Потребительские стратегии российских и китайских студентов колледжей
|
Введение 3
Глава 1. Социологические основания изучения потребительского поведения в России и Китае 9
1.1. Социологические подходы к исследованию потребительского поведения 9
1.2. Тенденции развития и структура потребностей в России и Китае 16
Глава 2. Процессы формирования потребительских стратегий российских и китайских студентов 32
2.1. Особенности потребительских стратегий студентов в России 32
2.2. Особенности потребительских стратегий студентов в Китае 39
2.3. Типизация потребительских стратегий китайского и российского студенчества 44
Глава 3. Прикладное исследование потребительских стратегий студентов колледжей России и Китая 51
3.1. Анализ количественных данных: результаты опроса российских и китайских студентов 51
3.2. Анализ качественных данных: интервью с российскими и китайскими студентами 70
3.3. Рекомендации по совершенствованию социологических методов изучения потребительского поведения студенчества 72
Заключение 79
Список Литературы 84
Приложение1 95
Приложение2 101
Глава 1. Социологические основания изучения потребительского поведения в России и Китае 9
1.1. Социологические подходы к исследованию потребительского поведения 9
1.2. Тенденции развития и структура потребностей в России и Китае 16
Глава 2. Процессы формирования потребительских стратегий российских и китайских студентов 32
2.1. Особенности потребительских стратегий студентов в России 32
2.2. Особенности потребительских стратегий студентов в Китае 39
2.3. Типизация потребительских стратегий китайского и российского студенчества 44
Глава 3. Прикладное исследование потребительских стратегий студентов колледжей России и Китая 51
3.1. Анализ количественных данных: результаты опроса российских и китайских студентов 51
3.2. Анализ качественных данных: интервью с российскими и китайскими студентами 70
3.3. Рекомендации по совершенствованию социологических методов изучения потребительского поведения студенчества 72
Заключение 79
Список Литературы 84
Приложение1 95
Приложение2 101
Актуальность темы Экономический рост и увеличение уровня жизни обычно сопровождаются ростом потребностей потребления. Увеличение доходов и доступность новых товаров и услуг ведут к изменению потребительского поведения, поскольку люди начинают ожидать более высокого качества жизни и уровня комфорта. Этот рост потребностей можно рассматривать как проявление развивающейся культуры потребления, которая основана на желании получить больше удовольствия и удобства в своей жизни. В связи с этим, изучение потребительского поведения становится все более важным. В рамках данной темы исследование потребительских стратегий студентов в России и Китае позволяет более глубоко понять культурные особенности восприятия товаров и услуг, а также различия и сходства в подходах к потреблению.
Совершенно очевидно, что студенчество — это отдельная социально-демографическая группа.
Социология студенчества традиционно была частью таких специальных социологических теорий, как социология образования и социология молодёжи. Но процессы развития социологической науки и углубления исследований новых социальных явлений и общностей диктуют правомерность появления новых специальных социологических теорий. На наш взгляд, в современных условиях, с учётом тех изменений, которые произошли в статусе и ролевых позициях студентов, уместно ставить вопрос об институционализации социологии студенчества как специальной социологической теории.
Л.Я. Рубина указывает на то, что «студенчество отличается от других групп формами организации жизнедеятельности, концентрацией в крупных вузовских центрах, «локализацией» образа жизни в стенах вуза, студенческой группе, общежитии, относительной самостоятельностью в выборе способов деятельности в учебное и не учебное время».
Обобщая научно-исследовательские материалы по изучению студенчества, можно его определить как социальную общность социокультурного характера, так как студенчество является социальной группой, а, следовательно, феноменом культуры.
Из объективности процесса развития молодежи как социальной группы вытекает одна из особенностей социологического метода исследования данного процесса, когда учитывается, что не всякое изменение характеризует развитие молодежи, а лишь осуществляемое в единстве таких его свойств, как необратимость и направленность.
Если свойство необратимости социальных изменений подрастающего поколения характеризует устойчивость процесса и отличает развитие молодежи от ее функционирования, то направленность изменяющихся характеристик молодежи придает процессу развития внутренне взаимосвязанный характер.
