
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Развитие профессиональной компетентности тренера

Работа №	149251
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	физическая культура
Объем работы	63
Год сдачи	2024
Стоимость	4260 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	15

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современное состояние вопроса о компетентности тренера 5
1.1 Компетентность тренера. Основные понятия 5
1.2. Факторы, способствующие повышению и формированию компетентности
тренеров 13
1.3. Причины выпуска некомпетентных тренеров 24
1.4. Возрастные особенности детей 26
1.5. Роль тренера в жизни детей 32
ГЛАВА 2. Организация и методы исследований 34
2.1. Организация исследований 34
2.2. Методы исследований 34
ГЛАВА 3. Определение профессиональной компетентности тренера 36
3.1. Выявление отношения тренеров к профессиональной деятельности 36
3.2. Определение содержания работы тренера 41
3.3. Беседы с тренерами о проведении тренировок 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56

Введение

Актуальность поднятой проблемы объясняется потребностью в профессионально-педагогической компетентности специалистов физической культуры и спорта, и возникла она в связи с повышением роли этой деятельности во всестороннем и гармоничном развитии, улучшении здоровья личности в современных социально-экономических условиях российского общества.
Определение профессиональной компетентности тренера по спорту - совокупность индивидуально-психологических особенностей личности и готовности тренера, как субъекта педагогического воздействия структурировать научные и практические знания в целях эффективной организации тренировочного процесса спортивного коллектива для успешного решения поставленных задач. Тренер, желающий добиться успеха, должен в совершенстве знать свой вид спорта, быть в курсе всех новинок методики тренировки, техники и тактики.
Большинство тренеров в возрасте 45-60 лет работают по традиционным, порой неэффективным методикам, что возможно и привело к кризису подготовки спортивного резерва и неуспешному выступлению национальных сборных команд на ведущих международных соревнованиях в различных видах спорта.
Следует понимать, что смысл повышения квалификации спортивных педагогов современного вуза определенно заключается не только в получении слушателей большого количества информации, но и в развитии таких навыков, приемов, умений, навыков использования спортивного предвидения, как умение оперировать предметным содержанием знаний, проектировать и моделировать свою профессиональную и общественную деятельность.
К системе подготовки педагогов-тренеров для этой сферы имеется много вопросов, она нуждается в существенных изменениях на уровне содержания и методологии. Имеющееся методологическое обеспечение, учебные планы, рабочие программы дисциплин, учебно-методические комплексы не учитывают современных направлений развития российского общества, меняющихся интересов молодого поколения россиян. Тренеры отмечают, что сегодня практически отсутствуют условия для систематического и системного повышения их профессиональных знаний и практических навыков.
Объект исследования - тренировочный процесс в регби.
Предмет исследования - содержание профессиональной компетентности тренера.
Цель исследования - предложить варианты повышения профессиональной компетентности тренера.
Задачи исследования.
1. Провести анализ литературных источников по теме исследования.
2. Выявить отношение тренеров к их профессиональной деятельности.
3. Определить содержание работы тренера на основе педагогического наблюдения.
4. Предложить пути повышения профессиональной компетентности тренера.
Научная новизна - впервые был исследован тренировочный процесс в регби по критериям автора.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

1. Навыки, которыми должен владеть компетентный тренер:
• Знает и применяет на практике принципы и способы формулирования спортивных и учебных целей.
• Умеет прогнозировать, операционально и диагностично задавать результаты целенаправленной деятельности.
• Умеет определять способы достижения целей: анализировать условия и распределять ресурсы, необходимые для достижения цели.
• Способен осуществить анализ соответствия достигнутого результата запланированной цели.
• Умеет прогнозировать, диагностично задавать цели учебно¬тренировочной деятельности спортсменов (строить «дерево целей»).
• Владеет навыками анализа целеполагания командных и индивидуальных целей ученика для отдельной тренировки, тренировочного периода, учебно-тренировочных сборов, конкретного соревнования и т.д.
2. Тренеры в возрасте работают с устарелыми методиками, подходами и отношением к занимающимся.

