Введение 3
ГЛАВА I. Интерес к занятиям физической культуры
1.1 Понятие об интересе 5
1.2 Философско-историческая позиция интереса к физической культуре 8
1.3 Концептуальный подход к формированию интереса у обучающихся 9
младших классов к физической культуре
1.4 Формирование мотивационной сферы обучающихся в семье 12
1.5. Подвижные игры на уроке физической культуры 13
1.6 Формирование активного отношения к физической культуре 15
1.7 Психологические особенности у обучающихся младших классов к 22
физической культуре
ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования 26
2.1 Задачи исследования 26
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования 28
ГЛАВА III. Результаты исследований 29
3.1 Повышение интереса у обучающихся младших классов к урокам 35
физической культуры
Выводы 46
Практические рекомендации 47
Актуальность. На первый план выдвигается задача формирование нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство.
Физическая культура и спорт должны стать неотъемлемым элементом образа жизни людей, культурной привычкой. Но это также означает, что приобщение к физической культуре и спорту необходимо начинать уже на самых начальных этапах роста, развития и воспитания обучающихся , имея в виду формирование у них потребностей, мотивов, глубоких интересов к занятиям физическими упражнениями, спортом, играми.
Вместе с тем, вопросы формирования побудительной сферы личности (в особенности интересов) в процессе физического воспитания ещё слабо разработаны.
Цель исследования: определение средств для формирования интереса к урокам физической культуры у обучающихся младших классов.
Объект исследования: образовательный процесс формирования интереса к урокам физической культуры у обучающихся младших классов.
Предмет исследования: средства формирования мотивации у
обучающихся младших классов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1) провести обзор литературных источников по данной тематике;
2) определить уровень формирования интереса к урокам физической культуры;
3) проследить экспериментальным путем динамику показателей интереса к урокам физической культуры;
Гипотеза исследования: предполагается, что формирование интереса у обучающихся младших классов к занятиям физической культурой позволит выявить основные мотивы и пути повышения заинтересованности обучающихся к урокам физической культуры. Это в свою очередь, должно положительно сказаться на усилении интереса обучающихся младших классов к занятиям физической культурой и спортом, их посещаемости уроков физической культуры, на улучшение физической подготовки.
1. Изучив научно-методическую литературу и проведя анкетирование в начале учебного года, мы выяснили, что ведущими мотивами заинтересованности у обучающихся младших классов являются: стремление к здоровью - 74%; желанию быть сильными и умелыми - 65%; высокий эмоциональный фон занятий - 47%; чтобы стать красивыми и стройными - 36%; использование в уроке игрового метода - 24%.
2. С помощью анкетирования выявлено, что среди множества учебных предметов наиболее любимым, для обучающихся 1-4 классов, является: математика - 47%; физическая культура - 20%; чтение - 11%.
3. Выявлено, что в средствах массовой информации дети отдают предпочтение сказкам - 40%; фантастическим историям - 41%; мультипликационным фильмам - 47%, в меньшей степени младших обучающихся младших классов интересует спортивная литература - 15%; и развлекательные передачи - 19%. Мы выяснили, что ведущими мотивами заинтересованности у обучающихся младших классов являются: стремление к здоровью - 74%; желанию быть сильными и умелыми - 65%; высокий эмоциональный фон занятий - 47%; чтобы стать красивыми и стройными - 36%; использование в уроке игрового метода - 24%.
Для изучения интереса учащихся младших классов к различным видам спорта выявлено, что наибольший интерес проявляют к плаванию - 33%, в меньшей степени к занятиям единоборствами -16%; лыжами - 14%; футболу - 12%; хоккею - 10%.
