Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №149265
Тема: Психологическая коррекция девиантного поведения подростков (Брянский Государственный Университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
психология
Объем:
51 листов
Год:
2024
Просмотров:
176
900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ «СОШ №8» г. Клинты.
Выборка: 26 учеников 8 класса подросткового возраста 13-14 лет.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 5
1.1 Изучение девиантного поведения в современной психологии 5
1.2 Возрастные особенности и проявления 15
1.3 Психологическая коррекция как направление деятельности психолога 19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 29
2.1 Программа и методы исследования 29
2.2 Результаты исследований и их анализ 32
2.3 Программа психологической коррекции девиантного поведения 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
База исследования: МБОУ «СОШ №8» г. Клинты.
Выборка: 26 учеников 8 класса подросткового возраста 13-14 лет.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 5
1.1 Изучение девиантного поведения в современной психологии 5
1.2 Возрастные особенности и проявления 15
1.3 Психологическая коррекция как направление деятельности психолога 19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 29
2.1 Программа и методы исследования 29
2.2 Результаты исследований и их анализ 32
2.3 Программа психологической коррекции девиантного поведения 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
📖 Введение
В современном мире все чаще и все раньше в онтогенезе личности возникают патологические формы поведения. Причины девиаций (отклонений в поведении) различны, хотя многие исследователи сходятся в том, что они связаны с культурно-историческим процессом в целом, техническими, экономическими и политическими инновациями, вступающими в противоречие с традиционными культурными образцами, системами ценностей, стереотипами сознания и поведения, что затрудняет ориентацию людей в социокультурной ситуации и их адаптацию.
Каждый возраст является сенситивным к чему-либо, то есть несет в себе принципиально важную возможность, без реализации которой дальнейшее развитие человека затруднено. Подростковый возраст – это период, когда ребенок активно экспериментирует в социуме, апробирует различные модели поведения, развивает и оценивает собственный опыт социального взаимодействия. Успешность решения возрастных задач подростком значительно определяется характером его психосоциального развития на предыдущих этапах – без сформированности определенных внутренних условий (механизмов, структур, новообразований и т.п.) затруднено или даже невозможно дальнейшее полноценное развитие личности.
Можно сказать, что подростковый возраст «проявляет» дефекты психосоциального развития раннего онтогенеза.
Несмотря на огромное количество исследований, в настоящее время между теорией и реальной практикой психологической работы с девиантными детьми и подростками имеется существенный разрыв.
Таким образом, в последние годы существенно возрос интерес к различным нарушениям психического развития у детей и подростков. В частности, резко возросло число подростков с умственной отсталостью и задержкой психического развития. Проблема девиантного поведения подростков с выраженной агрессивностью является весьма актуальной в современной коррекционной психологии.
Цель исследования: изучить сущность психологической коррекции девиантного поведения подростков.
Объект исследования: девиантное поведение.
Предмет исследования: девиантное поведеие в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: психологическая коррекция девиантного поведения у подростков будет более эффективной при применении комплексного подхода, который включает индивидуальную психотерапию, семейное консультирование и групповые тренинги, направленные на развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть проблемы и причины возникновения девиантного поведения у подростков.
2. Охарактеризовать возрастные особенности и проявления.
3. Определить психологическую коррекцию как направление деятельности психолога.
Методы и методики исследования: Теоретические методы (анализ и обобщение литературных источников по проблеме исследования).
Психодиагностические методы:
1. «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению подростков» А. Н. Орел.
2. «Склонность к агрессии» (опросник Басса – Дарки).
База исследования: в исследовании приняли участие ученики 8 класса СОШ № 8 г. Клинцы. Средний возраст испытуемых 13-14 лет.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, теоретической и практической глав с выводами. Основные итоги исследования отражены в заключении. Далее идет список использованных источников, приложение.
Каждый возраст является сенситивным к чему-либо, то есть несет в себе принципиально важную возможность, без реализации которой дальнейшее развитие человека затруднено. Подростковый возраст – это период, когда ребенок активно экспериментирует в социуме, апробирует различные модели поведения, развивает и оценивает собственный опыт социального взаимодействия. Успешность решения возрастных задач подростком значительно определяется характером его психосоциального развития на предыдущих этапах – без сформированности определенных внутренних условий (механизмов, структур, новообразований и т.п.) затруднено или даже невозможно дальнейшее полноценное развитие личности.
