Тема: ШКОЛЬНЫЙ ХИМИЧЕСКИЙ ТЕАТР КАК ЭЛЕМЕНТ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ХИМИИ

Современные федеральные государственные образовательные стандарты ставят перед образовательными организациями задачу в создании полноценных условий для развития личностных качеств обучающихся, необходимых для решения повседневных и нетиповых задач, формирования активной позиции каждого ребёнка, развития познавательной деятельности. Одним из решений этого вопроса является внедрение в педагогический процесс активных форм обучения, когда ребёнок не только слушает и записывает что говорит учитель, но и сам своими усилиями пытается добыть знания. Подключаются его поисковые и творческие способности, развивается самостоятельность и инициативность [Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации, 2023].
Внеклассная работа является одним из двигателей такого процесса, при всем многообразии форм она должна быть тесно связана со школьной программой, выходить за пределы и тем самым дополнять ее. Неслучайно она всегда волновала умы учителей, методистов и ученых. Различным аспектам внеклассной работы посвящены многочисленные труды, в которых раскрывается ее сущность. Такая работа рассматривается как средство не только закрепления полученных знаний, но и как способ формирования умений применять полученные знания на практике, что является необходимым для повышения компетентности обучающихся [Ковалева, 2011].
Внеклассная работа по химии подчиняется строго определенным требованиям: научность, доступность, актуальность и практическая значимость. Существует множество форм ее реализации, однако, чем больше в них творческого начала, тем более они значимы для детей. Химический театр один из примеров групповой формы внеклассной работы по химии. Он четко соответствует требованиям в формировании культуры творческой личности, приобщает обучающихся к творческому мышлению, расширяет и углубляет знания школьников по химии, повышает мотивацию к изучению химии,
4 освоению многих современных профессий, формирует чувство гармонии и помогает «строить» и создавать себя, расти духовно и нравственно.
Любой спектакль химического театра - пример возможной интеграции курсов химии, литературы, истории, музыки, информатики. Программа Химического театра состоит из трех образовательных блоков (теория, практика, проект). Она предусматривает не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта, способствующего развитию у детей не только творческих способностей, но и умения создавать авторские модели, полученные знания и практический опыт помогают при подготовке к олимпиадам [Пономарев, 2014].
Таким образом, внеклассная работа по химии - это особая организуемая форма занятий с учащимися, обладающая сильным эмоциональным воздействием. Она развивает кругозор и воображение учащихся, стимулирует их к самообразованию, пополнению своих знаний, способствует развитию изобретательности и творчества. Эта работа очень разнообразна по видам и содержанию, носит оттенок занимательности, формирует интерес к предмету.
Цель исследования - разработка программы школьного химического театра как элемента внеклассной работы по химии.
Объект исследования - процесс внеклассной работы по химии.
Предмет исследования - возможности использования школьного театра во внеклассной работе со школьниками.
В соответствии с поставленной целью были сформулированы основные задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы внеклассной работы по химии, ее место в учебно-воспитательном процессе.
2. Разработать программу кружка “Химический театр”.
3. Разработать и реализовать сценарий театрализованного представления....
Купить

Внеклассная работа по химии - это особая организуемая форма занятий с учащимися, обладающая сильным эмоциональным воздействием, развивающим кругозор и воображение учащихся.
В ходе проделанной работы, нами были рассмотрены теоретические основы внеклассной работы по химии, ее место в учебно-воспитательном процессе. Удалось выяснить, что несмотря на то что в методической литературе существуют абсолютно разные подходы к определению понятия “внеклассная работа”, все же большинство авторов сходятся во мнении, что в первую очередь — это учебно-воспитательный процесс, реализуемый во внеурочное время и практически совпадающая с направлениями, формами и методами дополнительного образования детей.
Она позволяет раскрываться личностным особенностям обучающихся, в то же время роль учителя в этой деятельности остается лидирующей, что позволяет ему направлять потенциал обучающихся в верном направлении, способствуя развитию творческих особенностей не только художественной направленности, но и технической.
Во внеклассной работе больше, чем в любой другой деятельности, проявляется влияние личности учителя, его кругозора, интересов, теоретического и нравственного багажа. Большое значение имеет занимательность проводимых мероприятий, элементы игры и театрализации. Особенно это относится к работе с учащимися младших классов. Ведь театрализованная деятельность - это прежде всего творческое проявление ребёнка, она позволяет решать многие задачи, в особенности речевого, интеллектуального и художественно-эстетического развития и восприятия детей.
На основе анализа методической литературы была разработана программа кружка «Химический театр», которая дает возможность школьникам разобраться и углубить свои знания в трудных понятиях химии, явлениях 44 природы, возможность раскрыть творческий потенциал, освоить
коммуникативные навыки.
В рамках программы кружка «Химический театр» был написан сценарий театрализованного представления “Волшебные истории”. Апробация которого дала понять, что данного рода мероприятия важны, их стоит популяризировать и чаще внедрять в педагогическую деятельность.
Купить