой игры и виртуальной экскурсии во внеурочной деятельности. Именно эти две формы проведения внеурочного мероприятия позволяют формировать все те компетенции, о которых писалось выше. У школьников проявляется интерес, поскольку виртуальная экскурсия помогает ребенку представить картину той эпохи визуально, можно увидеть, то чего нет в наших музеях. Ролевая игра, также имеет преимущества, среди которых можно выделить главное - ученик учится грамотно говорить, играя в роли того или иного исторического персонажа, правильно и быстро принимать правильные решения. Что касаемо игр на уроках и на внеучебных мероприятиях в целом, то они способны заинтересовать учеников к изучению того или иного материала. Множество ученых-дидактов (Макаренко, Каменсикх и т.д.) писали о преимуществе игр в школе. Именно они способны мотивировать детей к обучению.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что цели и задачи, поставленные в начале данной работы, удалось достичь. Тема римской армии в эпоху республики пришлась как некстати на внеурочном мероприятии, поскольку данная тема углубляет знания пятиклассников о древнем Риме в целом. А также позволяет учителю формировать у ребят компетенции, которые требует ФГОС. Виртуальная экскурсия - инновационная часть учебного процесса, которая позволяет перенестись во времени и пространстве, находясь при этом в стенах родной школы, такая форма обучения позволяет запоминать материал более качественно, поскольку ученики не только слушают, а еще воспринимают информацию визуально, что способствует также развитию эстетического вкуса. Ролевые игры - представляет собой модель окружающей действительности. В момент проведения игры ребята получают необходимый опыт действия в самых разных ситуациях. Причем этот опыт потом обсуждается и, в отличие от реальной жизни, человек видит, что можно изменить. И в реальности его действия становятся более эффективными.

Купить