Литература

1. Гусарова, А. Н. Специфика формирования дополнительных профессиональных компетенций у будущего специалиста по физической культуре и спорту / А. Н. Гусарова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2012. - № 2-2(74). - С. 28-31.
2. Бештоев, Р. О. Основы формирования профессиональной компетентности преподавателей физической подготовки в образовательных организациях МВД России / Р. О. Бештоев // Образование. Наука. Научные кадры. - 2020. - № 1. - С. 129-131.
3. Исамуллаева, Д. Р. Особенности организации внутришкольного повышения квалификации тренеров-преподавателей / Д. Р. Исамуллаева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 12(106). - С. 68-72
4. Завьялов А.И., Миндиашвили Д.Г. З 313 Спортивная тренировка (теория начала XXI века): монография / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2018. - 312 с.
5. Расулов, З. П. Педагогические и психологические аспекты подготовки спортивных тренеров к профессиональной деятельности / З. П. Расулов // Вестник науки и образования. - 2019. - № 9-4(63). - С. 56-58.
6. Клестова, О. А. Развитие коммуникативной компетентности будущих специалистов физической культуры и спорта / О. А. Клестова, И. Н. Ишимова // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. - 2020. - Т. 5, № 2. - С. 7-13.
7. Новый взгляд на подготовку тренера в системе высшего профессионального образования / Н. Е. Серебровская, К. Н. Канатьев, И. В. Бочарин, А. А. Дорошенко // Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта : Сборник трудов Всероссийской научно - практической конференции, Саратов, 30 октября 2020 года. - Саратов: Издательство "Саратовский источник", 2020. - С. 176-184
8. Старов, М. И. Детерминанты становления профессионально¬
педагогической компетентности будущего специалиста физической культуры и спорта в условиях вузовского образования / М. И. Старов, Э. М. Османов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2019. - Т. 24, № 182. - С. 77-87.
9. Носов, С. М. Разработка курсов повышения квалификации тренеров спорта высших достижений на основе социологического исследования / С. М. Носов, Т. Н. Шутова, А. В. Носова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2020. - № 5. - С. 91-99.
10. Трушина, Е. В. Проблема профессиональной деятельности и повышения квалификации спортивного педагога в вузе / Е. В. Трушина // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2019. - № 11. - С. 62-69.
11. Формирование и роль компетентности у будущих учителей физической культуры / С. П. Гарбузов, А. И. Мацко, Ю. Б. Никифоров, Н. Л. Сатосова // Colloquium-Journal. - 2019. - № 15-7(39). - С. 19-21.
12. Питько, Р. И. Содержание и методы повышения квалификации тренеров- преподавателей / Р. И. Питько // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 5(84). - С. 139-142.
13. Бернина, Ю. С. Формирование управленческой компетентности студентов - будущих спортивных тренеров / Ю. С. Бернина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 1(179). - С. 20-25.
14. Тимакова, Т. С. К проблеме повышения качества подготовки квалифицированного резерва спортивными школами страны / Т. С. Тимакова // Вестник спортивной науки. - 2016. - № 3. - С. 18-22.
15. Сергеева, М. Г. Трудности профессионального развития и способы мышления тренера-преподавателя силового троеборья / М. Г. Сергеева // Казанский педагогический журнал. - 2019. - № 3(134). - С. 26-34.
16. Шнейдер, В. Ю. Системное мышление, как компетенция тренера / В. Ю. Шнейдер // Современное педагогическое образование. - 2018. - № 6. - С. 80-82
17. Шнейдер, В. Ю. Психологические условия развития компетентности будущих тренеров как организаторов инновационной стратегии обучения волейболу / В. Ю. Шнейдер, В. Ю. Лосев // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 11. - С. 89-93.
18. Иванов, М. Б. Методика совершенствования технико-тактической подготовки студентов как условия формирования дидактической компетентности будущих тренеров по хоккею / М. Б. Иванов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2013. - Т. 8, № 4. - С. 54-66.
19. Новик, Е. Технологические аспекты в тренировке волейболистов / Е. Новик, А. Д. Скрипко // Теория и практика физической культуры. - 2014. - № 2. - С. 48.
20. Багадирова, С. К. Тренинги как эффективная форма формирования у спортивных тренеров компетентности в целеполагании / С. К. Багадирова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения : Сборник материалов LV Международной научно-практической конференции , Новосибирск, 25 января - 17 2017 года / Под общей редакцией С.С. Чернова. - Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью "Центр развития научного сотрудничества", 2017. - С. 147-151.