Неустойчивость отдельных позитивных социальных изменений в среде молодежи, появление непрогнозируемых, спонтанных явлений свидетельствует о том, что эти изменения еще не стали необратимыми.
Кроме того, сравнение потребительских стратегий российских и китайских студентов может дать возможность выявить различия и сходства в культурных особенностях их предпочтений и выборов в отношении товаров и услуг. Изучение этой темы может привести к более глубокому пониманию социокультурных факторов, влияющих на выбор и предпочтения студентов.
Россия и Китай являются важными глобальными державами, и сотрудничество между ними дало заметные результаты во многих областях. Помимо сотрудничества в сферах политики, экономики и науки и техники, расширяются и культурные обмены между Россией и Китаем. В последние годы деятельность по обмену между студентами двух стран также имеет очевидную тенденцию к росту, что не только способствует углублению дружбы между двумя народами, но и способствует развитию культурных обменов между двумя странами.
Россия и Китай являются двумя крупнейших странами мира, имеющих различную культуру и традиции. Изучение потребительского поведения студентов в этих странах позволяет сравнить и анализировать различия и сходства в подходах к потреблению товаров и услуг. Например, российские студенты могут быть более склонны к выбору российских товаров и услуг, в то время как китайские студенты могут предпочитать продукты и услуги своей страны. Также, различные социокультурные факторы, такие как религия, история и национальная идентичность могут оказывать влияние на выбор товаров и услуг.
Наконец, изучение потребительского поведения студентов может дать ценную информацию для предпринимателей, которые могут адаптировать свои товары и услуги под потребности и предпочтения студентов. Например, если студенты одной страны предпочитают продукты с низким содержанием жира, то производители могут создавать и продвигать соответствующие продукты на этом рынке.
Кроме того, изучение потребительского поведения студентов может дать представление о том, как различные факторы влияют на их потребительские решения, например, социальный статус, семейный доход, личные предпочтения и мнения.
В целом, исследование потребительских стратегий российских и китайских студентов имеет большое значение для социологического исследования и понимания культурных различий в потребительском поведении.
Степень разработанности темы
В современной российской социологии посвящено немало работ, направленных на исследование студенческой молодежи: работы Ю. Р. Вишневского, Л.Я. Рубиной, Г.Е. Зборовского, Е. Г. Слуцкого, В. Т. Лисовского, А. В. Дмитирева, А. А. Козлова, Т. Э. Петровой и др.
Ю.Р. Вишевский и Л.Я. Рубина, указывают на то, что студенчество относится к переходному периоду, основной целью которого является подготовка «к высококвалифицированному умственному труду, отличающуюся особыми формами социальной активности, характерной не только для обучающейся молодежи, но и для тех отрядов интеллигенции, пополнить которые она готовится в вузе».
Тема является достаточно обширной и уже имеет определенную степень разработанности в литературе. Исследования в области потребительского поведения, особенно в контексте молодежи, проводятся в России и Китае уже довольно давно, поэтому есть определенная база знаний и исследовательский опыт. Однако, для разработки магистерской диссертации необходимо провести свой собственный исследовательский процесс, который позволит автору более глубоко изучить тему и дать новый вклад в научную область.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является разработка системы социологических знаний о потребительских стратегиях, объясняющей процессы поведения студентов России и Китая на рынке товаров, и совершенствование практических возможностей этой системы. Цель исследования конкретизируется в следующих задачах:
1. Рассмотреть теоретические подходы к социологическому исследованию стратегий потребительского поведения и на этой основе обосновать разработку собственной концепции;
2. Изучить тенденции развития и структуру потребностей китайского и российского студенчества;
3. Объяснить процессы формирования потребительских стратегий у студентов Китая и России;
4. Раскрыть общие и особенные черты потребительского поведения в двух странах, и обосновать критерии типизации потребительских стратегий студентов России и Китая;
5. Разработать на основе сформулированной концепции социологический опросник о потребительских стратегиях студентов России и Китая;
6. Исходя из теоретических разработок и прикладного исследования предложить рекомендации по совершенствованию социологических методов изучения потребительского поведения студенчества.
