Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы обучения иностранному языку с применением игровых методов. 6
1.1. Сущностные характеристики понятий «игровой метод» и «игровой прием» в современном психолого-педагогическом значении 6
1.2. Цели, задачи и особенности применения игровых методов в обучении иностранному язык 15
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования игровых методов в обучении английскому языку младших
школьников 27
2.1 Игровые методы, используемые в ходе эксперимента 29
2.1.1 Фонетические игры, используемые на уроках
английского языка 30
2.1.2 Лексические игры, используемые на уроках английского языка .33
2.1.3 Грамматические игры, используемые на уроках
английского языка 39
2.2 .1 Структура и содержание теста 44
2.2.2 Оценка эффективности применения игр и игровых методов на уроках английского языка с учащимися начальной школы 46
2.2.3 Методические рекомендации по использованию игровых методов на уроках английского языка в начальной школе 49
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
Приложение 1 60
Приложение 2 65
Купить

В настоящее время продолжается реформирование системы образования, главной целью которого видится помощь ученику в адаптации к быстро изменяющимся условиям современного общества и в творческой реализации себя в жизни и в будущей профессии. Формирование умения учиться и самообразовываться является приоритетным направлением в сегодняшней школе. Наряду с традиционным усвоением знаний в процессе обучения набирает обороты новый подход, а именно – развитие личностных особенностей ученика и его подготовка к условиям жизни в высоко конкурентной среде.
Совершенно необходимым в данных условиях является изучение и использование иностранного – в первую очередь, английского – языка. Являясь средством международного общения, английский язык позволяет не только укреплять межкультурные связи, но и эффективно содействует развитию мировой науки и технологии. Многочисленные международные научно-практические конференции, торговые форумы, вебинары и мастер-классы тому яркое подтверждение.
К учителю иностранного языка, в свою очередь, предъявляются более высокие требования, продиктованные новым стандартом обучения и постоянно изменяющимися условиями жизни. Учитель должен быть готов к работе в новой обстановке, овладеть новыми методами обучения, а также осознать свое место в учебном процессе. Школьный учитель сегодня – это не только источник знаний, это – высокопрофессиональный педагог, способный создать для ученика условия для самостоятельного поиска знаний в процессе познавательной и исследовательской деятельности. Предполагается, что заложенные в процессе обучения навыки и умения самостоятельного роста и развития будут способствовать реализации потенциала личности на протяжении всей жизни.
Методы обучения играют важную роль в решении данных задач, без которых невозможно достичь конечной цели. В современной педагогике метод выступает как упорядоченный способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося. Методика преподавания иностранных языков включает разнообразные рациональные методы обучения языкам в зависимости от целей и конкретных условий обучения. В последние десятилетия традиционному обучению иностранным языкам принято противопоставлять коммуникативные и интенсивные методы, основанные на принципе сознательности и активности, на гуманном подходе. К таким методам, несомненно, принадлежит игровой метод обучения. Несмотря на то, что эффективность игры в обучении неоднократно доказана и хорошо изучена, считаем необходимым рассмотреть данный способ обучения младших школьников в аспекте новых требований современной школы. Этим и обусловлена актуальность данного исследования.
Цель исследования – проанализировать концепт игры и игровой деятельности на уроках английского языка и обосновать их эффективность для обучающихся младшей школы с учетом требований современного образовательного стандарта.
Гипотеза исследования: использование игровых методов на уроках английского языка способствует совершенствованию языковых навыков и речевых умений обучающихся начальной школы, повышает интерес и мотивацию к изучению данного предмета.
Объект исследования – процесс обучения английскому языку младших школьников.
Предмет исследования – игровые методы как средство эффективного обучения английскому языку младших школьников.
Задачи исследования:
1) изучить трактования понятия игровой метод;
2) выявить образовательные возможности игры как обучающего метода;
3) определить содержание обучения лексико-грамматической стороне иноязычной речи;
4) создать действующий вариант дидактической игры для использования на уроках английского языка в младших классах....
Купить