21. Хованская, Т. В. Спортивно-информационная компетентность тренера как необходимый компонент спортивной тренировки / Т. В. Хованская, Н. В. Стеценко // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2011. - № 3. - С. 2-5.
22. Склярова, Т. В. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания / Т. В. Склярова // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. - 2007. - № 4(7). - С. 20-40.
23. Кривко, О. А. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности тренера по спорту в процессе профессиональной подготовки / О. А. Кривко // Мир науки, культуры, образования. - 2011. - № 4-1(29). - С. 49-52.
24. Трагель, М. В. Модель компетенций ведущего тренинговых групп как сочетание профессиональных знаний, навыков, ценностей и установок / М. В. Трагель // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2015. - № 1(17). - С. 74-80.
25. Криволапчук, И. А. Влияние систематических занятий физическими упражнениями различной интенсивности на функциональное состояние детей 5-6 и 6-7 лет / И. А. Криволапчук, М. Б. Чернова, А. А. Герасимова // Человек. Спорт. Медицина. - 2020. - Т. 20, № 2. - С. 71-79.
26. Ковина, М. В. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и факторы их успешного обучения / М. В. Ковина // Коррекционно- развивающая среда и инклюзивная практика помощи детям с ОВЗ : Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 22 мая 2020 года / Отв. редактор Н.А. Одинокова. - Новосибирск: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы", 2020. - С. 74-80.
27. Амбалова, С. А. Мотивационная сфера детей младшего школьного возраста и особенности ее психологической диагностики / С. А. Амбалова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т. 7, № 2(23). - С. 331-334.
28. Васильева, Н. В. Отношение представителей поколения Z к физической культуре и спорту в вузе / Н. В. Васильева, Н. А. Матвеева // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2021. - № 1(110). - С. 105-111.
29. Петрова, М. А. Влияние девайсов на формирование субъектности младших школьников / М. А. Петрова // Дискуссия. - 2016. - № 9(72). - С. 88-93.
30. Серебровская, Н. Е. Новый взгляд на подготовку тренера в системе высшего профессионального образования / Н. Е. Серебровская, О. В. Суворова, Н. И. Дунаева // Вестник Мининского университета. - 2020. - Т. 8, № 2(31). - С. 13.
31. Ивлева, И. В. Современные формы повышения профессионального мастерства педагогов в рамках регионального проекта "Ученикам XXI века" / И. В. Ивлева // Калининградский вестник образования. - 2020. - № 3(7). - С. 25-31.
32. Комков, В. Ю. Принципы работы с юными футболистами 13-14 лет в системе взаимоотношений «тренер - спортсмен» / В. Ю. Комков // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. - 2020. - Т. 5, № 1. - С. 38-46.
33. Гасанов, Н. В. Взаимодействие тренера и родителей в организации культурно-досуговой деятельности воспитанников / Н. В. Гасанов // Наука и школа. - 2013. - № 3. - С. 140-142.
34. Коробейникова, Ю. В. Проблема формирования мотивов к занятиям спортом у детей подросткового возраста / Ю. В. Коробейникова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - 2012. - № 11. - С. 150-156.
35. Польшина, Г. И. Мотивация детей к занятиям спортом на этапе начальной спортивной подготовки / Г. И. Польшина // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2007. - № 3. - С. 294-299.
36. Мурюкина, Е. В. Программа занятий киноклуба с подростками / Е. В. Мурюкина // Медиаобразование. - 2011. - № 2. - С. 79-92
37. Исаева, И. В. Задачи педагога-музыканта в классе специального инструмента на начальном этапе обучения / И. В. Исаева // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2013. - Т. 15, № 2-2. - С. 495-497.
38. Голобородько, А. Ю. Работа тренера по подготовке спортсменов в предсоревновательный период / А. Ю. Голобородько, Е. В. Мурюкина // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. - 2019. - № 3. - С. 230-238.
39. Казанцев, С. А. Система условий формирования профессионально-педагогических компетенций тренера по спортивному ориентированию / С. А. Казанцев // Общество. Среда. Развитие. - 2013. - № 2(27). - С. 205-208.
40. Светова, А. О. Педагогические особенности формирования личности спортсмена / А. О. Светова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2007. - № 5. - С. 147-150.
41. Манаенкова, М. П. Компетенция и компетентность: проблемы профессиональной подготовки / М. П. Манаенкова // Социально-экономические явления и процессы. - 2014. - № 3(61). - С. 205-208.
