Помощь студентам в учебе
Особенности досуговых предпочтений молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа
|
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава1. Теоретические аспекты исследования досуговых предпочтений молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении
стационарноготипа 5
1.1. Сущность и содержание понятий досуговая деятельность, досуговые
предпочтения 5
1.2. Характеристика досуговых предпочтений молодых людей с
инвалидностью 12
1.3. Условия организации досуговой деятельности молодых людей с
инвалидностью в условиях стационарного учреждения 15
ГЛАВА11. Организация исследования досуговых
предпочтениймолодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа 22
2.1 Диагностика досуговых предпочтений молодых людей с
инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа 22
2.2. Методические рекомендации по организации досуговой
деятельности молодых людей с инвалидностью в условиях дома-интерната
для инвалидов 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ А 38
Глава1. Теоретические аспекты исследования досуговых предпочтений молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении
стационарноготипа 5
1.1. Сущность и содержание понятий досуговая деятельность, досуговые
предпочтения 5
1.2. Характеристика досуговых предпочтений молодых людей с
инвалидностью 12
1.3. Условия организации досуговой деятельности молодых людей с
инвалидностью в условиях стационарного учреждения 15
ГЛАВА11. Организация исследования досуговых
предпочтениймолодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа 22
2.1 Диагностика досуговых предпочтений молодых людей с
инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа 22
2.2. Методические рекомендации по организации досуговой
деятельности молодых людей с инвалидностью в условиях дома-интерната
для инвалидов 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ А 38
Проблема организации времени, в частности свободного, у молодежи очень актуальна и является одним из важнейших направлений социальнопедагогической деятельности. Свободное время является тем пространством, в котором происходит становление человека как личности. Досуг влияет на многие аспекты жизнедеятельности человека. Доминирующее значение досуг играет в период интенсивного развития и формирования личности. Формирование у молодых людейумений и навыков самоорганизации - важнейшаясоциально-педагогическая задача на пути овладения культурой досугового времяпрепровождения. Вдвойне важна и ответственна эта работа, если она направлена на молодых людей с инвалидностью.
В специальной литературе существуют различные точки зрения относительно того, что представляет собой досуг, досуговая деятельность. Данную тему описали подробно, или хотя бы затронули в своих исследованиях многие зарубежные и отечественные учёные, философы, социологи. В их числе: Ж. Дюмазедье, М. Каплан, Т. Кэнзо, Д. Белл, Н.А Бердяев, Ф.С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов, Л.К. Балясная, Т.В. Сорокина, М. Вебер. Большинство ученых считают досуг «способом осознания человеком себя в свободное время». Досуг, досуговая деятельность - это также способ организации, планирования включённости в какую-то деятельность, управления ею.
Досуг - это явление, которое стоит на порядок выше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности. Досуг необходимо понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами, будь то учёба, работа, семья, политика и т.д. В работе с молодыми людьми с инвалидностью важно учитывать их досуговые предпочтения, что в свою очередь позволяет формировать у них навыки самостоятельности и возможности самореализации в различных видах деятельности, в том числе творческой направленности, позволяет расширять их социальный опыт и социальные контакты.
Объект исследования - досуговая деятельность.
Предмет исследования - особенности досуговыхпредпочтений молодых людей с инвалидностью, проживающихв учреждениистационарного типа.
Цель: выявить и охарактеризовать особенности досуговых
предпочтениймолодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа.
Задачи:
1. Провести теоретический анализлитературы по теме исследования.
2. Изучить досуговые предпочтения молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении интернатного типа, проанализировать и интерпретировать данные диагностики.
3. Разработать методические рекомендации по организации досуговой деятельности молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа.
Положения, выносимые на защиту:
• досуговые предпочтения предполагают повышенный интерес к определенным видам досуга, желание выбрать из них более привлекательный, соответствующий желаниям и потребностям человека
• досуговые предпочтения молодых людей с инвалидностью, проживающих в интернате, проявляются в интересе к организованным видам досуга, предлагаемым в пространстве учреждения,которые носят регулярный и творческий характер, и удовлетворенностью содержанием досуговой деятельности.
