Тип работы:
Предмет:
Язык работы:


Особенности эмоционального развития старших подростков

Работа №148524

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

педагогика

Объем работы40
Год сдачи2019
Стоимость4800 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
24
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 2
Глава 1. Эмоциональное развитие подростков как психолого-педагогическая
проблема 4
1.1. Психологические особенности старших подростков 4
1.2. Особенности эмоционального развития старших подростков 13
Вывод по 1 главе 23
Глава 2. Особенности эмоциональной сферы учащихся 9 класса 25
2.1. Исследование эмоциональной сферы учащихся 9 класса 25
2.2. Рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению
подростков, имеющих проблемы в эмоциональном развитии 35
Вывод по 2 главе 37
Заключение 38
Список использованных источников 39

Актуальность исследования. На протяжении всего существования психологии, ученые остаются неравнодушны к изучению особенностей эмоциональных процессов. О чем говорит наличие более 15 направлений в понимании данного феномена со времен Древней Греции до XIX в., а также то, что к концу прошлого столетия зафиксировано 20 теорий эмоции. Но, ключевым здесь является противоборство или единство пары противопоставленных подходов в методологии изучения эмоций мотивационного и когнитивного.
Становление эмоциональной сферы является достаточно сложным психическим процессом, на который воздействует ряд внутренних (индивидуальные характеристики личности) и внешних (социальное окружение) причин.
В процессе становления личности эмоциональная сфера претерпевает значительные изменения, которые, при неблагополучных условиях, могут негативно отразиться на дальнейшем развитии личности человека.
В подростковом возрасте достаточно сложно даётся самообладание в связи с физиологическими особенностями и психологическими новообразованиями этого периода. Ему свойственны неадекватные реакции на какое-либо действие, пока ещё не зная как на него реагировать. В такие моменты его эмоциональное развитие может оказаться под угрозой из-за неправильной интерпретации действий со стороны или своих эмоциональных проявлений.
Объект исследования. Эмоциональное развитие подростков.
Предмет исследования. Особенности эмоционального развития старших подростков, обучающихся в 9 классе.
Цель исследования. Выявить особенности эмоциональной сферы учащихся 9 класса.
Задачи исследования:
1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2) Выявить особенности эмоциональных проявлений учащихся 9 класса.
3) Разработать рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению подростков, имеющих проблемы в эмоциональном развитии.
Для решения целей и задач данного исследования применялись комплексы методов: Теоретические анализ, синтез, конкретизацию, аналогии, теоретическое обобщение. Эмпирические методы исследования: опрос, тестирование, наблюдение, беседы, математический анализ эмпирических данных. В рамках психодиагностического исследования были использованы следующие методики: - Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша, Шкала депрессии М.Ковач, Методика диагностики конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант Сакса-Сиднея), тест-опросник Н.А. Орла.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!


Человек взаимодействует с внешней средой и другими людьми определенным образом к ним относится и переживает то, что с ним происходит и им совершается. Переживание этого отношения и составляет сферу чувств и эмоций человека.
По силе и длительности эмоциональных переживаний часто выделяют несколько видов эмоций, которые образуют в совокупности эмоциональную сферу личности.
В течение того времени, как взрослеет человек эмоциональная сфера притерпевает значительные изменения, в ходе которых продолжает формироваться личность, при нееблаагополучных условиях нарушается процесс развития индивида. Подростковый возраст является одним из самых ответственных периодов в становления личности, поэтому гармоничное его формиррование считается очень важным для адекватного развития
У подростков по сравнению с младшим школьным возрастом, характерно развитие критичности, преднамеренности и до некоторой степени самостоятельности. Подростки в большей степени способны учитывать предыдущий эмоциональный опыт, на основании которого у них формируются устойчивые эмоциональные отношения. В то же время свойственная подросткам повышенная возбудимость неуравновешенность с преобладанием возбуждения над торможением, накладывают отпечаток на особенности протекания у них эмоциональных процессов. И тем не мене подростки способны сдерживать свои эмоции и управлять ими.
Наряду с этим у подростков возрасте встречаются такие эмоциональные неблагополучия как депрессия, различные страхи и тревога. Причинами подобных нарушений по большей части становятся в семейном воспитании и влиянии социального окружения на ребенка.
Чтобы способствовать нормальному эмоциональному развитию подростков, обучающихся в 9 классе средней общеобразовательной школы, нами были разработаны рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей, имеющих проблемы в эмоциональной сфере для педагогов.


Абрамова Г.С. Возрастная психология. -М.,2000.
Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Вопр. Психологии. 1976. - №6. — С. 46-50.
Бреслов Г. М. Эмоциональные отклонения как первичный показатель деформации процесса формирования личности / Г.М. Бреслов // Личность в системе общественных отношений. М, 1983. — С.274 - 276.
Дарвиш О.Б., Возрастная психология [Текст] / О.Б.Дарвиш — М.: Владос, - 264с.
Ермолаева М.В. Психология развития, 2008.
Кон И.С. Психология старшеклассника. -- М.: Просвещение, 1980.
Кон И.С., Психология ранней юности [Текст] / И.С.Кон — М.: Просвещение, 1989.- 212с.
Мухина В.С. Возрастная психология. М.,1999.
Немова Р.С. Психология. - М.:Просвещение, 2007. - 192 с.
Петрова А.Е. Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: Светоч, 2010. - 484 с.
Петровский А.В. Общая психология. - М.: Наука, 2012. - 220 с.
Юсупова Р. Б. Изучение самооценки старших подростков // Научно­методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 10. - С. 341-345.
• URL: http://e-koncept.ru/2015/95112.htm.
Хельмут Ремшидт, Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Пер. с нем. М.: Мир, 1994. -320 с.
Юсупова Р. Б. Изучение самооценки старших подростков // Научно­методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 10. - С. 341-345.
• URL: http://e-koncept.ru/2015/95112.htm.
Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. - М., 1988


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