ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ 12 - 14 лет
1.1. Теоретический анализ проблемы формирования волевых качеств
7
1.2. Волевые качества личности как характеристика обучающихся
12 - 14 лет 21
1.3. Обучающийся как субъект образовательного процесса 27
1.4. Разработка коррекционно-развивающей программы на основе комплекса ГТО по формированию волевых качеств обучающихся 12 - 14лет 31
Выводы по главе 36
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.1. Организация, методы и констатирующий эксперимент по изучению
волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет 39
2.2. Реализация коррекционно-развивающей программы на основе комплекса ГТО по формированию волевых качеств обучающихся
12 - 14 лет 49
2.3. Результаты исследования применения комплекса ГТО для
формирования волевых качеств обучающихся 12 -14 лет 72
Выводы по главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 87
Одной из основных целей государственной политики в интересах детей в соответствии с Федеральным законом от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ (в ред. от 28 декабря 2016 г.) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» является содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма и гражданственности, а также реализации личности ребенка в интересах общества [1]. В соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины [3].
Подростковый возраст обусловлен преобладанием эмоций над волевыми качествами, так как подросткам свойственно стремление к самоутверждению, показу своей независимости от взрослых. Такие качества как раздражительность, эмоциональные всплески и неустойчивость, часто даже агрессия являются показателями несформированности эмоциональноволевой сферы. Примером для подражания подростков является личность с устойчивыми моральными и волевыми принципами, на таких людей подростки готовы равняться и хотят быть похожими. Для ребенка в возрасте 12 - 14 лет воля является одним из основных конструктов формирующей психики на пике подросткового возраста.
В современной России, где возрождается применение комплекса ГТО, главной целью является увеличение процента населения, которое регулярно занимается спортом, а также продление жизни россиян. Предполагается, что комплекс ГТО будет являться важным этапом в развитии системы физического воспитания, а также будет способствовать дальнейшему внедрению физической культуры в повседневную жизнь людей и создаст необходимые возможности для всесторонней физической подготовки населения к труду и обороне Родины.
Проблема исследования состоит в недостаточной изученности взаимосвязи комплекса ГТО и волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет. Для этой цели мы приняли решение изучить данные качества, ведь их формирование является важной задачей в области становления личности человека. Применение комплекса ГТО в образовательном процессе с целью формирования личности на сегодняшний день полностью не изучено, исследований практически не проводилось, поэтому тема развития волевых качеств обучающихся подросткового возраста стоит в настоящее время очень остро.
Цель исследования: разработка коррекционно-развивающей программы формирования волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет и проверка результативности ее реализации в эксперименте.
Объект исследования: образовательный процесс в школе.
Предмет исследования: формирование волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет посредством применения комплекса ГТО.
В соответствии с целью исследования нами была сформулирована следующая гипотеза: формирование волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет будет более результативным, если:
• проведен теоретический анализ литературы, изучены и проанализированы особенности формирования волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет посредством применения комплекса ГТО;
• разработана и реализована в образовательном процессе коррекционноразвивающая программа на основе комплекса ГТО по формированию волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет;
- экспериментальным путем подтверждена эффективность применения разработанной коррекционно-развивающей программы на основе комплекса ГТО.....
В соответствии с выдвинутой гипотезой и поставленной целью нами было проведено экспериментальное изучения применения комплекса ГТО для формирования волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет по итогам которого можно сделать следующие выводы:
1. На основе анализа современной научно-методической литературы обосновано состояние проблемы формирования волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет, изучены особенности данного процесса с помощью методик «Самооценка силы воли», автор Н.Н. Обозов, опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой.
2. В ходе работы над исследованием разработана коррекционноразвивающая программа формирования волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет и внедрена в образовательный процесс школы.
3. В ходе эксперимента нами получены следующие данные: значительно улучшены процентные показатели силы воли в экспериментальной группе после применения коррекционно-развивающей программы. Так, у девушек и юношей, показатели слабой силы воли стали равны 0, а показатели средней силы воли у девушек снизились с 56,3% до 18,8%. У юношей этот показатель снизился с 25% до 6,3%. Существенно улучшены показатели по всем шкалам саморегуляции поведения, особенно положительная динамика видна у юношей экспериментальной группы, где практически все показатели низкого уровня развития исследуемых качеств стали равны 0, кроме гибкости (низкий уровень выраженности лишь у 1 юноши).
Таким образом, можно сказать, что выдвинутая в начале проведения исследования гипотеза о формировании волевых качеств обучающихся 12 - 14 лет на основе применения комплекса ГТО подтверждается полностью, что доказывают результаты проведенного нами практического исследования.
