ВВЕДЕНИЕ 7
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА 10
1.1 Общие понятия, виды и методы обучения персонала на предприятии 10
1.2 Технология контекстного обучения 17
1.3 Требования профессионального стандарта к подготовке специалистов по контролю качества механосборочного производства....27
1.4 Анализ понятийно-терминологического аппарата образовательных
и профессиональных стандартов 30
1.5 Определение основных компонентов проектирования
дополнительных профессиональных программ 32
1.6 Требования нормативной документации к разработке
дополнительных профессиональных программ 35
2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КОНТРОЛЕРОВ СТАНОЧНЫХ И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ НА ПРЕДПРИЯТИИ 44
2.1 Разработка структурно-функциональной модели формирования
профессиональных знаний и умений в процессе повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ 45
2.2 Организационно-педагогические условия повышения
квалификации контролеров станочных и слесарных работ на предприятии 59
2.3 Частная модель формирования профессиональных знаний и умений
в процессе повышения квалификации контролёров станочных и слесарных работ 60
3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ СФОРМИРОВАННОЕ™ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ
И УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КОНТРОЛЁРОВ СТАНОЧНЫХ И СЛЕСАРНЫХ РАБОТ
НА ПРЕДПРИЯТИИ 62
3.1 Описание экспериментального исследования 62
3.2 Экспертная оценка результатов педагогического исследования 72
3.3 Выводы 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Комплект лабораторных работ с использованием
технологии контекстного обучения 101
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Карта анализа 118
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Входной тест 121
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Итоговый тест 128
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Частная модель формирования профессиональных знаний и умений в процессе повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ на предприятии 134
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. График учебного процесса 135
ПРИЛОЖЕНИЕ И. Методические материалы для программы повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ на предприятии
ООО «Уральский дизель-моторный завод» 136
В соответствии с Федеральным законом (ФЗ) №122-ФЗ от 02 мая 2015 года «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статьи 11 и 73 Федерального закона об образовании в Российской Федерации» каждый работник обязан соответствовать требованиям квалификации, необходимой ему для выполнения профессиональных трудовых функций [54].
Следуя требованию ФЗ №122 от 02.05.2015 г. необходимо произвести повышение квалификации специалистов предприятия. За период 2017-2018 гг. на предприятии ООО «Уральский дизель-моторный завод» было проведено повышение квалификации только у некоторых рабочих. Однако контролеры отдела технического контроля (ОТК) обеспечивающие контроль качества выпускаемой продукции в цехе механообработки не проходили повышение квалификации в течение длительного периода. В связи с этим, они не соответствуют требованиям профессионального стандарта 40.090 «Специалист по контролю качества механосборочного производства». Поэтому вопрос повышения квалификации контролеров ОТК является актуальным.
Актуальность магистерского исследования обусловлена несоответствием профессиональных знаний и умений контролёров станочных и слесарных работ требованиям профессионального стандарта.
Научная новизна состоит в разработке структурно-функциональной модели процесса повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ и описании организационно-педагогических условий успешной реализации данного процесса в условиях производственной среды ООО «УДМЗ».
Объект исследования - процесс повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ в условиях предприятия.
Предмет исследования - организационно-педагогические условия повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ в условиях предприятия.
Цель исследования - обоснование, разработка и апробация структурно-функциональной модели процесса повышения квалификации контролеров ста-ночных и слесарных работ в условиях производственной среды ООО «УДМЗ».
В качестве гипотезы было предположено, что организация процесса повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ на предприятии будет эффективной если:
- будет выполнена разработка структурно-функциональной модели;
- модель будет реализована в условиях производственного предприятия;
- в процесс обучения будет включен комплект практических занятий разработанный на основе принципов контекстного обучения.
В соответствии с поставленной целью данного исследования и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи:
а) провести анализ существующих подходов к обучению персонала на предприятии;
б) выполнить разработку структурно-функциональной модели формирования профессиональных знаний и умений в процессе повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ;
в) описать организационно-педагогические условия повышения квалификации контролёров станочных и слесарных работ;
в) выполнить разработку методического обеспечения дополнительной профессиональной программы;
г) на стадии апробации выполнить проверку результативности данной модели.
