Тема: ОМАН ДЖЕЙН ОСТИН «ГОРДОСТЬ И ПРЕДУБЕЖДЕНИЕ» В ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОМ ЧТЕНИИ
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
1. Теоретические аспекты обращения к роману Д. Остин "Гордость и предубеждение" в процессе подросткового чтения
1.1 Творческая биография Джейн Остин 6
1.2 Идейно-художественное своеобразие романа "Гордость и предубеждение" 9
1.3 Специфика подростково-юношеского чтения 12
2. Формы репрезентации романа в современном культурном пространстве
2.1 Современные экранизации романа 16
2.2 Графическая версия "Гордости и предубеждения" Н. Батлера и Х. Петруса 19
2.3 Мэшап как форма переосмысления классического текста 23
3. Обращение к роману Д. Остин "Гордость и предубеждения" в процессе
внеклассного чтения учащихся 30
Заключение 44
Список использованной литературы 46
📖 Введение
Однако в методической науке не накоплен достаточный опыт, описывающий возможности обращения к нему в школьной практике, и отсутствуют работы, посвященные исследованию форм и специфики репрезентации романа для подростково-юношеской среды.
Актуальность работы обусловлена устойчивым интересом читателей старшего подросткового и юношеского возраста к личности Джейн Остин и ее самому известному роману "Гордость и предубеждение". Роман был написан великой английской писательницей в 21 год и затрагивает многие юношеские темы и проблемы.
Объектом исследования является идейно-художественная специфика романа Джейн Остин "Гордость и предубеждение" и современные формы ее репрезентации.
Предмет исследования - процесс восприятия романа Джейн Остин "Гордость и предубеждение" в подростково-юношеском чтении.
Цель работы состоит в выявлении особенностей романа Джейн Остин "Гордость и предубеждение" в процессе подростково -юношеского чтения, а также современных форм его репрезентации.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
• Выявить специфику подростково-юношеского чтения;
• Обозначить ключевые идейно -художественные аспекты романа и его место в творческом наследии Джейн Остин;
• Определить формы репрезентации романа "Гордость и предубеждение" в современном культурном пространстве и обозначить их специфику;
- Предложить практическое применение исследуемого материала в процессе внеклассного чтения старшеклассников.
Методологической основой работы стали:
• научные статьи (Н. Демурова, В.И. Сапронова, М.В. Цветкова, Е.В. Кризская, А. А. Дзюба и другие);
• школьные программы В.Я. Коровиной, В.Г. Маранцмана;
• учебники возрастной психологии (С.В. Молчанов, Л.Ф. Обухова);
• учебно-методическая литература.
Для решения поставленной цели были использованы следующие методы:
1) биографический;
3) структурный;
4) сравнительно-сопоставительный;
4) экспериментальный.
Научная новизна работы состоит в том, что в ней рассматривается произведение Джейн Остин "Гордость и предубеждение" в рамках подростковоюношеского чтения.
Практическая ценность исследования заключается в возможности применения материалов для подготовки и проведения урока внеклассного чтения в старших классах, занятий курсов по выбору, написания работ по методике преподавания зарубежной литературы в школе.
Экспериментальная апробация проводились на базе 11а и в процессе дистанционного обучения филологического класса на базе КГПУ им. В.П. Астафьева.
Апробация работы по данной теме была осуществлена на Международной научно-практической конференции «II Воропановские чтения» (13 ноября 2021 года).
Структура исследования: введение, три главы, заключение и список использованных источников.....
✅ Заключение
Наибольшей популярностью произведение пользуется в подростково - юношеском возрасте. Спектр подросткового чтения довольно широк, но в основном это произведения, затрагивающие темы, которые интересуют девушек и юношей в данном возрасте - любовь и взаимоотношения между людьми, дружба, поиск себя. Подростков привлекают запоминающиеся главные герои, история первой влюбленности и конфликт между социальными предрассудками и настоящими чувствами, а также сочетание лаконичности, легкости языка с точной передачей чувств, атмосферой эпохи Регентства и юмора.
Немалый интерес вызывают и сюжетные формы репрезентации романа в современном культурном пространстве. Более десяти экранизаций, сиквелы, комиксы, мэшапы - в настоящее время произведение выдержало множество интерпретаций и переработок, которые несомненно внесли огромный вклад в его популяризацию и имеют свои преимущества для читателей.
Экранизация 1995 года "Гордость и предубеждение" режиссера Саймон Лэнгтоном - мини-сериал, включающий всего 6 серий, был показан в 18 странах и вдохновил многих современных автором на создание собственного взгляда на роман. Одноименный полнометражный фильм 2005 года с Кирой Найтли и Мэттью Макфэдьеном в главных ролях режиссера Джо Райта также имел большой успех у фанатов и читателей Джейн Остин.
Но многие зрители отмечают исторические неточности в передаче деталей и изображении нравов эпохи Регенства. Большинство персонажей ведут себя непринужденно, что совсем не соответствует чопорности англичан, а их действия и поступки противоречат тому, что писала английская писательница.
Любителей графических версий романов также не оставили без внимания. В 2009 г. издательством "Марвел" была опубликована графическая версия романа "Гордость и предубеждение", предложенная Н. Батлер (текст) и Х. Петрусом (рисунки).
Благодаря сравнительному анализу романа и комикса нам становится очевидно, что в адаптации практически отсутствует неповторимый стиль Джейн Остин, так как авторский текст здесь сведен к минимуму; "отсечена" бытописательская линия оригинала, так же, как и внутренний психологизм героев; отсутствует жанровая и сюжетная сложность оригинального текста - все внимание сосредоточено на любовной линии, а эпизоды и персонажи, не связанные с отношениями Дарси и Элизабет, опускаются. Портреты персонажей выполнены в характерном для комиксов "Марвел" гротескном стиле, что значительно упрощает и "уплощает" их характеры.
Самой неожиданной переработкой классического сюжета стала мэшап-книга Сет Грэм-Смита "Гордость и предубеждение и зомби", которая вызвала самые противоречивые отзывы у рецензентов и массового читателя. Более 80% содержания адаптации романа составляет оригинальный текст Джейн Остин, но в книгу были добавлены новые персонажи - живые мертвецы, восставшие из своих могил, периодически вмешивающиеся в жизнь героев, основное повествование.
Учитывая особенности подростково-юношеского чтения, важно отметить, что формы репрезентаций, несмотря на существенные различия оригинального текста и его адаптаций, могут стать для подростков средством мотивации к прочтению первоисточника.....





