ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ СИБЛИНГОВЫМИ ПОЗИЦИЯМИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНОЙ СИБИЛНГОВОЙ ПОЗИЦИЕЙ 7
1.1. Теоретические подходы к проблеме межличностных отношений 7
1.2. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте 19
1.3. Сиблинговая позиция как фактор, влияющий на характер
межличностных отношений младших школьников 29
1.4. Способы улучшения межличностных отношений младших школьников 41
Выводы по Главе 1 52
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМИ СИБЛИНГОВЫМИ ПОЗИЦИЯМИ 53
2.1. Методическая организация исследования 53
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 59
2.3. Методические рекомендации по развитию благоприятных
межличностных отношений у младших школьников с разными сиблинговыми позициями 92
Выводы по Главе 2 105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 111
ПРИЛОЖЕНИЕ 117
Купить

Проблема сущности и характера межличностных отношений людей требует уяснения того, каким образом проявляются в них социальные и психологические качества личности этих людей. Взаимоотношения в психологии - субъективные связи, возникающие в результате взаимодействия двух или нескольких субъектов. Это, прежде всего, система межличностных установок, ориентаций, ожиданий, определяемых совместной деятельностью, проживанием и т.д.
Находясь в ситуации постоянной включенности в те или иные отношения, человек выступает как бы в двух качествах: как исполнитель безличной социальной роли и как неповторимая личность. Обнаружение личностных черт в стиле исполнения социальной роли вызывает, в свою очередь, в других членах группы ответные реакции , и, таким образом, в группе возникает целая система межличностных отношений и межличностных ролей - ролей, обусловленных именно психологическими особенностями человека, проявляющимися во взаимодействии с окружающими.
В психологии изучены различные факторы, влияющие на установление и развитие системы социальных связей человека, психологически близких отношений. В их числе личностные особенности, стиль общения и взаимодействия. В своем исследовании мы хотим обратить внимание на такой фактор, который может повлиять на становление отношений человека, как сиблинговая позиция.
Все мы родом из детства. Поэтому тот опыт, который дает семья, во многом определяет особенности представления человека о себе, стиль общения и взаимодействия с другими людьми, особенности его взаимоотношений с окружающими.
Первые исследования влияния порядка рождения на развитие личности проводились в основном в русле психоаналитической концепции .
Выделялись факторы конфигурации семьи, связанные с порядком рождения: размер семьи, количество и пол сиблингов, промежутки между рождениями детей. Обсуждалось, как психологическая позиция сиблинга, характеризуемая этими факторами, влияет на определенные личностные черты, школьную адаптацию, контакты со сверстниками в школе. [7]
Одним из первых исследователей, который обратил внимание на то, что порядок рождения является значимой характеристикой, был Ф. Гальтон.
Вслед за Гальтоном аналогичные исследования провели и другие авторы.
Самый значительный вклад в ранние исследование особенностей развития сиблингов внес Альфред Адлер. В 20-х гг. он одним из первых начал изучать эффекты порядка рождения.
Адлер рассматривал этот вопрос в рамках созданной им системы индивидуальной психологии и утверждал, что порядок рождения - это важный фактор личностного развития, определяющий личностные характеристики человека в детстве и во взрослом возрасте. [11]
Адлер считал, что понимание индивидуальных особенностей каждого человека возможно только на основе информации о его семейной позиции , определяемой порядком рождения. Даже если два сиблинга живут в одной и той же семье и имеют одних и тех же родителей , социальная ситуация их развития различна.
Первые работы Вальтера Томана, посвященные сиблинговым отношениям, появились в конце 50-х годов. Томан анализировал влияние семейных позиций сиблингов на их личностные особенности и будущую супружескую жизнь. [11]
Согласно взглядам Боуэна, сходные сиблинговые позиции в семье приводят к схожим личностным чертам . Так, для всех старших сиблингов характерно стремление к лидерству, а для младших - к подражательству.
Боуэн подчеркивал, что нет позиций, которые были бы лучше или хуже других: они дополняют друг друга. Во взрослой жизни находит отражение то, какую сиблинговую позицию в своей семье занимал ребенок. [4]
Вместе с тем, несмотря на теоретическую и практическую значимость полученных результатов, проблема построения межличностных отношений людьми с разными сиблинговыми позициями в научной литературе представлена фрагментарно, и остается до конца не изученной. [8]....
Купить