Исходя из описания цели и задач исследования, можно сделать вывод о том, что тема имеет достаточно высокую степень разработанности в литературе, но постоянно требует дополнительных исследований для углубления знаний и разработки новых методов анализа потребительского поведения студентов в России и Китае.
Целью исследования является разработка системы социологических знаний о потребительских стратегиях студентов, что является важной задачей, так как молодежь является основной потребительской аудиторией в современном мире. В рамках исследования планируется рассмотреть теоретические подходы к социологическому исследованию потребительского поведения, изучить тенденции развития и структуру потребностей студентов, объяснить процессы формирования потребительских стратегий, раскрыть общие и особенные черты потребительского поведения в двух странах, разработать социологический опросник и предложить рекомендации по совершенствованию методов изучения потребительского поведения студентов.
Теоретико-методологические основы исследования
Для проведения исследования потребительских стратегий российских и китайских студентов необходимо опираться на ряд теоретико-методологических основ. Например, структурный функционализм, социокультурный подход по Парсонсу и пирамида потребностей по Маслоу и метод анкетирования, метод литературного исследования, количественные и качественные исследования.
Во-первых, для анализа потребительского поведения студентов необходимо использовать социологические подходы и теории. Социологические теории потребления помогут понять социальные и культурные факторы, влияющие на выбор потребительских стратегий.
Во-вторых, важно использовать сравнительный подход при анализе потребительского поведения студентов России и Китая. Использование сравнительных методов может помочь исследователям получить более глубокое представление о сходствах и различиях в потребительском поведении студентов двух стран, чтобы лучше понять причины этих различий и дать соответствующие рекомендации.
В-третьих, для сбора и анализа данных необходимо использовать социологические методы и инструменты, такие как опросы, интервью, анализ статистических данных. Также можно использовать качественные методы, такие как наблюдение и групповые дискуссии, для получения более глубокого понимания потребительского поведения студентов.
В-четвертых, для анализа и интерпретации данных необходимо использовать статистические методы, такие как дисперсионный анализ, факторный анализ, регрессионный анализ и другие. Это позволит оценить степень влияния различных факторов на выбор потребительской стратегии и выявить наиболее значимые факторы.
Таким образом, использование социологических и статистических подходов и методов позволит более глубоко понять потребительское поведение студентов России и Китая и выявить особенности их потребительских стратегий.
Структура исследования.
Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав, разбитых на параграфы, введения, заключения, списка литературы и приложений, содержащих инструментарий эмпирического социологического исследования.
Совершенно очевидно, что студенчество — это отдельная социально-демографическая группа.
Социология студенчества традиционно была частью таких специальных социологических теорий, как социология образования и социология молодёжи. Но процессы развития социологической науки и углубления исследований новых социальных явлений и общностей диктуют правомерность появления новых специальных социологических теорий. На наш взгляд, в современных условиях, с учётом тех изменений, которые произошли в статусе и ролевых позициях студентов, уместно ставить вопрос об институционализации социологии студенчества как специальной социологической теории.
Л.Я. Рубина указывает на то, что «студенчество отличается от других групп формами организации жизнедеятельности, концентрацией в крупных вузовских центрах, «локализацией» образа жизни в стенах вуза, студенческой группе, общежитии, относительной самостоятельностью в выборе способов деятельности в учебное и не учебное время».
Обобщая научно-исследовательские материалы по изучению студенчества, можно его определить как социальную общность социокультурного характера, так как студенчество является социальной группой, а, следовательно, феноменом культуры.
Из объективности процесса развития молодежи как социальной группы вытекает одна из особенностей социологического метода исследования данного процесса, когда учитывается, что не всякое изменение характеризует развитие молодежи, а лишь осуществляемое в единстве таких его свойств, как необратимость и направленность.
Если свойство необратимости социальных изменений подрастающего поколения характеризует устойчивость процесса и отличает развитие молодежи от ее функционирования, то направленность изменяющихся характеристик молодежи придает процессу развития внутренне взаимосвязанный характер.
Неустойчивость отдельных позитивных социальных изменений в среде молодежи, появление непрогнозируемых, спонтанных явлений свидетельствует о том, что эти изменения еще не стали необратимыми.