Методы исследования:
1. Теоретические (анализ работ и литературы по теме исследования)
2. Эмпирические(опрос, анкетирование)
Исследование проводилось на базе дома-интерната для инвалидов г. Красноярска. Экспериментальная группа состояла из молодых людей инвалидностью в количестве 20 человек, возраст от 18 до 30 лет. Участниками контрольной группы стали молодые люди в количестве 21 человека, возраст от 18 до 20, являющиеся студентами педагогического университета.
Результаты исследования и методические рекомендации могут быть использованы в работе стационарных учреждений для молодых людей с инвалидностью.
В специальной литературе существуют различные точки зрения относительно того, что представляет собой досуг, досуговая деятельность. Данную тему описали подробно, или хотя бы затронули в своих исследованиях многие зарубежные и отечественные учёные, философы, социологи. В их числе: Ж. Дюмазедье, М. Каплан, Т. Кэнзо, Д. Белл, Н.А Бердяев, Ф.С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов, Л.К. Балясная, Т.В. Сорокина, М. Вебер. Большинство ученых считают досуг «способом осознания человеком себя в свободное время». Досуг, досуговая деятельность - это также способ организации, планирования включённости в какую-то деятельность, управления ею.
Досуг - это явление, которое стоит на порядок выше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности. Досуг необходимо понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами, будь то учёба, работа, семья, политика и т.д. В работе с молодыми людьми с инвалидностью важно учитывать их досуговые предпочтения, что в свою очередь позволяет формировать у них навыки самостоятельности и возможности самореализации в различных видах деятельности, в том числе творческой направленности, позволяет расширять их социальный опыт и социальные контакты.
Объект исследования - досуговая деятельность.
Предмет исследования - особенности досуговыхпредпочтений молодых людей с инвалидностью, проживающихв учреждениистационарного типа.
Цель: выявить и охарактеризовать особенности досуговых
предпочтениймолодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа.
Задачи:
1. Провести теоретический анализлитературы по теме исследования.
2. Изучить досуговые предпочтения молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении интернатного типа, проанализировать и интерпретировать данные диагностики.
3. Разработать методические рекомендации по организации досуговой деятельности молодых людей с инвалидностью, проживающих в учреждении стационарного типа.
Положения, выносимые на защиту:
• досуговые предпочтения предполагают повышенный интерес к определенным видам досуга, желание выбрать из них более привлекательный, соответствующий желаниям и потребностям человека
• досуговые предпочтения молодых людей с инвалидностью, проживающих в интернате, проявляются в интересе к организованным видам досуга, предлагаемым в пространстве учреждения,которые носят регулярный и творческий характер, и удовлетворенностью содержанием досуговой деятельности.
Методы исследования:
1. Теоретические (анализ работ и литературы по теме исследования)
2. Эмпирические(опрос, анкетирование)
Исследование проводилось на базе дома-интерната для инвалидов г. Красноярска. Экспериментальная группа состояла из молодых людей инвалидностью в количестве 20 человек, возраст от 18 до 30 лет. Участниками контрольной группы стали молодые люди в количестве 21 человека, возраст от 18 до 20, являющиеся студентами педагогического университета.
Результаты исследования и методические рекомендации могут быть использованы в работе стационарных учреждений для молодых людей с инвалидностью.
В рамках теоретического анализа литературы по теме исследования нами были рассмотрены понятия досуга, досуговой деятельности, досуговых предпочтений. Досуг - это не просто свободное время, а время, заполненное разнообразными занятиями, что напрямую ассоциируется с деятельностью, то мы будем считать «досуг» и «досуговую деятельность» синонимами. Досуговая деятельность - это осознанная и целенаправленная активная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей в познании собственной личности и окружающего мира, осуществляемая в условиях непосредственно и опосредованно свободного от работы времени.Досуговые предпочтения предполагают повышенный интерес к определенным видам досуга, желание выбрать из них более привлекательный, соответствующий желаниям и потребностям человек.
Досуговая деятельность молодых людей проживающих в интернате для инвалидов является одной из важных составляющей полноценной жизни.Формирование у молодых людей умений и навыков самоорганизации - важнейшая социально-педагогическая задача на пути овладения культурой досугового времяпрепровождения. Вдвойне важна и ответственна эта работа, если она направлена на молодых людей с инвалидностью.Молодых инвалидов необходимо вовлекать в организованный досуг, в клубную деятельность. А также помогать им, чтобы они самостоятельно могли вести свою досуговую деятельность.Если они смогутвести независимый образ жизни, то можно считать, что социализация проходит успешно.