Для выполнения поставленных задач были применены: теоретические методы исследования - анализ существующей литературы рассматриваемой проблемы, анализ профессионального стандарта «Специалист по контролю качества механосборочного производства», анализ существующей методической документации по организации повышения квалификации на предприятии, моделирование; эмпирические - статистическая обработка полученных результатов при проведении опытно-поисковой работы.
Теоретическая значимость разработки заключается в обосновании возможности использования принципов технологии контекстного обучения для подготовки персонала на предприятии.
Практическая значимость опытно-поисковой работы заключается в разработке методического обеспечения программы повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ. В данном аспекте раскрыто содержание дополнительной профессиональной программы повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ и разработано методическое обеспечение практической части программы и оценочные материалы.
На защиту выносятся следующие положения:
1) Разработанная структурно-функциональная модель процесса повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ;
2) Организационно-педагогические условия повышения квалификации контролёров станочных и слесарных работ на предприятии ООО «УДМЗ»;
3) Методическое обеспечение процесса повышения квалификации контролеров ОТК на предприятии ООО «УДМЗ».
Границы исследования: исследовательская работа проводилась на предприятии ООО «Уральский дизель-моторный завод» в группе контролеров станочных и слесарных работ.
Апробация. Разработанная структурно-функциональная модель реализуется на предприятии Общество с ограниченной ответственностью «Уральский дизель-моторный завод» (ООО «УДМЗ»). Внедрение комплекса практических работ производилось с марта по июнь 2018 года.
Структура выпускной квалификационной работы. Данная выпускная квалификационная работа содержит введение, две главы, заключение, список использованной литературы из 61 источника, 7 приложений. Текст содержит 5 рисунков и 10 таблиц. Общий объем выпускной квалификационной работы 162 страницы.
В соответствии с поставленными перед выполнением данной работы задачами можно сделать следующие выводы:
1. Произведен анализ существующих подходов к обучению персонала на предприятии.
2. Разработана структурно-функциональная модель формирования профессиональных знаний и умений в процессе повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ. На основе данной модели была разработана и реализована дополнительная профессиональная программа повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ на предприятии ООО «Уральский дизель-моторный завод».
3. Проведена разработка методического обеспечения для организации повышения квалификации контролеров ОТК на предприятии. Помимо дополни-тельной профессиональной программы, составленной с учетом требований профессионального стандарта, также был разработан учебно-методический материал содержащий теоретические сведения по данной программе и комплект практических заданий с использованием контекстного подхода, что позволяет моделировать в процессе обучения ситуации, максимально схожие с ситуациями происходящими ежедневно в процессе их профессиональной деятельности. Помимо этого, для оценки формирования профессиональных знаний и умений контролеров были разработаны карты анализа, заполняемые преподавателем, обучаемым и экспертом после изучения каждой дисциплины.
4. Выполнена разработка критериев оценки формирования знаний и умений у контролеров станочных и слесарных работ, а также произведена статистическая обработка полученных результатов. Результат проведения комплекса практических работ для группы слушателей: наблюдается положительная динамика роста процента качества выполнения работ.
Следует отметить, что произошло повышение качества по следующим показателям: повышение знаний по методике выполнения измерения, знаний нормативной и методической документации (регламентирующей вопросы качества). Слушатели грамотно выполняют выбор и технологии использования средств измерений и статистическую обработку результатов измерения. По качеству сформированности знаний и умений можно судить о сформированности трудовой функции у контролеров станочных и слесарных работ.
Таким образом, можно сделать обобщающий вывод, что внедряемая программа повышения квалификации контролеров станочных и слесарных работ уже сегодня является эффективной и позволяет сформировать у контролеров необходимые профессиональные знания и умения требуемые профессиональным стандартом.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