Кроме того, сравнение потребительских стратегий российских и китайских студентов может дать возможность выявить различия и сходства в культурных особенностях их предпочтений и выборов в отношении товаров и услуг. Изучение этой темы может привести к более глубокому пониманию социокультурных факторов, влияющих на выбор и предпочтения студентов.
Россия и Китай являются важными глобальными державами, и сотрудничество между ними дало заметные результаты во многих областях. Помимо сотрудничества в сферах политики, экономики и науки и техники, расширяются и культурные обмены между Россией и Китаем. В последние годы деятельность по обмену между студентами двух стран также имеет очевидную тенденцию к росту, что не только способствует углублению дружбы между двумя народами, но и способствует развитию культурных обменов между двумя странами.
Россия и Китай являются двумя крупнейших странами мира, имеющих различную культуру и традиции. Изучение потребительского поведения студентов в этих странах позволяет сравнить и анализировать различия и сходства в подходах к потреблению товаров и услуг. Например, российские студенты могут быть более склонны к выбору российских товаров и услуг, в то время как китайские студенты могут предпочитать продукты и услуги своей страны. Также, различные социокультурные факторы, такие как религия, история и национальная идентичность могут оказывать влияние на выбор товаров и услуг.
Наконец, изучение потребительского поведения студентов может дать ценную информацию для предпринимателей, которые могут адаптировать свои товары и услуги под потребности и предпочтения студентов. Например, если студенты одной страны предпочитают продукты с низким содержанием жира, то производители могут создавать и продвигать соответствующие продукты на этом рынке.
Кроме того, изучение потребительского поведения студентов может дать представление о том, как различные факторы влияют на их потребительские решения, например, социальный статус, семейный доход, личные предпочтения и мнения.
В целом, исследование потребительских стратегий российских и китайских студентов имеет большое значение для социологического исследования и понимания культурных различий в потребительском поведении.
Степень разработанности темы
В современной российской социологии посвящено немало работ, направленных на исследование студенческой молодежи: работы Ю. Р. Вишневского, Л.Я. Рубиной, Г.Е. Зборовского, Е. Г. Слуцкого, В. Т. Лисовского, А. В. Дмитирева, А. А. Козлова, Т. Э. Петровой и др.
Ю.Р. Вишевский и Л.Я. Рубина, указывают на то, что студенчество относится к переходному периоду, основной целью которого является подготовка «к высококвалифицированному умственному труду, отличающуюся особыми формами социальной активности, характерной не только для обучающейся молодежи, но и для тех отрядов интеллигенции, пополнить которые она готовится в вузе».
Тема является достаточно обширной и уже имеет определенную степень разработанности в литературе. Исследования в области потребительского поведения, особенно в контексте молодежи, проводятся в России и Китае уже довольно давно, поэтому есть определенная база знаний и исследовательский опыт. Однако, для разработки магистерской диссертации необходимо провести свой собственный исследовательский процесс, который позволит автору более глубоко изучить тему и дать новый вклад в научную область.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является разработка системы социологических знаний о потребительских стратегиях, объясняющей процессы поведения студентов России и Китая на рынке товаров, и совершенствование практических возможностей этой системы. Цель исследования конкретизируется в следующих задачах:
1. Рассмотреть теоретические подходы к социологическому исследованию стратегий потребительского поведения и на этой основе обосновать разработку собственной концепции;
2. Изучить тенденции развития и структуру потребностей китайского и российского студенчества;
3. Объяснить процессы формирования потребительских стратегий у студентов Китая и России;
4. Раскрыть общие и особенные черты потребительского поведения в двух странах, и обосновать критерии типизации потребительских стратегий студентов России и Китая;
5. Разработать на основе сформулированной концепции социологический опросник о потребительских стратегиях студентов России и Китая;
6. Исходя из теоретических разработок и прикладного исследования предложить рекомендации по совершенствованию социологических методов изучения потребительского поведения студенчества.
Исходя из описания цели и задач исследования, можно сделать вывод о том, что тема имеет достаточно высокую степень разработанности в литературе, но постоянно требует дополнительных исследований для углубления знаний и разработки новых методов анализа потребительского поведения студентов в России и Китае.
