Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения мотивации младших школьников из семей с разным стилем семейного воспитания 6
1.1 Основные подходы к понятию мотивация 6
1.2. Мотивация учения в младшем школьном возрасте 10
1.3. Понятие и структура детско-родительских отношений 16
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование стилей семейного воспитания и
учебной мотивации младших школьников 26
2.1. Этапы исследования, методики и их описание 26
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 31
Выводы 43
Заключение 45
Список используемых источников 50
Приложение 1 53
Купить

В настоящее время формирование и социализация личности ребенка в семье является одной из наиболее значимых проблем в психологии. Родительская семья оказывает влияние на формирование основных психологических качеств личности. На ранних этапах жизни семья является одной из наиболее важных социальных групп для ребенка.
В условиях адекватного функционирования семьи ребенок оптимально удовлетворяет витальные потребности, он высокоадаптивен, и имеет комплиментарные образцы отца и матери, которые в будущем позволяют сделать правильный брачный выбор и воспроизвести адекватные родительские отношения в своей семье. В настоящее время накоплено немало убедительных доказательств значимости семьи для формирования личности ребенка, а также возможности возникновения необратимых искажений личности ребенка из-за воспитания его вне семьи.
Младший школьный возраст является новой ситуацией развития и требует от ребенка особой деятельности - учебной. Когда ребенок приходит в школу, учебная деятельность еще не сформирована и главной задачей для него является ее формирование. Трудность, с которой сталкивается младший школьник, состоит в том, что мотив, с которым он приходит в школу, не связан с содержанием той деятельности, которую он должен выполнять в школе. Он желает выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, а в школе необходима познавательная мотивация. Одной из важнейших проблем обучения и воспитания учащихся является формирование мотивационной сферы младших школьников. А качество семейных отношений как раз и влияет на формирование мотивации учения ребенка младшего школьного возраста.
Актуальность работы обусловлена тем, что стиль воспитания в семье, степень заинтересованности родителей в обучении ребенка - влияют на формирование учебной мотивации. В связи с этим можно говорить об актуальности нашей работы.
Целью исследования: изучение различий в показателях мотивации младших школьников, из семей с разным стилем семейного воспитания.
Объект исследования: мотивация, детско-родительские отношения
Предмет исследования: различия в показателях мотивации младших школьников, воспитывающихся в семьях с разным стилем семейного воспитания.
Гипотеза: существуют различия в мотивации младших школьников, воспитывающихся в семьях с разным стилем семейного воспитания.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические подходы к пониманию мотивов учебной деятельности в младшем школьном возрасте;
2. Провести исследование мотивации учебной деятельности младших школьников;
3. Диагностировать стили семейного воспитания;
4. Проанализировать результаты диагностики мотивации учебной деятельности у детей из семей с разным стилем семейного воспитания.
5. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
В качестве основного метода исследования был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. Опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин);
2. Определение силы выраженности учебного мотива методика «Расписание» (Н.В. Елфимова);
3. Методика изучения мотивации обучения обучающихся 4 класса (М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина).
Полученные данные были подвергнуты математико-статистическому анализу с помощью U-критерия Манна-Уитни. Критерий предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного. И с помощью t-критерий Стьюдента (для связных выборок), который направлен на оценку различий величин средний значений двух выборок.
Эмпирическое исследование проводилось поэтапно на базе МБОУ «Зубово - Полянская СОШ №1» было проведено эмпирическое исследование стилей семейного воспитания и учебной мотивации младших школьников в 4Б классе. В классе обучаются 29 человек, из них 16 девочек и 13 мальчиков.
Купить