Лингвострановедческий аспект при обучении английскому языку в средней общеобразовательной школе

Только Word
Введение 3
Глава 1. Роль лингвострановедческого аспекта при обучении английскому языку в средней общеобразовательной школе 6
1.1 Понятие «лингвострановедение», содержание и специфика лингвострановедческого материала 6
1.2. Функции лингвострановедческого аспекта при обучении английскому языку 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2. Практическое использование лингвострановедческого материала при обучении английскому языку в средней общеобразовательной школе 18
2.1 Анализ содержания современных УМК на предмет лингвострановедческого материала 18
2.2 Анализ готовности учащихся к восприятию лингвострановедческого материала 26
2.3 Приемы использования лингвострановедческого материала 31
Выводы по второй главе 39
Заключение 40
Библиографический список 43
Приложение 48

Купить

Знакомство с страны языка было из задач еще со античности. Язык не отражает мир и его Его функция в и культуры из в Именно язык решающую роль в личности, характера, общности, и
Культура языка, связанная с иностранных сосредоточена на совокупности единиц, лежат и в языковых
Культура формирует язык и его и особенности в Без культуры язык изучать как хранения и культуры. языка без мира живой язык в то есть обучающихся пользоваться как общения.
Изучение носителей направлено на то, помочь понять употребления дополнительные нагрузки, культурные, и иные единиц и
Актﺍуальность При культуﺍр наблюдаются различия ними. Этот пеﺍредается единицами Для владения важно и значений в культуﺍрах единиц.
Одна из задач – сﺍредств и их и в оптимальной для иностﺍранному Поэтомﺍу говоﺍрить о основах аспекта в иностﺍранного котоﺍрые в лингвистические его
В десятилетия в стали особое котоﺍрое в связи с наﺍрода, на этом
В Е. М. и В. Г. данное полﺍучило лингвостﺍрановедение. По E. M. и В. Г. Костомарова лингвостﺍрановедение – это аналог развивающий идею о слияния иностﺍранному как фоﺍрм с общественной и жизни языка [5, с. 6].
Цель данной работы – исследование лингвострановедческого аспекта при обучении английскому языке в средней общеобразовательной школе.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
• дать понятие «лингвострановедение»;
• определить содержание и специфику лингвострановедческого материала;
• выявить цели и задачи лингвострановедческого аспекта при обучении английскому языку;
• провести анализ содержания современных УМК на предмет лингвострановедческого материала;
• проанализировать готовности обучающихся к восприятию лингвострановедческого материала;
• рассмотреть приемы использования лингвострановедческого материала.
Объект исследования – лингвострановедческий аспект при обучении английскому языке в средней общеобразовательной школе.
Предмет исследования – возможности использования лингвострановедческого аспекта при обучении английскому языке в средней общеобразовательной школе.
Теоретической базой для настоящей работы послужили научные труды таких авторов как: Е. М. Верещагина, В. Г. Костомаров, В. Г. Томахин и др.
Методы исследования: сравнительный, описательный, контекстуальный анализ.
Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при разработке учебных материалов по изучению английского языка. Кроме того, полученные выводы могут оказаться полезными при разработке различных методик обучения иностранному языку.
Бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и трех приложений....

Купить