Целью исследования является разработка системы социологических знаний о потребительских стратегиях студентов, что является важной задачей, так как молодежь является основной потребительской аудиторией в современном мире. В рамках исследования планируется рассмотреть теоретические подходы к социологическому исследованию потребительского поведения, изучить тенденции развития и структуру потребностей студентов, объяснить процессы формирования потребительских стратегий, раскрыть общие и особенные черты потребительского поведения в двух странах, разработать социологический опросник и предложить рекомендации по совершенствованию методов изучения потребительского поведения студентов.
Теоретико-методологические основы исследования
Для проведения исследования потребительских стратегий российских и китайских студентов необходимо опираться на ряд теоретико-методологических основ. Например, структурный функционализм, социокультурный подход по Парсонсу и пирамида потребностей по Маслоу и метод анкетирования, метод литературного исследования, количественные и качественные исследования.
Во-первых, для анализа потребительского поведения студентов необходимо использовать социологические подходы и теории. Социологические теории потребления помогут понять социальные и культурные факторы, влияющие на выбор потребительских стратегий.
Во-вторых, важно использовать сравнительный подход при анализе потребительского поведения студентов России и Китая. Использование сравнительных методов может помочь исследователям получить более глубокое представление о сходствах и различиях в потребительском поведении студентов двух стран, чтобы лучше понять причины этих различий и дать соответствующие рекомендации.
В-третьих, для сбора и анализа данных необходимо использовать социологические методы и инструменты, такие как опросы, интервью, анализ статистических данных. Также можно использовать качественные методы, такие как наблюдение и групповые дискуссии, для получения более глубокого понимания потребительского поведения студентов.
В-четвертых, для анализа и интерпретации данных необходимо использовать статистические методы, такие как дисперсионный анализ, факторный анализ, регрессионный анализ и другие. Это позволит оценить степень влияния различных факторов на выбор потребительской стратегии и выявить наиболее значимые факторы.
Таким образом, использование социологических и статистических подходов и методов позволит более глубоко понять потребительское поведение студентов России и Китая и выявить особенности их потребительских стратегий.
Структура исследования.
Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав, разбитых на параграфы, введения, заключения, списка литературы и приложений, содержащих инструментарий эмпирического социологического исследования.
Цель данного исследования потребительских стратегий китайских и российских студентов состоит в том, чтобы сравнить и проанализировать потребительское поведение и потребительские стратегии китайских и российских студентов, чтобы предоставить рекомендации лицам, принимающим решения, и исследователям в смежных областях.
Изменение концепции потребления студентов является не только изменением личного потребительского поведения, но и отражает развитие и изменение общества.
В России после распада Советского Союза подъем рыночной экономики привел к изменению концепций потребления.
В Китае, после реформ и открытости, с быстрым развитием экономики и изменением социальной структуры, концепция потребления также претерпела огромные изменения.
Эти изменения не только влияют на потребительское поведение студентов, но и отражают изменения и развитие всего общества. Изменение концепции потребления заставляет общество уделять больше внимания охране окружающей среды и здоровья и способствует устойчивому развитию общества. В то же время изменение концепции потребления также отражает признание и уважение обществом индивидуальной ценности и способствует развитию общества, уделяющего больше внимания правам и свободам личности.
На основе интервью, анкетирования и анализа студентов колледжей Китая и России мы делаем следующие выводы.
1. Существуют различия в потребительском поведении
Существуют очевидные различия в потребительских привычках китайских и российских студентов. Китайские студенты предпочитают покупать модные товары, а российские студенты больше внимания уделяют качеству и практичности изделий. Что касается потребления моды, у китайских студентов есть сильные индивидуальные потребности, и они стремятся к личному имиджу и признанию в кругу общения, поэтому они уделяют больше внимания модным брендам и модным тенденциям. Российские студенты больше внимания уделяют практичности и качеству продукции и относительно консервативны. Эта разница в потреблении как-то связана с культурными различиями между двумя странами: китайская культура уделяет больше внимания индивидуальности, самовыражению и социальным отношениям, а российская культура уделяет больше внимания практичности и качеству.
