📄Работа №14727
Тема: Разработка методических материалов для обучения школьников основам обработки графической информации в базовом курсе информатики и ИКТ 8-9 классов
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
информатика
Объем:
72стр. листов
Год:
2018
Просмотров:
1158
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 5
Глава 1. Анализ содержания обучения учащихся основам обработки графической информации в базовом курсе информатики и ИКТ 9
1.1. Аппаратные и прикладные программные средства для работы с графической информацией 9
1.2. Анализ содержания обучения школьников основам обработки
графической информации основой школы 23
Выводы по главе 1 35
Глава 2. Разработка методических материалов по обучению учащихся 8-9 классов технологии обработки графической информации 37
2.1. Разработка занятий по изучению технологии обработки графической информации 37
2.2. Разработка внеклассного мероприятия «За здоровый образ жизни» ... 57
Выводы по главе 2 63
Заключение 64
Библиографический список 66
Приложение 1. Задания на практическую часть дополнительного урока 71
Приложение 2. Задания для антиалкогольной компании 72
Приложение 3. Задания для антиникотиновой компании 73
Глава 1. Анализ содержания обучения учащихся основам обработки графической информации в базовом курсе информатики и ИКТ 9
1.1. Аппаратные и прикладные программные средства для работы с графической информацией 9
1.2. Анализ содержания обучения школьников основам обработки
графической информации основой школы 23
Выводы по главе 1 35
Глава 2. Разработка методических материалов по обучению учащихся 8-9 классов технологии обработки графической информации 37
2.1. Разработка занятий по изучению технологии обработки графической информации 37
2.2. Разработка внеклассного мероприятия «За здоровый образ жизни» ... 57
Выводы по главе 2 63
Заключение 64
Библиографический список 66
Приложение 1. Задания на практическую часть дополнительного урока 71
Приложение 2. Задания для антиалкогольной компании 72
Приложение 3. Задания для антиникотиновой компании 73
📖 Введение
Последние десятилетия российское образование претерпевает множество преобразований. Одним из значимых событий в современной школе
явилось введение информатики и вычислительной техники в учебновоспитательный процесс. Одновременно это послужило началом для формирования новой области педагогической науки, объектом которой является
обучение информатике.
Теория и методика обучения информатике в настоящее время интенсивно развивается и ставит перед собой следующие основные задачи: определить цели изучения информатики, содержание и место соответствующего
общеобразовательного предмета в учебном плане школы, разработать наиболее рациональные методы, организационные формы обучения, рассмотреть
всю совокупность средств обучения информатике и разработать рекомендации по их применению в практике работы учителя.
Однако, как отмечает М.П. Лапчик, многие задачи в новой педагогической науке возникли совсем недавно и не успели получить ещё ни глубокого
теоретического обоснования, ни длительной опытной проверки. Теория и методика продолжает активные поиски эффективного решения поставленных
перед ней задач. Она предоставляет и учёным, и практикам широкие возможности для исследования и экспериментирования, а также для разработки
общих теоретических основ методики преподавания информатики и методов
изучения, конкретных тем школьного курса информатики на всех этапах
обучения.
Практика обучения информатике и тенденции развития этого школьного предмета показывают, что курс школьной информатики – это важнейшая с
точки зрения общего развития человека и его образования общеобразовательная дисциплина, хотя единого понимания по этому вопросу пока нет. К
числу наиболее часто используемых курсов на практике относятся технологии работы с графической информацией.Работа с компьютерной графикой – одна из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Диапазон применения
компьютерной графики весьма широк – от создания мультимедийных программ, телевизионной рекламы и спецэффектов в кино, до компьютерного
проектирования в машиностроении и фундаментальных научных исследований.
Для сферы обучения средства компьютерной графики открывают
принципиально новые возможности: в процессе анализа изображений учащиеся могут динамически управлять их содержанием, формой, размерами и
цветом, добиваясь наибольшей наглядности. Применение графики в учебных
компьютерных системах не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных для специалиста любой области деятельности качеств, как
интуиция, профессиональное чутье, образное мышление.
Тема: «Обработка графической информации в базовом курсе информатики и ИКТ» относится к области компьютерных информационных технологий – технологии работы с графической информацией, которая является приоритетным объектом изучения в курсе информатики основной школы. Изучение информационных технологий является значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности
освоения других учебных предметов.
