Аннотация 3
ВВЕДЕНИЕ 6
1. ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ОТБОРУ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИН ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 12
1.1. Анализ сущности компетентностного подхода, его возможностей и
преимуществ при формировании содержания ОПОП СПО 12
1.2. Отбор содержания профессиональных модулей, как профессионально­
деятельностной основы образования, с позиций компетентностного подхода при подготовке студентов колледжа 21
1.3. Проблема оценки сформированности компетенций, как результатов
обучения. Подходы к разработке фондов оценочных средств как инструментальная составляющая 28
2. РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА «МЕТОДЫ СОЗДАНИЯ И
КОРРЕКТИРОВКИ КОМПЬЮТЕРНЫХ МОДЕЛЕЙ» С УЧЁТОМ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ФОРМАТА 35
2.1.Отбор содержания и разработка рабочей программы междисциплинарного курса «Методы создания и корректировки компьютерных моделей» 35
2.2. Разработка системы занятий междисциплинарного курса «Методы
создания и корректировки компьютерных моделей» с учётом логики формирования профессиональных компетенций 52
2.3. Разработка комплекта методического обеспечения занятий
междисциплинарного курса «Методы создания и корректировки компьютерных моделей» 56
2.4. Разработка фонда оценочных средств промежуточной аттестации междисциплинарного курса «Методы создания и корректировки компьютерных моделей» 72
2.5.Экспериментальная апробация эффективности разработанной системы занятий междисциплинарного курса «Методы создания и корректировки компьютерных моделей» 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ А - ЗАДАНИЕ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ Б - ФРАГМЕНТ УЧЕБННОГО ПЛАНА ГАПОУ СО «УРАЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ - МЦК» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 15.02.09 «АДДИТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» ПРИЛОЖЕНИЕ В - РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ 01 «СОЗДАНИЕ И КОРРЕКТИРОВКА КОМПЬЮТЕРНОЙ(ЦИФРОВОЙ) МОДЕЛИ» 97
ПРИЛОЖЕНИЕ Г - ФРАГМЕНТ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА 119
ПРИЛОЖЕНИЕ Д - ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЦИКЛУ «МЕТОДЫ СОЗДАНИЯ И КОРРЕКТИРОВКИ КОМПЬЮТЕРНОЙ МОДЕЛИ 124
ПРИЛОЖЕНИЕ Е - СПРАВКА О ВНЕДРЕНИИ РЕЗУЛЬТАТОВ 203
Купить

Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы определяет задачи одного из направлений, требующего активной модернизации: «Модернизация системы подготовки кадров по наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям среднего профессионального образования" - разработка и реализация в субъектах Российской Федерации программ модернизации профессионального образования, представляющих собой комплекс мероприятий, обеспечивающих совершенствование региональных систем подготовки кадров по наиболее востребованным профессиям и специальностям среднего профессионального образования (подготовка кадров по 50 наиболее востребованным и перспективным профессиям и специальностям профессионального образования в соответствии с мировыми стандартами и передовыми технологиями в не менее чем в 50 процентах профессиональных образовательных организациях)». Специалист по аддитивным технологиям входит в список 50-ти наиболее востребованных на рынке труда специальностей согласно Топ - 50 профессий от Министерства труда, требующих среднего профессионального образования который был утвержден 2 ноября 2015 г.
Аддитивные технологии начали развитие в Российской Федерации с 2011года, и являются сегодня одним из наиболее динамично развивающихся направлений «цифрового» производства. Они позволяют на порядок ускорить процесс и решение задач подготовки производства, а в ряде случаев уже активно применяются для производства готовой продукции.
Как известно к основным стадиям жизненного цикла изделия относятся этапы проектирования, технологической подготовки производства (ТПП), собственно производства, реализации продукции, эксплуатации, ремонта и утилизации.
Специалист по аддитивным технологиям может участвовать на всех перечисленных выше этапах жизненного цикла:
• на этапе проектирования - участвовать в разработке геометрической модели и чертежа изделия;
• на этапе подготовки производства участвовать в разработки технологии производства, поскольку применение аддитивного оборудования позволяет снизить временные затраты на изготовление изделия, т.к. оно может быть использовано на этапе изготовления заготовок. Что позволяет приблизить форму и размеры заготовки к форме и размеру изготавливаемой детали, что снижает время на механическую обработку изделия. Так же изделия, напечатанные на аддитивном оборудовании, имеют высокую прочность, поскольку изготовление деталей из ультрадисперсных порошков позволяет избежать появления внутри изделий трещин и дальнейшего их развития, и позволит приблизить прочность металлических изделий к прочности идеальных изделий из металлических монокристаллов. Изготовление заготовок таким методом так же позволит снизить процент брака при изготовлении заготовок.
• на этапе производства специалист по аддитивным установкам может участвовать при проведении входного и выходного контроля, поскольку методы бесконтактной оцифровки позволяют оценить не только размеры изделия, но и его форму, путем наложение математической модели и оцифрованной модели изделия, и сделать выводы о годности изделия.
Следовательно, необходимость подготовки специалистов среднего звена по специальности «Аддитивные технологии» определяет актуальность исследований подходов к отбору содержания и методическому сопровождению процесса обучения этих специалистов.
На современном уровне развития профессионального и высшего образования в нашей стране применяется компетентностный подход к отбору содержания подготовки специалистов. Компетентностный подход взят за теоретическую основу разработки федеральных образовательных стандартов и имеет прямую связь с деятельностным подходом.
...
Купить