Использование мультипликационных фильмов в процессе нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ
1.1. Психолого-педагогическое обоснование сущности нравственного воспитания детей дошкольного возраста 8
1.2. Роль мультипликационных фильмов в нравственном воспитании детей дошкольного возраста 17
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ВОЗМОЖНО­СТЕЙ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ
2.1. Использование мультипликационных фильмов как средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Организация и анализ результатов опытно-экспериментальной работы по использованию мультипликационных фильмов в процессе нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 71

Купить

Мультипликационные фильмы неслучайно любимы детьми самого разного возраста. Яркие, зрелищные, образные, с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные – с другой, они близки по своим развивающим, воспитательным возможностям к сказке, игре, живому человеческому общению. Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребенку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у малыша первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями ребенок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться с трудностями, уважительно относиться к другим. Таким образом, мультфильм – эффективное средство воспитания ребенка.
Невнимание и непризнание мультфильма как произведения искусства способствует зарождению стереотипа о его развлекательном и элементарном характере, не требующем специальной подготовленности к восприятию и просмотру. Вместе с тем, исследователями изучено и экспериментально доказано наличие потенциальных возможностей мультфильма, позволяющих ему выступать средством воспитания и образования современных детей (А.А. Немирич [19], И.В. Челышева, Ю.Н. Усов [31], А.В. Фёдоров [34]).
Мультфильмы играют важную роль в жизни детей, их эмоциональном и интеллектуальном развитии. Они привлекают, развлекают, учат детей добру и злу, решению сложных этических и нравственных ситуаций, честности и осторожности, целесообразности и хитрости; учат приёмам различения вымысла и реальности, выразительности, образности и жизненной достоверности героев, обогащают ассоциативные ряды, побуждают к размышлениям. Мир мультипликации – особый мир культурного наследия, наполненный педагогическим потенциалом. Целесообразное использование воспитательно-развивающих возможностей мультфильмов позволяет решать ряд образовательных задач:
– обогащает представления детей об окружающем мире, знакомит с новыми словами, явлениями, ситуациями;
– демонстрирует примеры (модели) поведения, что способствует социализации детей и переносу сюжетов мультфильмов сначала в игры, позже – в жизнь;
– формирует оценочное отношение к миру, развивает мышление, понимание причинно-следственных связей;
– развивает эстетический вкус, чувство юмора;
– помогает реализовать эмоциональные потребности.
Правильно выбранный мультфильм – оптимальный «воспитатель», поскольку сочетает в себе и мудрое слово, и его иллюстрацию, т. е. включает два вида восприятия: зрение и слух. Совместный анализ увиденного может стать мощным воспитательным инструментом, а также эффективным наглядным материалом.
Интерес у исследователей и практиков вызывает вопрос о влиянии мультфильмов на нравственное воспитание дошкольников. Мультфильм в настоящее время играет большую роль в жизнедеятельности ребёнка, он оказывается включённым в его повседневную действительность и находит своё отражение в игре, общении, дискурсе дошкольников. Экранная культура оказывает большое влияние на поведение, формируя в нём привычные образы, сигналы и знаки посредством актуализации механизмов подражания, идентификации, содействия и интериоризации.
Наукой накоплены отдельные теоретические предпосылки, позволяющие осуществить более детальное и глубокое изучение вопросов нравственного воспитания детей дошкольного возраста средствами мультфильмов. Особенностям воспитания нравственной сферы посвящены исследования Т.П. Авдуловой [1], Л.И. Божович [3], А.В. Запорожец [6], И.Э. Куликовской, Е.В. Субботского [29], И.В. Сушковой, Л.В. Чепиковой, С.Г. Якобсон [38] и др. Сущностным характеристикам поведения, ориентированного на соблюдение нравственных норм в дошкольном возрасте, посвящены исследования Л.В. Крайновой (нравственная активность), И.Н. Вавиловой, Н.В. Мельниковой (нравственное поведение), Р.С. Буре (гуманистическая направленность поведения) [4], Э.И. Шараповой (социально-ценностное поведение).....
Купить