Данная тема очень привлекательна для учащихся любого возраста и
возникает на всех этапах изучения курса информатики. Привлекательность
для учащихся объясняется большой творческой составляющей в практической работе, наглядным результатом, а так же широкой прикладной направленностью темы.
Работа, посвященная разработке методических материалов по существенным методам графической обработки данных, представляется актуальной, так как обзор учебной методической литературы показал, что данная тема недостаточно разработана у авторов по внеклассным заданиям и задачам
повышенной сложности.
Объект: процесс обучения обработке графической информации в базовом курсе информатики 8-9 классов общеобразовательной школы.
Предмет: методические материалы по изучению технологии работы с
графической информацией.
Цель исследования: разработать методические материалы для обучения
учащихся технологиям обработки графической информации в рамках базового курса информатики 8-9 классов.
Цель реализуется решением следующих задач:
рассмотреть особенности аппаратных и прикладных программных средств для работы с графической информацией;
описать редакторы растровой и векторной графики, используемые в базовом курсе информатики и ИКТ 8-9 классов;
проанализировать содержание обучения учащихся основной
школы основам обработки графической информации;
провести сравнительный анализ содержания учебников Семакина
И.Г., Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ» по темам, связанным с обработкой графической информации;
разработать уроки и внеклассное мероприятие по изучению технологий обработки графической информации;
выявить оценку эффективности разработанных методических материалов.
В ходе решения поставленных задач применялись следующие методы
исследования:
структурно-логический анализ и систематизация научного материала;
анализ нормативных документов по системе общего образования;конструирование учебного материала, моделирование учебного
процесса;
экспертная оценка методических разработок.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты
можно использовать в учебном процессе по предмету «Информатика и
ИКТ». Это позволит повысить уровень усвоения материала по таким разделам школьного курса информатики, как:
1. Табличные вычисления на компьютере.
2. Кодирование и обработка числовой информации.
3. Кодирование текстовой и графической информации.
4. Обработка числовой информации в электронных таблицах.
Работа состоит из введения, двух глав (к каждой из глав имеется вывод), заключения, библиографического списка и приложения, которые содержат презентации, расположенные на электронном носителе.
явилось введение информатики и вычислительной техники в учебновоспитательный процесс. Одновременно это послужило началом для формирования новой области педагогической науки, объектом которой является
обучение информатике.
Теория и методика обучения информатике в настоящее время интенсивно развивается и ставит перед собой следующие основные задачи: определить цели изучения информатики, содержание и место соответствующего
общеобразовательного предмета в учебном плане школы, разработать наиболее рациональные методы, организационные формы обучения, рассмотреть
всю совокупность средств обучения информатике и разработать рекомендации по их применению в практике работы учителя.
Однако, как отмечает М.П. Лапчик, многие задачи в новой педагогической науке возникли совсем недавно и не успели получить ещё ни глубокого
теоретического обоснования, ни длительной опытной проверки. Теория и методика продолжает активные поиски эффективного решения поставленных
перед ней задач. Она предоставляет и учёным, и практикам широкие возможности для исследования и экспериментирования, а также для разработки
общих теоретических основ методики преподавания информатики и методов
изучения, конкретных тем школьного курса информатики на всех этапах
обучения.
Практика обучения информатике и тенденции развития этого школьного предмета показывают, что курс школьной информатики – это важнейшая с
точки зрения общего развития человека и его образования общеобразовательная дисциплина, хотя единого понимания по этому вопросу пока нет. К
числу наиболее часто используемых курсов на практике относятся технологии работы с графической информацией.Работа с компьютерной графикой – одна из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Диапазон применения
компьютерной графики весьма широк – от создания мультимедийных программ, телевизионной рекламы и спецэффектов в кино, до компьютерного
проектирования в машиностроении и фундаментальных научных исследований.
Для сферы обучения средства компьютерной графики открывают
принципиально новые возможности: в процессе анализа изображений учащиеся могут динамически управлять их содержанием, формой, размерами и
цветом, добиваясь наибольшей наглядности. Применение графики в учебных
компьютерных системах не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных для специалиста любой области деятельности качеств, как
интуиция, профессиональное чутье, образное мышление.
