ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ГРАЖДАНСКОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ГРАЖДАНСКОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 12
1.1. Сущность, структура и содержание процесса формирования
навыков гражданского поведения учащихся основной школы 12
1.2. Педагогические условия организации процесса формирования
навыков гражданского поведения учащихся основной школы 19
1.3. Критерии, уровни, показатели сформированости навыков
гражданского поведения учащихся основной школы 23
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ГРАЖДАНСКОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 33
2.1. Первичная диагностика уровня сформированности навыков
гражданского поведения учащихся основной школы 33
2.2. Комплекс педагогических мероприятий по формированию навыков
гражданского поведения учащихся основной школы 39
2.3. Анализ эффективности комплекса педагогических мероприятий при формирования навыков гражданского поведения учащихся основной
школы 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 58
Купить

Актуальность темы исследования. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования в российских школах является модернизация и развитие гражданско-правового образования.
Нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность основной школы в процессе духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданин Российской федерации, предъявляют к участником
образовательных отношений определённые требования, не только в сфере предмета профессиональной деятельности, но и в правовой, этической, нравственной, здоровье сберегающей, познавательной и т.д. Прежде всего это Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.12 №273-ФЗ, «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025», «Концепция духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ» от 2009 года.
Причина повышения интереса к проблеме формирования навыков гражданского поведения учащихся основной школы кажется очевидной: с одной стороны, возрастает число учащихся нуждающихся в различных видах помощи со стороны педагогического сообщества; с другой, невозможность прямого использования достаточно обоснованного, апробированного и описанного опыта в этой сфере. Дело в том, что подавляющее число научных публикаций по теме гражданского воспитания учащихся основной школы рассматривает этот процесс исключительно в общероссийском масштабе, без относительно специфики нашего региона, или конкретного учебного заведения. Данные обстоятельства ставят вопрос формирования правовой культуры и навыков гражданского поведения молодежи в сибирской провинции в ранг приоритетов государственной политики.
Степень научной разработанности проблемы. Проведенный анализ литературы, посвященной состоянию проблемы формирования навыков гражданского поведения в основной школе, позволил констатировать, что отдельные аспекты данной проблемы рассматриваются весьма активно. Самую большую группу составляют исследования процесса формирования гражданского поведения в единстве обучения, воспитания и формирования общественного опыта школьников (О.М. Артеменко, А.С. Гаязов, Ф.Ф. Кузнецов, Ф.Н. Руцинская, В.А. Сухомлинский, Н.А. Шатунова и др.).
Разработке подходов к гражданско-правовому воспитанию учащейся молодежи посвящены работы Г. Гуровой, Ю.А. Маринкиной, Е.И. Кокориной, Р.И. Хмелюк и др.
Изучением способов и средств формирования отдельных компонентов гражданско-правовой культуры занимались Г.Я. Буш, Э.З. Гинешер, Ц. Йотов, И.Ю. Серяева, Ч.Д. Шейлз.
Частные вопросы формирования правового сознания, рассмотрены в трудах С.С.Алексеева, Л.Н. Боголюбова, А.Б. Венгерова, В.В. Лазарева, Н.И. Матузова, Л.В. Малько, В.В. Петрова и др.
В решение проблемы формирования гражданской позиции определенный вклад внесли исследования Г.И. Аксеновой, Т.С. Воропаевой, Б.З. Вульфов, Н.Ф. Крицкой, Р.А. Мусиной, С.Н. Плохова, О.Н. Прокопец,
Э.П. Стрельниковой, И.Л. Судаковой, В.А. Сухомлинского, Г.Н. Филонова.
Таким образом, можно утверждать, что пока еще не определен в полной мере однозначный подход к процессу формирования навыков гражданского поведения в пространстве региональной основной школы несмотря на то, что его компоненты неоднократно были рассмотрены отечественными учеными.
На основе изучения научных исследований и имеющейся педагогической практики можно заключить, что актуальность проблемы обусловлена прежде всего рядом противоречий:
- между объективной потребностью государства в выпускниках общеобразовательных учреждений, обладающих навыками гражданского поведения и недостаточным вниманием к их формированию в образовательной среде основной школы;
• между социальным заказом на формирование навыков гражданского поведения школьников в образовательной среде основной школы и недостаточной разработанностью педагогических моделей, обеспечивающих эффективность данного процесса.
• между потребностью школьных учителей в использовании педагогических моделей, обеспечивающих эффективность формирование навыков гражданского поведения, и фактическим отсутствием их обоснованного описания.
Установленные противоречия позволили определить проблему исследования: какими должны быть педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование навыков гражданского поведения в образовательной среде основной школы.
Анализ научной литературы, выявленные противоречия и проблема позволили сформулировать тему исследования: «Формирование навыков гражданского поведения в образовательной среде основной школы».
Объект исследования - процесс формирования навыков гражданского поведения.....
Купить