Можно сказать, что подростковый возраст «проявляет» дефекты психосоциального развития раннего онтогенеза.
Несмотря на огромное количество исследований, в настоящее время между теорией и реальной практикой психологической работы с девиантными детьми и подростками имеется существенный разрыв.
Таким образом, в последние годы существенно возрос интерес к различным нарушениям психического развития у детей и подростков. В частности, резко возросло число подростков с умственной отсталостью и задержкой психического развития. Проблема девиантного поведения подростков с выраженной агрессивностью является весьма актуальной в современной коррекционной психологии.
Цель исследования: изучить сущность психологической коррекции девиантного поведения подростков.
Объект исследования: девиантное поведение.
Предмет исследования: девиантное поведеие в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: психологическая коррекция девиантного поведения у подростков будет более эффективной при применении комплексного подхода, который включает индивидуальную психотерапию, семейное консультирование и групповые тренинги, направленные на развитие социальных навыков и эмоционального интеллекта.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть проблемы и причины возникновения девиантного поведения у подростков.
2. Охарактеризовать возрастные особенности и проявления.
3. Определить психологическую коррекцию как направление деятельности психолога.
Методы и методики исследования: Теоретические методы (анализ и обобщение литературных источников по проблеме исследования).
Психодиагностические методы:
1. «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению подростков» А. Н. Орел.
2. «Склонность к агрессии» (опросник Басса – Дарки).
База исследования: в исследовании приняли участие ученики 8 класса СОШ № 8 г. Клинцы. Средний возраст испытуемых 13-14 лет.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, теоретической и практической глав с выводами. Основные итоги исследования отражены в заключении. Далее идет список использованных источников, приложение.
✅ Заключение
следующие выводы:
Девиантное поведение – это проявление искажённого психического поведенческого реагирования личности, свидетельствующее о преобладании внутренней рассогласованности человека с самим собой. Комплекс причин формирования девиантного поведения в подростковом возрасте достаточно велик. В связи с этим, проведение комплексной коррекции девиантного поведения в подростковом возрасте будет способствовать формированию адекватного поведения личности в социуме, независимо от степени вовлечённости подростка в ту или иную референтную на данный момент группу, имеющую важное значение для формирования социализации подростков и уровня его всестороннего личностного развития.
Возрастные особенности накладывают отпечаток на формирование у подростков разнонаправленных поведенческих девиаций, в связи с чем, возникает необходимость учёта индивидуально-психологических возрастных особенностей подростков в процессе разработки программ психолого-педагогического коррекционного характера и реализации их в практической деятельности с подростками, направленной на нивелирование девиантных поведенческих проявлений, а также на формирование адекватного типа психического реагирования обучающихся подросткового возраста.
Разработка и реализация на практике комплексных разнонаправленных коррекционных программ, направленных на нивелирование особенностей девиантного поведенческого реагирования обучающихся подросткового возраста, является одной из важнейших задач психолого-педагогической службы общеобразовательной организации, деятельность которой заключается в подборе методов и приёмов проработки психологических проблем личности, оказывающих негативное влияние на развитие тех или иных поведенческих девиаций. При этом, важно отметить, что разработка коррекционной программы психологической проработки проблем девиантного характера имеет тесную связь с преобладанием тех или иных девиаций, в связи с чем, перед проведением коррекционных занятий возникает необходимость выявления причин формирования девиантных форм поведения, а также особенностей поведенческого реагирования личности обучающегося подросткового возраста, что в свою очередь будет способствовать повышению эффективности и результативности коррекционной работы с обучающимися подросткового возраста.
При использовании данной диагностической методики позволяет получить представления о преобладающих девиациях поведенческого характера у подростков.
Подобранный нами диагностический инструментарий в полной мере соответствует цели и задачам диагностического исследования. Полученные в ходе исследования результаты могут являться основой для разработки и реализации на практике различных коррекционных программ психологической работы с подростками, имеющими девиантное поведение.
Изучение преобладающей склонности к проявлению отклоняющегося поведения в подростковой среде зависит от многих факторов взаимодействия с социумом. От создания условий для всестороннего развития личности каждого подростка. Ситуации, связанные с преобладанием девиантных поведенческих проявлений, требуют организации и проведения углубленной коррекционной психологической работы с такими подростками, направленной на формирование адекватных поведенческих психических реакций.