42. Емельяненко, Т. О. Мотивация детей к занятиям спортом на этапе начальной спортивной подготовки / Т. О. Емельяненко, М. Н. Клейменова // Биологический вестник Мелитопольского государственного педагогического университета им. Богдана Хмельницкого. - 2015. - Т. 5, № 1а(14). - С. 51-54.
43. Спортивные соревнования как метод формирования командного духа у школьников старших классов / Ю. Я. Низовцева, И. А. Ерошенко, И. С. Тамаров [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 10(176). - С. 241-244.
44. Ткачева, М. С. Особенности процесса развития интеллектуального внимания спортсмена к педагогическому общению тренера / М. С. Ткачева // Ученые записки Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Серия: Психология. Педагогика. - 2010. - № 4. - С. 27-32.
45. Синяев, С. С. Проблемы формирования коммуникативной компетентности у спортсменов-футболистов / С. С. Синяев // Дискуссия. - 2012. - № 5. - С. 151-155
46. Крисанов, С. А. Самооценка профессиональной компетентности тренеров-преподавателей на различных этапах подготовки и реализации учебно-тренировочного процесса / С. А. Крисанов, Ю. А. Гордеев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. - 2010. - Т. 12, № 4-3. - С. 765-767.
47. Клестова, О. А. Развитие коммуникативной компетентности будущих специалистов физической культуры и спорта / О. А. Клестова, И. Н. Ишимова // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. - 2020. - Т. 5, № 2. - С. 7-13.
48. Куликов, Л. М. Технология формирования профессиональной компетентности будущего специалиста физической культуры и спорта в условиях производственной практики / Л. М. Куликов, Л. М. Куликова // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - № 2. - С. 136-141.
49. Шарифуллина, С. Р. О внедрении результатов научной деятельности в практику работы тренеров ДЮСШ / С. Р. Шарифуллина, Ю. К. Жесткова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2018. - № 2(125). - С. 60-63.
50. Толбатова, Е. В. Психологические основы саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте / Е. В. Толбатова // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2015. - № 4(24). - С. 99-108.
51. Янова, М. Г. Структура профессиональной компетентности педагога / М. Г. Янова // Педагогический журнал. - 2012. - № 4. - С. 63-73.
52. Жарылгасова, П. Е. Профессиональная компетентность педагога / П. Е. Жарылгасова, З. Т. Кокшеева // Современные наукоемкие технологии. - 2013. - № 7-2. - С. 142-143.
53. Екубова, Д. М. Важные аспекты спортивной психологии в духовной подготовке спортсменов / Д. М. Екубова // Academy. - 2021. - № 1(64). - С. 100¬102.
54. Ларионова, М. А. Креативность как личностно-профессиональное качество современного педагога / М. А. Ларионова, О. А. Цибикова // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 1(86). - С. 250-252.
55. Кдырова, М. А. Профессионально-педагогическая подготовленность тренеров и возможности её совершенствования с использованием обучающих тестов / М. А. Кдырова, Г. О. Назарова // Актуальные проблемы физической культуры и спорта : Материалы VI международной научно-практической конференции, Чебоксары, 17 ноября 2016 года / Под редакцией Г. Л. Драндрова, А. И. Пьянзина. - Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2016. - С. 165-170.
56. Кузнецов, А. С. Несоответствие биологического и календарного возраста учащихся спортивных школ и проблема эффективности групповых занятий на этапе начальной подготовки в греко-римской борьбе / А. С. Кузнецов // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2021. - Т. 16, № 1. - С. 19-23.
57. Нагорная, М. О. Физиологические особенности игрового метода в спортивной подготовке спортсменов рукопашного боя 14 -15 лет / М. О. Нагорная, С. В. Небратенко // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. - 2021. - № 1. - С. 44-47.
58. Маназаров, А. А. Методика организации уроков физической культуры в учебных заведениях / А. А. Маназаров, М. М. у. Рузикулов // Academy. - 2021. - № 1(64). - С. 86-88.
59.Овчинникова, А. Я. К вопросу о функциональной подготовке футболистов на этапе начальной подготовки / А. Я. Овчинникова, А. Е. Пономарев // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2021. - № 2. - С. 93-99.
60. Личностно-деятельные особенности тренера по эстетической гимнастике / И. В. Тихонова, О. Ф. Барчо, Л. В. Жигайлова [и др.] // Chronos. - 2021. - Т. 6, № 2(52). - С. 92-94.
61. Норова, Ш. У. Роль образования в подготовке квалифицированных специалистов / Ш. У. Норова, К. Н. Хазратова // Academy. - 2021. - № 2(65). - С. 65-67.
62. Белова, Ю. В. Развитие координационных способностей в спортивной аэробике на этапе начальной подготовки / Ю. В. Белова, О. И. Ткачева, А. В. Селиверстова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2021. - № 3. - С. 88-93.