Введение 3
1. Анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования 6
1.1. Подвижные игры как средство тренировочного процесса 6
1.2. Техника и технические приемы игры в волейбол 11
1.3. Роль подвижных игр в технической подготовке юных волейболи
стов 18
1.4. Педагогическая группировка и методические предпосылки к использованию подвижных игр, направленных на подготовку к овладению техникой приемов игры в волейбол 21
1.5. Анатомо-физиологические и психологические особенности учащихся среднего школьного возраста 23
2. Методы и организация исследования27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Организация исследования 29
3. Результаты исследований и их обсуждение 35
Заключение 39
Список используемых источников 40
Приложения 44
Купить

Актуальность. С момента своего "изобретения" игра в волейбол пере­живает бурное развитие. Это выражается и в растущем количестве волейбо­листов, и в растущем числе стран-членов Международной федерации волей­бола. По своей распространённости эта игра занимает ведущее положение на мировой спортивной арене.
Игра в волейбол стала не только чисто спортивной, но и получила ста­тус игры ради отдыха; постепенно игра в волейбол становится средством ор­ганизации досуга, поддержания здоровья и восстановления работоспособно­сти.
Волейбол - одна из наиболее распространенных игр в России. Массо­вый, подлинно народный характер волейбола объясняется его высокой эмо­циональностью и доступностью, основанной на простоте правил игры и не­сложности оборудования. Особым достоинством волейбола как средства фи­зического воспитания является его специфическое качество - возможность самодозирования нагрузки, т.е. соответствие между подготовленностью иг­рока и нагрузкой, которую он получает. Это делает волейбол игрой, доступ­ной для людей всех возрастов.
Специализированные занятия волейболом начинают в 10-12 лет, а высшего мастерства достигают после 20 лет, т.е. после 8-12 лет тренировки. Правильно организованный игровой процесс способствует овладению основами этой спортивной игры и может быть назван естественным методом обучения. Его основное достоинство заключается в достижении наивысшей мотивации детей к изучению его содержания.
Большую роль при начальном обучении играет использование собственно подвижных игр. Ведь подвижные игры используются как средство общего физического воспитания детей, молодежи, а также как средство подготовки к спортивным играм и другим видам спорта. Характерной особенностью подвижных игр является ярко выраженная роль движений в сочетании игры (бега, прыжков, метаний, бросков, передач и ловли мяча, сопротивлений и др.) Эти двигательные действия мотивированы ее сюжетом (темой, идеей). Они направляются на преодоление различных трудностей, препятствий, поставленных на пути достижения цели игры.
Подвижные игры - это эмоциональная деятельность, поэтому они представляют большую ценность в воспитательной работе с детьми и моло­дежью.
Это и предопределило тему настоящего исследования: «Подвижные игры как средство овладения техникой приемов игры в волейбол детей 11-13 лет».
Цель исследования - выявить влияние подвижных игр на техническую подготовленность юношей 11-13 лет.
Объектом исследования - является техническая подготовка юношей11- 13 лет.
Предмет исследования - подвижные игры как средство овладения техникой приемов игры в волейбол юношей 11-13 лет.
Руководствуясь целью исследования, в работе были поставлены следующие задачи:
1. Изучить научную литературу по данной проблеме.
2. Подобрать и внедрить комплекс подвижных игр для овладения тех­никой игры в волейбол юношей 11-13 лет в учебно-тренировочный процесс.
3. Экспериментально проверить и обосновать эффективность подо­бранных подвижных игр на повышение технической подготовлен­ности юношей 11-13 лет.
В процессе исследования была выдвинута рабочая гипотеза: предпола­галось, что применение подвижных игр в учебно-тренировочном процессе позволит улучшить техническую подготовленность юношей 11-13 лет.
Методы исследования:
Для решения постановленных задач применялись следующие методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Педагогическое наблюдение.
3. Контрольные испытания.
4. Педагогический эксперимент.
5. Математико-статистические методы.
Купить