Тема: «Обработка графической информации в базовом курсе информатики и ИКТ» относится к области компьютерных информационных технологий – технологии работы с графической информацией, которая является приоритетным объектом изучения в курсе информатики основной школы. Изучение информационных технологий является значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности
освоения других учебных предметов.
Данная тема очень привлекательна для учащихся любого возраста и
возникает на всех этапах изучения курса информатики. Привлекательность
для учащихся объясняется большой творческой составляющей в практической работе, наглядным результатом, а так же широкой прикладной направленностью темы.
Работа, посвященная разработке методических материалов по существенным методам графической обработки данных, представляется актуальной, так как обзор учебной методической литературы показал, что данная тема недостаточно разработана у авторов по внеклассным заданиям и задачам
повышенной сложности.
Объект: процесс обучения обработке графической информации в базовом курсе информатики 8-9 классов общеобразовательной школы.
Предмет: методические материалы по изучению технологии работы с
графической информацией.
Цель исследования: разработать методические материалы для обучения
учащихся технологиям обработки графической информации в рамках базового курса информатики 8-9 классов.
Цель реализуется решением следующих задач:
рассмотреть особенности аппаратных и прикладных программных средств для работы с графической информацией;
описать редакторы растровой и векторной графики, используемые в базовом курсе информатики и ИКТ 8-9 классов;
проанализировать содержание обучения учащихся основной
школы основам обработки графической информации;
провести сравнительный анализ содержания учебников Семакина
И.Г., Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ» по темам, связанным с обработкой графической информации;
разработать уроки и внеклассное мероприятие по изучению технологий обработки графической информации;
выявить оценку эффективности разработанных методических материалов.
В ходе решения поставленных задач применялись следующие методы
исследования:
структурно-логический анализ и систематизация научного материала;
анализ нормативных документов по системе общего образования;конструирование учебного материала, моделирование учебного
процесса;
экспертная оценка методических разработок.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты
можно использовать в учебном процессе по предмету «Информатика и
ИКТ». Это позволит повысить уровень усвоения материала по таким разделам школьного курса информатики, как:
1. Табличные вычисления на компьютере.
2. Кодирование и обработка числовой информации.
3. Кодирование текстовой и графической информации.
4. Обработка числовой информации в электронных таблицах.
Работа состоит из введения, двух глав (к каждой из глав имеется вывод), заключения, библиографического списка и приложения, которые содержат презентации, расположенные на электронном носителе.
✅ Заключение
Данная дипломная работа представляет собой методическую разработку для проведения в школе уроков информатики в 8-9 классах.
В работе были рассмотрены особенности и принципы работы аппаратных (монитор, сканер, принтер и др.) и прикладных программных средств
для работы с графической информацией. Активное использование новых информационных технологий в дисциплине «Информатика и ИКТ» основной
школы, предоставляет возможность учителям школ пересмотреть содержание образования, разработать программное обеспечение, видео- и аудиоматериалы.
Особенно подробно в первой главе были описаны редакторы растровой
и векторной графики, используемые в базовом курсе информатики и ИКТ основной школы. На основании изложенного в работе, можно сделать вывод,
что свойства компьютерной графики предоставляют детям, даже не имеющим художественных способностей, почувствовать себя творцом, получить
возможность создавать художественные образы и широкие возможности к
самореализации.
В свою очередь, в работе было проанализировано содержание обучения учащихся основам обработки графической информации.
Анализ показал:
в 8-9 классах изучение представленной темы очень ограничено
теоретической частью, что влечет за собой необходимость углубленного изучения данной темы;
у авторов данная тема недостаточно разработана по внеклассным
заданиям и задачам повышенной сложности;
в основной школе ученикам, изучающим информатику на базовом уровне, полученных знаний будет недостаточно для успешной сдачи
государственного экзамена, так как изучить полностью все особенности данного раздела за малое количество уроков является сложной задачей, даже не
учитывая подготовку к сдаче итоговой аттестации по данной теме.На основе всего вышесказанного, а также руководствуясь образовательными документами, были разработаны уроки и внеклассное мероприятие.