Исследование проводилась на базе дома-интерната для инвалидов г. Красноярска. Экспериментальная группа состояла из молодых людей в количестве 20 человек, возраст от 18 до 30 лет. Участниками контрольной группы стали молодые люди в количестве 21, возраст от 18 до 20, являющиеся студентами педагогического университета.
Досуговые предпочтения мы рассматривали по четырем аспектам: предпочитаемые формы досуга, содержание досуговой деятельности, регулярность участия, удовлетворенность досугом.
Результаты диагностики показали, что молодые люди с инвалидностью предпочитают организованные формы досуга (посещение кружков, досуговых мероприятий, организованные выезды в учреждения культуры). Для студентов более интересны компьютерные игры и интернет, также посещение культурно-досуговых учреждений в соответствии с собственными интересами, а также спорт, активный отдых. По содержанию досуговой деятельности и для молодых людей с инвалидностью и для студентов характер досуга альтруистического содержания, при этом молодые люди с инвалидностью предпочитают гедонистического содержания досуг в отличие от студентов, предпочитающих досуг интеллектуальный. Молодые люди с инвалидностью и студенты по большей своей части удовлетворены организацией собственного досуга.
Таким образом, досуговые предпочтения молодых людей с инвалидностью характеризуются следующими особенностями: они отдают предпочтение тем формам досуга, которые предлагаются в интернате (посещение кружков, досуговых мероприятий, организованные выезды в учреждения культуры). Досуг направлен на удовлетворение, как собственных интересов, так и на созидательные виды деятельности для другихДосуг носит регулярный характер, организуется учреждением. В целом отмечается удовлетворенность теми формами досуга, которые предлагаются в интернате.
Досуговая деятельность молодых людей проживающих в интернате для инвалидов является одной из важных составляющей полноценной жизни.Формирование у молодых людей умений и навыков самоорганизации - важнейшая социально-педагогическая задача на пути овладения культурой досугового времяпрепровождения. Вдвойне важна и ответственна эта работа, если она направлена на молодых людей с инвалидностью.Молодых инвалидов необходимо вовлекать в организованный досуг, в клубную деятельность. А также помогать им, чтобы они самостоятельно могли вести свою досуговую деятельность.Если они смогутвести независимый образ жизни, то можно считать, что социализация проходит успешно.
Исследование проводилась на базе дома-интерната для инвалидов г. Красноярска. Экспериментальная группа состояла из молодых людей в количестве 20 человек, возраст от 18 до 30 лет. Участниками контрольной группы стали молодые люди в количестве 21, возраст от 18 до 20, являющиеся студентами педагогического университета.
Досуговые предпочтения мы рассматривали по четырем аспектам: предпочитаемые формы досуга, содержание досуговой деятельности, регулярность участия, удовлетворенность досугом.
Результаты диагностики показали, что молодые люди с инвалидностью предпочитают организованные формы досуга (посещение кружков, досуговых мероприятий, организованные выезды в учреждения культуры). Для студентов более интересны компьютерные игры и интернет, также посещение культурно-досуговых учреждений в соответствии с собственными интересами, а также спорт, активный отдых. По содержанию досуговой деятельности и для молодых людей с инвалидностью и для студентов характер досуга альтруистического содержания, при этом молодые люди с инвалидностью предпочитают гедонистического содержания досуг в отличие от студентов, предпочитающих досуг интеллектуальный. Молодые люди с инвалидностью и студенты по большей своей части удовлетворены организацией собственного досуга.
Таким образом, досуговые предпочтения молодых людей с инвалидностью характеризуются следующими особенностями: они отдают предпочтение тем формам досуга, которые предлагаются в интернате (посещение кружков, досуговых мероприятий, организованные выезды в учреждения культуры). Досуг направлен на удовлетворение, как собственных интересов, так и на созидательные виды деятельности для другихДосуг носит регулярный характер, организуется учреждением. В целом отмечается удовлетворенность теми формами досуга, которые предлагаются в интернате.
