Введение 3
Глава 1. Методические основы подготовки учащихся основной школы к
исследовательской деятельности по физике 5
1.1 Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы 5
1.2 Особенности организации образовательного процесса для учащихся
основной школы 15
Заключение к главе 1 18
Глава 2 Методический анализ процесса подготовки учащихся основной
школы к исследовательской деятельности 19
2.1 Определение исследовательской деятельности и его использование в
образовательном процессе 19
2.2 Система заданий для подготовки учащихся основной школ к
исследовательской деятельности 24
2.3 Общий анализ по проблеме исследования 39
Заключение к главе 2 41
Заключение 41
Список использованных источников 43
Современное российское образование претерпевает значительные изменения в последние годы. Всё больше в образовательном процессе от обычной передачи знаний акцент смещается на формирование у учащихся целого комплекса компетенций, важных в современном динамично развивающемся мире. Педагогическое образование стремиться не просто передать школьникам знания, но и развить у них способность к самостоятельному мышлению и научному познанию мира.
Исследовательская деятельность, в рамках обучения физике, играет важнейшую роль в достижении этой цели. Она создает у учащихся необходимую мотивацию, активизирует их познавательную деятельность, а также способствует развитию у них научного мышления. Развитие необходимых исследовательских умений у учеников, от формирования гипотезы до получения необходимого результата, только способствует их самостоятельности и будет очень полезно в рамках будущей профессиональной деятельности.
Целью данной дипломной работы является изучение и анализ организации исследовательской деятельности учащихся основной школы по физике с учетом их психолого-педагогических особенностей.
Объектом исследования является организация исследовательской деятельности учащихся основной школы в процессе обучения физике.
Предмет исследования: Организация исследовательской деятельности учащихся основной школы в процессе обучения физике на основе учета их психолого-педагогических особенностей.
Гипотеза исследования: эффективность процесса подготовки учащихся к исследовательской деятельности по физике будет успешной, если будут учтены их психолого-педагогические особенности.
Для подтверждения сформулированной гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать на основе научно-методической и методической литературы психолого-педагогические особенности учащихся основной школы, которые влияют на их учебную мотивацию и способности к исследовательской деятельности.
2. Изучить методические основы подготовки учащихся основной школы к исследовательской деятельности по физике, включая особенности организации их учебной деятельности.
3. Выделить и обобщить основные психолого-педагогические особенности учащихся основной школы с целью учета их в организации исследовательской деятельности по физике.
4. Проанализировать исследовательские задания по физике и выделить систему заданий для обучения учащихся основной школы исследовательской деятельности.
5. Проверить на педагогической практике основные аспекты выделенной проблемы по подготовке учащихся основной школы к исследовательской деятельности в процессе обучения физике.
В исследовании были использованы следующие методы:
1. Общетеоретические методы, такие как анализ научно-методической и методической литературы.
2. Эмпирические методы, включающие наблюдение, обобщения опыта подготовки учащихся к исследовательской деятельности и анализ разработанных источников для организации исследовательской деятельности.
...
В выпускной квалификационной работе была решена проблема организации исследовательской деятельности учащихся основной школы по физике с учетом их психолого-педагогических особенностей. Был проведен общий анализ психолого-педагогических особенностей учащихся основной школы, а также разработана система исследовательских заданий по физике для учащихся 8 класса.
В выпускной квалификационной работе были выполнены все поставленные задачи:
• проанализированы на основе научно-методической и методической литературы психолого-педагогические особенности учащихся основной школы, которые влияют на их учебную мотивацию и способности к исследовательской деятельности.
• были изучены методические основы подготовки учащихся основной школы к исследовательской деятельности по физике, включая особенности организации их учебной деятельности.
• выделены и обобщены основные психолого-педагогические особенности учащихся основной школы с целью учета их в организации исследовательской деятельности по физике.
• проанализированы исследовательские задания по физике и составлена система заданий по физике для обучения учащихся основной школы исследовательской деятельности.
• проверены на педагогической практике основные аспекты выделенной проблемы по подготовке учащихся основной школы к исследовательской деятельности в процессе обучения физике.
Цель данного исследования была достигнута. Все поставленные задачи выполнены. Исследуемая проблема является многоплановой и интересной, и требует дальнейших исследований при самостоятельной работе в общеобразовательных учреждениях.