Уроки представляют основную информацию по теме «Обработка графической информации», направленную на углубление знаний учащихся. В
результате изучения данной темы школьники закрепляют знания по разделам
«Кодирование графической информации», «Табличные вычисления на компьютере». Представленные разработки особенно развивают внимание и
мышление на уроке. Во время графической обработки информации у детей
вырабатывается сильный интерес к обучению и работе на компьютере.
С использованием средств информационных технологий развиваются
межпредметные связи. Благодаря практическим работам с применением различных программ, школьники умеют создавать и редактировать рисунки,
таблицы, диаграммы. Тем самым выполняется одно из требований перечня
подготовки обучающихся к основному государственному экзамену.
Также в практической части разработанных методических материалов,
были добавлены внеклассные задачи, а также задания повышенной сложности. Используя в работе задачи повышенной сложности, у учащихся происходят заметные изменения в мыслительной деятельности. Ребята становятся
более самостоятельными в нахождении и использовании приёмов и средств.
Их рассуждения становятся более последовательными, доказательными, логичными.
Для оценки эффективности результатов, полученных в данном дипломном исследовании, разработанные уроки и мероприятие прошли экспертную оценку действующим учителем информатики МКОУ «Мирная
СОШ» Зонального района, Гановым Андреем Алексеевичем.
На основании экспертного заключения можно сделать вывод: разработанные методические материалы – эффективны, что позволяет их рекомендовать для использования в практику преподавания.
В работе были рассмотрены особенности и принципы работы аппаратных (монитор, сканер, принтер и др.) и прикладных программных средств
для работы с графической информацией. Активное использование новых информационных технологий в дисциплине «Информатика и ИКТ» основной
школы, предоставляет возможность учителям школ пересмотреть содержание образования, разработать программное обеспечение, видео- и аудиоматериалы.
Особенно подробно в первой главе были описаны редакторы растровой
и векторной графики, используемые в базовом курсе информатики и ИКТ основной школы. На основании изложенного в работе, можно сделать вывод,
что свойства компьютерной графики предоставляют детям, даже не имеющим художественных способностей, почувствовать себя творцом, получить
возможность создавать художественные образы и широкие возможности к
самореализации.
В свою очередь, в работе было проанализировано содержание обучения учащихся основам обработки графической информации.
Анализ показал:
в 8-9 классах изучение представленной темы очень ограничено
теоретической частью, что влечет за собой необходимость углубленного изучения данной темы;
у авторов данная тема недостаточно разработана по внеклассным
заданиям и задачам повышенной сложности;
в основной школе ученикам, изучающим информатику на базовом уровне, полученных знаний будет недостаточно для успешной сдачи
государственного экзамена, так как изучить полностью все особенности данного раздела за малое количество уроков является сложной задачей, даже не
учитывая подготовку к сдаче итоговой аттестации по данной теме.На основе всего вышесказанного, а также руководствуясь образовательными документами, были разработаны уроки и внеклассное мероприятие.
Уроки представляют основную информацию по теме «Обработка графической информации», направленную на углубление знаний учащихся. В
результате изучения данной темы школьники закрепляют знания по разделам
«Кодирование графической информации», «Табличные вычисления на компьютере». Представленные разработки особенно развивают внимание и
мышление на уроке. Во время графической обработки информации у детей
вырабатывается сильный интерес к обучению и работе на компьютере.
С использованием средств информационных технологий развиваются
межпредметные связи. Благодаря практическим работам с применением различных программ, школьники умеют создавать и редактировать рисунки,
таблицы, диаграммы. Тем самым выполняется одно из требований перечня
подготовки обучающихся к основному государственному экзамену.
Также в практической части разработанных методических материалов,
были добавлены внеклассные задачи, а также задания повышенной сложности. Используя в работе задачи повышенной сложности, у учащихся происходят заметные изменения в мыслительной деятельности. Ребята становятся
более самостоятельными в нахождении и использовании приёмов и средств.
Их рассуждения становятся более последовательными, доказательными, логичными.
Для оценки эффективности результатов, полученных в данном дипломном исследовании, разработанные уроки и мероприятие прошли экспертную оценку действующим учителем информатики МКОУ «Мирная
СОШ» Зонального района, Гановым Андреем Алексеевичем.
На основании экспертного заключения можно сделать вывод: разработанные методические материалы – эффективны, что позволяет их рекомендовать для использования в практику преподавания.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.