Существуют также различия в частоте потребления китайских и российских студентов. Что касается способов совершения покупок, китайские студенты предпочитают делать покупки в Интернете, тогда как российские студенты предпочитают делать покупки в обычных магазинах. Эта разница как-то связана с экономическим и технологическим развитием двух стран. Интернет в Китае быстро развивается, и каналы электронной коммерции постепенно становятся мейнстримом, и молодые люди с большей вероятностью принимают и используют их. Однако развитие Интернета в России относительно отстает, а физические магазины по-прежнему остаются основным местом для покупок.
Существуют также различия в потребительских товарах китайских и российских студентов. Российские студенты более склонны покупать товары культурно-развлекательного назначения, такие как книги, музыка, фильмы и т. д., тогда как китайские студенты чаще покупают продукты питания, одежду и электронику. Китайские студенты проявляют большой интерес к культурным и развлекательным продуктам и считают, что эти продукты могут удовлетворить их духовные потребности и повысить их культурную грамотность и качество жизни. Российские студенты, напротив, больше внимания уделяют базовым жизненным потребностям и практичности.
2. Существуют различия в стратегиях потребления
Существуют также различия в решениях о покупках между китайскими и российскими студентами. Китайские студенты склонны уделять больше внимания марке и внешнему виду продукта, а также оценкам и рекомендациям других людей. Российские студенты больше внимания уделяют качеству, цене и личным предпочтениям товаров. Эта разница как-то связана с культурой и потребительской психологией двух стран. Китайские студенты обращают внимание на социальные отношения и личный имидж и надеются покупать товары, которые могут повысить их социальную ценность и имидж, в то время как российские студенты больше внимания уделяют своим практическим потребностям и экономическому статусу.
Существуют также различия в бюджете потребления китайских и российских студентов. Что касается бюджета потребления, то китайские студенты более склонны платить более высокие цены за модные товары, в то время как российские студенты больше внимания уделяют стоимостным характеристикам продуктов и собственным экономическим условиям. Китайские студенты больше внимания уделяют личному имиджу и социальным отношениям и готовы платить более высокую цену, в то время как российские студенты больше внимания уделяют практичности и экономической выгоде.
Существуют также различия в факторах принятия решений о потреблении у китайских и российских студентов. Китайские студенты более склонны следить за модными тенденциями и потребительским поведением других людей, а также за товарными брендами и трендами. Российские студенты больше внимания уделяют качеству, цене и практической необходимости товаров. Эта разница имеет определенную связь с культурой потребления и психологией потребления двух стран. Китайские студенты больше внимания уделяют персонализации и общественному признанию и надеются не отставать от модных тенденций, в то время как российские студенты больше внимания уделяют практичности и экономической выгоде продуктов.
3. Осознание потребления имеет нечто общее
Несмотря на различия в потребительском поведении и потребительских стратегиях китайских и российских студентов, есть и общие черты в осознании потребления.
В потребительских концепциях китайских и российских студентов больше внимания уделяется качеству и охране окружающей среды. Китайские студенты уделяют больше внимания внешнему виду и марке продукта, но они также учитывают факторы качества и защиты окружающей среды продукта. Российские студенты, напротив, больше внимания уделяют качеству продукции и факторам защиты окружающей среды и относительно консервативны. Эта концепция потребления связана с сегодняшними тенденциями глобального потребления и заботой об окружающей среде.
Потребительские установки китайских и российских студентов более рациональны и зрелы. Китайские студенты уделяют больше внимания личному имиджу и общественному признанию, но также учитывают практичность и ценность продуктов. Российские студенты, напротив, больше внимания уделяют практичности и экономической выгоде продукции и относительно рациональны. Такое отношение к потреблению связано со стремлением сегодняшних глобальных потребителей к ценности и практичности.
Сходство наблюдается и в потребительском поведении китайских и российских студентов. Все они больше внимания уделяют онлайн-покупкам и мобильным платежам, что связано с бурным развитием современных технологий и популяризацией цифровой жизни. Кроме того, все они уделяют больше внимания удобству и эффективности покупок, любят совершать покупки в Интернете и узнавать информацию о товарах и рекламных акциях через социальные сети.
