Введение 3
Глава 1. Обзор научно методической литературы 5
1.1. Координационные способности как один из видов двигательных
способностей 5
1.1.1. Понятие и виды координационных способностей 6
1.1.2.Задачи развития координационных способностей 8
1.1.3. Средства развития координационных способностей 8
1.1.4. Методические приемы обучения 10
1.1.5. Методы развития координационных способностей 12
1.1.6.Оценка координационных способностей 15
1.2. Особенности развития обучающихся младшего школьного возраста. . 17
1.2.1 Физиологические особенности 17
1.2.2. Психологические особенности 27
1.2.3 Особенности развития координации 30
Глава 2. Организация, методы и задачи исследования 27
2.1. Организация исследования 31
2.2. Методы исследования 33
2.3. Результаты исследования 31
Заключение 41
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 42
Библиографический список 43
Приложение 1.Сводная таблица эксперементальных данных координационных способностей обучащихся (экспериментальная группа). . 47 Приложение 2. Сводная таблица эксперементальных данных координационных способностей обучащихся (контрольная группа) 48
Приложение 3. Особенности обучающихся младшего школьного возраста. 49 Приложение 4. Прирост показателей физических качеств в %: 50
Купить

В современном мире значительно увеличился объем деятельности, который требует проявления концентрации и быстрого переключения внимания. Данные качества или способности в теории физического воспитания называют ловкостью, т.е. способностью человека быстро, и наиболее рационально осваивать новые двигательные действия, успешно решать двигательные задачи в изменяющихся условиях.
Актуальность проблемы сводится к приобретению богатого двигательного опыта у обучающихся в младшем школьном возрасте, т.к. в этом возрасте закладываются основы управления движениями, формируются умения и навыки, отсутствие которых зачастую не удаётся восполнить в более позднем возрасте.
Цель: выявить наиболее эффективные средства развития
координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры в общеобразовательной школе.
Объект исследования: развитие координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста.
Предмет исследования: Методика развития координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: Применение физических и гимнастических упражнений с динамическим характером на уроках физической культуры могут значительно повысить уровень координационных способностей обучающихся младшего школьного возраста.
В соответствии с целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:
-Изучить научно-методическую литературу по развитию координационных способностей у обучающихся младшего школьного возраста.
-Проанализировать и выделить наиболее эффективные методы развития координационных способностей у обучающихся 7-10 лет.
• Выявить закономерности развития координационных способностей
-Разработать экспериментальную программу для развития координационных способностей, основанную на применении упражнений художественной гимнастики на уроках физической культуры и выявить ее эффективность.
• Обосновать результаты эксперимента.
Методы исследования:
• Анализ научно-методической литературы;
• Педагогический эксперимент;
• Метод контрольных испытаний;
• Метод математической статистики.
Работа состоит из 2 глав, введения и заключения. В первой главе исследуются координационные способности как один из видов двигательных способностей, изучается понятие «координационные способности». Уделяется внимание видам координационных способностей, методам развития и оценки координационных способностей. Заостряется внимание на анатомо-физиологических характеристиках обучающихся младшего школьного возраста, обосновывается значимость воспитания координационных способностей.
Вторая глава посвящена описанию организации исследования двигательных качеств у обучающихся младшего школьного возраста и её результатов, в процессе которых разработан экспериментальный комплекс проведения уроков физической культуры. Основные выводы сообщаются в заключении.
База опытно-экспериментальной работы. Обучающиеся 3 «А» класса МБОУ СШ № 2 г. Красноярска.
Купить