ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ
КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В НЕПОЛНЫХ
СЕМЬЯХ 5
1.1. Понятие конфликта и конфликтного поведения 5
1.2. Психическое развитие подростков из неполных
семей...,,, 13
1.3.Особенности конфликтного поведения в подростковом
возрасте 22
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОНФЛИКТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования 35
2.3. Программа коррекции конфликтного поведения подростков
воспитывающихся в неполных семьях 39
Выводы по 2 главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 50
Перестройка нашего общества привела не только к экономическим и политическим изменениям, но и к изменению моральных норм поведения людей, в том числе и детей. Педагоги и родители отмечают, что у детей подросткового возраста все чаще проявляется асоциальная направленность в поведении, они становятся все более конфликтными. Причем агрессивные и конфликтные тенденции в поведении наблюдаются у детей уже с дошкольного возраста. Педагоги и психологи часто отмечают, что работа с конфликтными детьми подросткового возраста является одним из важнейших направлений в их работе.
Период подросткового детства считается одним из самых кризисных периодов онтогенеза, в этом возрасте происходит половое созревание, а так же психологическое взросление человека.
С каждым годом увеличивается количество разводов, а значит, растет количество неполных семей. Наличие ребенка в семье уже давно перестало быть сдерживающим условием для того чтобы сохранить семью, поэтому с каждым годом растет количество семей, в которых дети остаются без одного из родителей. Полноценное воспитание ребенка, а тем более подросткового возраста одним родителем весьма затруднительно, потому что материальное обеспечение и решение бытовых проблем семьи является первостепенным. Именно поэтому, одинокий родитель малую часть своего времени уделяет ребенку (детям) и его воспитательные функции находятся на низком уровне. Это в значительной степени отражается на поведении ребенка. Как следствие этого, у ребенка, подростка возникают коммуникативные трудности во взаимодействии с ровесниками и педагогами, снижается успеваемость, начинаются пропуски уроков без уважительной причины, возникают проблемы психологического характера (неврозы, агрессивные настроения и депрессивные состояния).
Цель исследования: изучить особенности конфликтного поведения подростков из неполных семей.
Объект исследования: конфликтное поведение подростков.
Предмет исследования: особенности конфликтного поведения
подростков из неполных семей.
Гипотеза: мы предполагаем, что в отличии от детей из полных семей, в конфликтном поведении подростков из неполных семей проявляются: агрессивность, раздражительность, вербальная агрессия и соперничество.
Задачи:
• провести теоретический анализ литературы по проблеме конфликта отечественных и зарубежных исследованиях;
• дать психологическую характеристику детей подросткового возраста из неполных семей;
• рассмотреть особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте;
• организовать и провести эмпирическое исследование конфликтного поведения подростков из неполных семей;
• проанализировать результаты эмпирического исследования.
Методы исследования:
1. Теоретические:
• анализ литературы по проблеме исследования;
2. Эмпирические: опрос, количественная и качественная
обработка результатов.
Методики
• методика изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптация Н.В. Гришиной);
• опросник уровня агрессии (А. Басс, А. Дарки).
База исследования: 15 детей подросткового возраста из неполных семей и 15 детей подросткового возраста полных семей. Исследования проводились на базе МБОУ СОШ № ХХ г. Красноярска.
...
Настоящая дипломная работа посвящена теме конфликтного поведения в подростковом возрасте. В современном мире родители все чаще сталкиваются с такой проблемой, как конфликтное поведение детей подросткового возраста.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
исследования показал, что подростковый возраст является самым сложным периодом жизни потому как наступает кризис подросткового возраста. В подростковый период ребенок еще находится на границе между детством и взрослой жизнью, именно в этот момент, он по-настоящему смотрит внутрь себя и уже способен осознавать многое. Он уже готов взаимодействовать с взрослыми на равных, но пока не имеет такой возможности. А отношения со сверстниками становятся напряженными, так как интересы становятся разными, круг общения разбавляется подростками старшего возраста.
Исследования показали, что причины конфликтных ситуаций среди детей подросткового возраста могут быть самыми разнообразными и для их разрешения школьники нередко нуждаются в помощи и в советах взрослого человека. К основным формам конфликта подросткового возраста относятся: непослушание, спор, навязывание своей точки зрения окружающим, недопонимание, высокомерное отношение к людям, невыполнение обязанностей, низкая успеваемость, лень.
Поведение подростков в конфликтной ситуации подчиняется общим закономерностям протекания конфликтов. Согласно исследованиям К. Томаса в конфликтной ситуации могут использоваться пять главных стилей поведения: приспособление, компромисс, сотрудничество, избегание,
соперничество. Использование каждого из них определяется интересами сторон и желанием каждой из них достигнуть своих целей.
Для исследования конфликтного поведения подростков нами выбран опросный метод исследования, а именно методики А. Басса-А. Дарки и К. Томаса(адаптация Н.В. Гришиной).
В результате исследования были выявлены основные виды агрессивного поведения, уровень агрессивности и враждебности, а также стратегии поведения в конфликтных ситуациях у детей подросткового возраста. Изучение конфликтности в подростковом возрасте показало, что в данном возрасте наблюдается высокий уровень вербальной, косвенной агрессии, а также раздражимости, что вызывает чувство вины. В конфликтных ситуациях большинство детей подросткового возраста предпочитают стратегию соперничества, что усугубляет конфликт и может приводить к разрыву отношений. В соответствии с выявленными особенностями поведения детей подросткового возраста были даны общие рекомендации для родителей и учителей, необходимые для профилактики и урегулирования конфликтов.
Таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что в конфликтном поведении подростков из неполных семей, в отличии от подростков из полных семей проявляются: агрессивность, раздражительность, вербальная агрессия и соперничество, подтвердилась.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