В целом существуют определенные различия в потребительском поведении и потребительских стратегиях китайских и российских студентов, которые связаны с культурой, потребительской психологией и экономическими условиями двух стран. Но у них есть некоторые общие черты в понимании потребления, они уделяют больше внимания качеству, защите окружающей среды, рациональному и зрелому отношению к потреблению. С развитием мировых потребительских тенденций и технологий потребительское поведение и потребительские стратегии китайских и российских студентов также постоянно развиваются и корректируются.
Изменение концепции потребления студентов является не только изменением личного потребительского поведения, но и отражает развитие и изменение общества.
В России после распада Советского Союза подъем рыночной экономики привел к изменению концепций потребления.
В Китае, после реформ и открытости, с быстрым развитием экономики и изменением социальной структуры, концепция потребления также претерпела огромные изменения.
Эти изменения не только влияют на потребительское поведение студентов, но и отражают изменения и развитие всего общества. Изменение концепции потребления заставляет общество уделять больше внимания охране окружающей среды и здоровья и способствует устойчивому развитию общества. В то же время изменение концепции потребления также отражает признание и уважение обществом индивидуальной ценности и способствует развитию общества, уделяющего больше внимания правам и свободам личности.
На основе интервью, анкетирования и анализа студентов колледжей Китая и России мы делаем следующие выводы.
1. Существуют различия в потребительском поведении
Существуют очевидные различия в потребительских привычках китайских и российских студентов. Китайские студенты предпочитают покупать модные товары, а российские студенты больше внимания уделяют качеству и практичности изделий. Что касается потребления моды, у китайских студентов есть сильные индивидуальные потребности, и они стремятся к личному имиджу и признанию в кругу общения, поэтому они уделяют больше внимания модным брендам и модным тенденциям. Российские студенты больше внимания уделяют практичности и качеству продукции и относительно консервативны. Эта разница в потреблении как-то связана с культурными различиями между двумя странами: китайская культура уделяет больше внимания индивидуальности, самовыражению и социальным отношениям, а российская культура уделяет больше внимания практичности и качеству.
Существуют также различия в частоте потребления китайских и российских студентов. Что касается способов совершения покупок, китайские студенты предпочитают делать покупки в Интернете, тогда как российские студенты предпочитают делать покупки в обычных магазинах. Эта разница как-то связана с экономическим и технологическим развитием двух стран. Интернет в Китае быстро развивается, и каналы электронной коммерции постепенно становятся мейнстримом, и молодые люди с большей вероятностью принимают и используют их. Однако развитие Интернета в России относительно отстает, а физические магазины по-прежнему остаются основным местом для покупок.
Существуют также различия в потребительских товарах китайских и российских студентов. Российские студенты более склонны покупать товары культурно-развлекательного назначения, такие как книги, музыка, фильмы и т. д., тогда как китайские студенты чаще покупают продукты питания, одежду и электронику. Китайские студенты проявляют большой интерес к культурным и развлекательным продуктам и считают, что эти продукты могут удовлетворить их духовные потребности и повысить их культурную грамотность и качество жизни. Российские студенты, напротив, больше внимания уделяют базовым жизненным потребностям и практичности.
2. Существуют различия в стратегиях потребления
Существуют также различия в решениях о покупках между китайскими и российскими студентами. Китайские студенты склонны уделять больше внимания марке и внешнему виду продукта, а также оценкам и рекомендациям других людей. Российские студенты больше внимания уделяют качеству, цене и личным предпочтениям товаров. Эта разница как-то связана с культурой и потребительской психологией двух стран. Китайские студенты обращают внимание на социальные отношения и личный имидж и надеются покупать товары, которые могут повысить их социальную ценность и имидж, в то время как российские студенты больше внимания уделяют своим практическим потребностям и экономическому статусу.
Существуют также различия в бюджете потребления китайских и российских студентов. Что касается бюджета потребления, то китайские студенты более склонны платить более высокие цены за модные товары, в то время как российские студенты больше внимания уделяют стоимостным характеристикам продуктов и собственным экономическим условиям. Китайские студенты больше внимания уделяют личному имиджу и социальным отношениям и готовы платить более высокую цену, в то время как российские студенты больше внимания уделяют практичности и экономической выгоде.