На основе анализа результатов проводимого диагностического исследования уровня выраженности разнонаправленных поведенческих девиаций в подростковой среде, можно сделать вывод о том, что проведение коррекционных мероприятий индивидуальной и групповой направленности будет способствовать формированию адекватного поведенческого реагирования подростков в различных жизненных ситуациях. При этом, чем раньше начата коррекционная психологическая работа с тем или иным подростком, тем большей эффективностью и продуктивностью она отличается.
Разработанная нами коррекционная программа по коррекции девиантного поведения подростков содержит в своей основе принципы индивидуальной разработки занятий, в зависимости от преобладающих форм девиантного поведения. В связи с этим, нами применяются именно те занятия и элементы коррекционного воздействия на психику подростков, которые в данный момент являются основополагающими для него в создавшейся жизненной ситуации.
Девиантное поведение – это проявление искажённого психического поведенческого реагирования личности, свидетельствующее о преобладании внутренней рассогласованности человека с самим собой. Комплекс причин формирования девиантного поведения в подростковом возрасте достаточно велик. В связи с этим, проведение комплексной коррекции девиантного поведения в подростковом возрасте будет способствовать формированию адекватного поведения личности в социуме, независимо от степени вовлечённости подростка в ту или иную референтную на данный момент группу, имеющую важное значение для формирования социализации подростков и уровня его всестороннего личностного развития.
Возрастные особенности накладывают отпечаток на формирование у подростков разнонаправленных поведенческих девиаций, в связи с чем, возникает необходимость учёта индивидуально-психологических возрастных особенностей подростков в процессе разработки программ психолого-педагогического коррекционного характера и реализации их в практической деятельности с подростками, направленной на нивелирование девиантных поведенческих проявлений, а также на формирование адекватного типа психического реагирования обучающихся подросткового возраста.
Разработка и реализация на практике комплексных разнонаправленных коррекционных программ, направленных на нивелирование особенностей девиантного поведенческого реагирования обучающихся подросткового возраста, является одной из важнейших задач психолого-педагогической службы общеобразовательной организации, деятельность которой заключается в подборе методов и приёмов проработки психологических проблем личности, оказывающих негативное влияние на развитие тех или иных поведенческих девиаций. При этом, важно отметить, что разработка коррекционной программы психологической проработки проблем девиантного характера имеет тесную связь с преобладанием тех или иных девиаций, в связи с чем, перед проведением коррекционных занятий возникает необходимость выявления причин формирования девиантных форм поведения, а также особенностей поведенческого реагирования личности обучающегося подросткового возраста, что в свою очередь будет способствовать повышению эффективности и результативности коррекционной работы с обучающимися подросткового возраста.
При использовании данной диагностической методики позволяет получить представления о преобладающих девиациях поведенческого характера у подростков.
Подобранный нами диагностический инструментарий в полной мере соответствует цели и задачам диагностического исследования. Полученные в ходе исследования результаты могут являться основой для разработки и реализации на практике различных коррекционных программ психологической работы с подростками, имеющими девиантное поведение.
Изучение преобладающей склонности к проявлению отклоняющегося поведения в подростковой среде зависит от многих факторов взаимодействия с социумом. От создания условий для всестороннего развития личности каждого подростка. Ситуации, связанные с преобладанием девиантных поведенческих проявлений, требуют организации и проведения углубленной коррекционной психологической работы с такими подростками, направленной на формирование адекватных поведенческих психических реакций.
На основе анализа результатов проводимого диагностического исследования уровня выраженности разнонаправленных поведенческих девиаций в подростковой среде, можно сделать вывод о том, что проведение коррекционных мероприятий индивидуальной и групповой направленности будет способствовать формированию адекватного поведенческого реагирования подростков в различных жизненных ситуациях. При этом, чем раньше начата коррекционная психологическая работа с тем или иным подростком, тем большей эффективностью и продуктивностью она отличается.
Разработанная нами коррекционная программа по коррекции девиантного поведения подростков содержит в своей основе принципы индивидуальной разработки занятий, в зависимости от преобладающих форм девиантного поведения. В связи с этим, нами применяются именно те занятия и элементы коррекционного воздействия на психику подростков, которые в данный момент являются основополагающими для него в создавшейся жизненной ситуации.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.