ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯСОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 7
1.1. Социокультурная компетенция как компонент коммуникативной компетенции 7
1.2. Аспекты и подходы к обучению иностранным языкам и культуре в рамках социокультурной компетенции 10
1.3. Содержательная сторона применения аутентичных видеоматериалов как средства формирования социокультурной компетенции. Принципы отбора видеоматериалов 12
1.4. Методологический потенциал аутентичных видеоматериалов на уроках иностранного языка 25
Вывод по Главе 1 28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯСОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПОСРЕДСТВОМИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА УРОКЕАНГЛИЙСКОГО НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ 29
2.1. Психофизиологические особенности среднего школьного возраста 29
2.2. Методические разработки с использованием аутентичных видеоматериалов 33
2.3. Проведение экспериментальной работы по формированию социокультурной компетенции на среднем этапе обучения иностранному языку с использованием аутентичных видеоматериалов 48
Выводы по Главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62
ГЛОССАРИЙ 68
ПРИЛОЖЕНИЯ 69
Купить

Данная выпускная квалификационная работа посвящена изучению возможности использования аутентичных видеоматериалов как средства формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка в средней школе.
Активность межкультурных отношений, сотрудничества в политической и экономической сферах между странами обусловило практическую направленность овладения иноязычной речью. Методисты предопределяют культурологическую направленность как одну из основных составляющих сущности преподавания предмета «Иностранный язык», так как именно в процессе изучения языка, мы знакомимся с иностранной культурой.
Актуальность данной работы - в современной методике преподавания иностранного языка формирование и развитие социокультурной компетенции учащихся является приоритетным, так как роль знания иностранного языка в современных условиях неизменно усиливается.
Каждое общество развивает особенную, характерную для него картину мира, которая удовлетворяет его физические, технологические, духовные, этнические, эстетические и другие потребности. Язык выступает самым важным средством формирования общекультурной картины мира. Именно знакомство с историей, традициями, культурой страны изучаемого языка является ценностью образовательного процесса и составляет содержательное ядро социокультурной компетенции.
Такой аутентичный материал, как видео, является крайне значительным источником формирования социокультурной компетенции. Поскольку использование аутентичных видеоматериалов на уроках иностранного языка предполагает повышение познавательной активности учащихся, расширяет их коммуникативные возможности, благоприятствует созданию положительной мотивации, дает стимул к самостоятельной работе над языком, способствует решению воспитательных задач. Также дает возможность погружения учащихся в ситуацию знакомства с традициями взаимоотношений и культур стран изучаемого языка, с языком жестов и мимики. А самое главное, что на основе видеоматериалов учащиеся слышат и изучают живую речь носителей языка.
Однако использование видеоматериалов неизбежно порождает вопросы относительно организации способов аудиторной работы с ними. Необходимо стремиться к тому, чтобы учащиеся получали удовлетворение от фильма именно через понимание языка.
В связи с этим возникает проблема, как использовать аутентичные видеоматериалы на уроках иностранного языка.
Объект - социокультурная компетенция на среднем этапе обучения иностранному языку.
Предмет - аутентичные видеоматериалы на уроке английского языка как средства формирования социокультурной компетентности учащихся на среднем этапе обучения.
Гипотеза - использование аутентичных видеоматериалов на занятиях повышает уровень формирования социокультурной компетенции.
В этой связи цель исследования состояла в выявлении эффективности применения аутентичных видеоматериалов как средства формирования социокультурной компетенции учащихся на среднем этапе обучения иностранному языку.
Задачи данного исследования:
1. Проанализировать понятия «социокультурная компетенция» и «аутентичные видеоматериалы» с точки зрения методики обучения иностранному языку;
2. Определить спектр подходов и аспектов к обучению иностранному языку и культуре в рамках социокультурной компетенции;
3. Рассмотреть принципы отбора видеоматериалов на уроках английского языка;
4. Раскрыть возрастные особенности учащихся средних классов;
5. Разработать методические материалы с использованием аутентичных видеоматериалов;
6. Провести эксперимент по специально разработанной программе по применению аутентичных видеоматериалов для учащихся средней школы....
Купить