ВВЕДЕНИЕ 3
1 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В СТРУКТУРЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ
УПРАЖНЕНИЯМИ 9
1.1. История развития подвижных игр 10
1.2. Методические аспекты проведения занятий физическими упражнениями
с воспитанниками 14
2 СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР 21
2.1. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития
воспитанников 25
2.2. Влияние подвижных игр на психическое развитие воспитанников 30
2.3. Организация и методика проведения подвижных игр с детьми старшего
дошкольного возраста 33
2.3.1 Подвижные игры и упражнения весенне-осеннего периода 35
2.3.2 Подвижные игры и упражнения зимнего периода 41
2.3.3. Подвижные игры и упражнения летнего периода 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60
Актуальность темы исследования. Заключается в том, что в условиях Крайнего Севера жизненная потребность в движениях вступает в противоречие с возможностью её проявления, а длительное пребывание в закрытых помещениях создают проблему “моторного голода”, способствуют наступлению общего утомления, что отрицательно сказывается на физическом развитии ребенка.
Ни в одном другом возрасте физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как впервые шесть лет. В период дошкольного детства (от рождения до шести лет) у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармонического физического развития. Поэтому крайне важно правильно поставить физическое воспитание именно в этом возрасте, что позволит организму дошкольника накопить силы и обеспечит в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие.
Физическое воспитание для детей то же, что фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот о физическом воспитании ребенка, тем больших успехов он достигнет в общем развитии, в науках, в умении работать и быть полезным гражданином своей страны.
Правильно организованное физическое воспитание
способствует формированию хорошего телосложения,
профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма.
Дети дошкольного возраста с большим удовольствием занимаются физической культурой. Особенный интерес вызывают у них подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения (плавание, катание на велосипеде, на санках, коньках, ходьба на лыжах и т.д.).
Подвижные игры - наиболее характерная деятельность детей дошкольного возраста. Игровая деятельность, в какой бы форме она ни выражалась, всегда радует ребенка, а подвижная игра с многообразными моментами веселой неожиданности особенно благотворно влияет на повышение жизненного тонуса у детей. В этом источнике радостных эмоций заключается великая воспитательная сила.
Рекомендованные игры помогают развивать ребят физически и духовно. Но сами по себе игры не могут успешно содействовать этому. Более того, плохо организованные подвижные игры, при проведении которых нарушаются требования гигиены, допускаются перегрузка и перевозбуждение участников, могут не только вредить здоровью детей, но и побуждать их к дурным поступкам. Подвижные игры должны проводиться под руководством, а под час и с непосредственной помощью взрослых.
Подвижная игра - это своего рода соревнование, в котором заложен олимпийский девиз: « Быстрее, выше, сильнее».
Игровое начало позволяет значительные физические нагрузки выполнять без перенапряжения. Нагружая, игра
разгружает, разгружая - нагружает. Игра создает желаемый эмоциональный фон на занятиях, воспитывает физические способности, комплексно воздействует на интеллект, формирует коллективистские отношения еще в дошкольном возрасте.
Такая важная роль подвижных игр требует тщательного анализа их тематики, содержания и в соответствии с этим отбора для детей.
Цель исследования - изучение и разработка теоретических основ совершенствования учебно - воспитательного процесса по физическому воспитанию детей 5-7 лет в системе дошкольных образовательных учреждений.
Задачи исследования:
1. Изучить физическую подготовленность и возрастные особенности детей 5-7 лет.
2. Выявить наиболее интересные игры по направленности, определить рациональную систему применения подвижных игр в структуре занятий физическими упражнениями с детьми 5 - 7 лет.
3. Разработать методику применения подвижных игр и апробировать в условиях дошкольного образовательного учреждения....
Исследование, проводимое нами, показало, что именно подвижные игры, элементы подвижных игр во время выполнения физических упражнений, функционально нагружая организм, формируют его и способствуют его физическому и
психологическому совершенствованию. Зрение у ребенка острее, выносливость бесконечна, разум более гибок. У ребенка наступает полная раскованность, предполагающая возможность «выложиться до конца». Каждый ребенок жаждет соревноваться со сверстниками, стремится одолевать других, проявлять и утверждать себя. В дошкольном возрасте к игре толкает естественная потребность в движении, потребность испытать свои силы, удовольствие от борьбы.
Подтверждением этого служат данные, полученные нами и характеризующие изменения функциональных показателей физического развития и уровня физической подготовленности испытуемых за время эксперимента.