Существуют также различия в факторах принятия решений о потреблении у китайских и российских студентов. Китайские студенты более склонны следить за модными тенденциями и потребительским поведением других людей, а также за товарными брендами и трендами. Российские студенты больше внимания уделяют качеству, цене и практической необходимости товаров. Эта разница имеет определенную связь с культурой потребления и психологией потребления двух стран. Китайские студенты больше внимания уделяют персонализации и общественному признанию и надеются не отставать от модных тенденций, в то время как российские студенты больше внимания уделяют практичности и экономической выгоде продуктов.
3. Осознание потребления имеет нечто общее
Несмотря на различия в потребительском поведении и потребительских стратегиях китайских и российских студентов, есть и общие черты в осознании потребления.
В потребительских концепциях китайских и российских студентов больше внимания уделяется качеству и охране окружающей среды. Китайские студенты уделяют больше внимания внешнему виду и марке продукта, но они также учитывают факторы качества и защиты окружающей среды продукта. Российские студенты, напротив, больше внимания уделяют качеству продукции и факторам защиты окружающей среды и относительно консервативны. Эта концепция потребления связана с сегодняшними тенденциями глобального потребления и заботой об окружающей среде.
Потребительские установки китайских и российских студентов более рациональны и зрелы. Китайские студенты уделяют больше внимания личному имиджу и общественному признанию, но также учитывают практичность и ценность продуктов. Российские студенты, напротив, больше внимания уделяют практичности и экономической выгоде продукции и относительно рациональны. Такое отношение к потреблению связано со стремлением сегодняшних глобальных потребителей к ценности и практичности.
Сходство наблюдается и в потребительском поведении китайских и российских студентов. Все они больше внимания уделяют онлайн-покупкам и мобильным платежам, что связано с бурным развитием современных технологий и популяризацией цифровой жизни. Кроме того, все они уделяют больше внимания удобству и эффективности покупок, любят совершать покупки в Интернете и узнавать информацию о товарах и рекламных акциях через социальные сети.
В целом существуют определенные различия в потребительском поведении и потребительских стратегиях китайских и российских студентов, которые связаны с культурой, потребительской психологией и экономическими условиями двух стран. Но у них есть некоторые общие черты в понимании потребления, они уделяют больше внимания качеству, защите окружающей среды, рациональному и зрелому отношению к потреблению. С развитием мировых потребительских тенденций и технологий потребительское поведение и потребительские стратегии китайских и российских студентов также постоянно развиваются и корректируются.
Подобные работы
- Потребительские стратегии российских и китайских студентов колледжей
Магистерская диссертация, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4985 р. Год сдачи: 2023 - Потребительские стратегии российских и китайских студентов колледжей
Магистерская диссертация, социология. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2023 - Культурно-просветительская деятельность в СМИ Китая
Магистерская диссертация, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2016 - Возможности развития социальных связей северо-восточных провинций КНР и Дальневосточного федерального округа РФ
Дипломные работы, ВКР, социология. Язык работы: Русский. Цена: 4300 р. Год сдачи: 2023 - Разработка методического инструментария оценки и прогнозирования состояния системы подготовки кадров для индустрии туризма с целью дальнейшего улучшения
Магистерская диссертация, менеджмент. Язык работы: Русский. Цена: 4955 р. Год сдачи: 2017
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (148150)
- Бакалаврская работа (37520)
- Диссертация (977)
- Магистерская диссертация (22014)
- Дипломные работы, ВКР (59924)
- Главы к дипломным работам (2136)
- Курсовые работы (10476)
- Контрольные работы (6265)
- Отчеты по практике (1356)
- Рефераты (1481)
- Задачи, тесты, ПТК (631)
- Ответы на вопросы (155)
- Статьи, Эссе, Сочинения (942)
- Бизнес-планы (51)
- Презентации (106)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1692)
- Диссертации (РГБ) (1882)
- Прочее (458)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
