Введение 6
1 Анализ литературы по теме «Экспертные системы» 8
1.1 Анализ литературы и источников по тематике исследования 8
1.1.1 Анализ основной литературы по тематике исследования 8
1.1.2 Анализ дополнительной литературы по тематике исследования 12
1.1.3 Анализ интернет-источников 14
1.1.4 Обзор рабочей программы дисциплины 16
1.3 Мультимедийная энциклопедия 19
1.3.1 Понятие мультимедийной энциклопедии 19
1.3.2 Методические и методологические критерии и требования 23
1.4 Рекомендации по созданию и разработке электронного учебного пособия
и его интерфейса 28
2 Характеристика электронного учебного пособия «Экспертные системы» 35
2.1 Описание продукта 35
2.1.1 Общая характеристика 35
2.1.2 Описание энциклопедии 36
2.1.3 Блок навигации по энциклопедии 42
2.1.4 Описание лабораторной работы 44
2.1.5 Контролирующий блок 45
2.2 Методические рекомендации 46
2.2.1 Методические рекомендации для преподавателя 46
2.2.2 Методические рекомендации для обучаемого 48
2.2.3 Инструкции для установки и запуска энциклопедии 50
2.4 Результаты апробации 51
Заключение 52
Список использованных источников 54
Приложение 60
Актуальность процесса цифровизации образования вызвана глобальными процессами перехода к цифровой экономике и цифровому обществу. Построение цифровой экономики и цифрового образования - значимые приоритеты государственной политики Российской Федерации, что зафиксировано в федеральных стратегических документах.
Факторами, порождающими потребность в построении цифрового образовательного процесса профессионального образования, выступают три составляющие цифрового общества:
• цифровое поколение;
• новые информационные технологии, формирующие цифровую среду и развивающиеся в ней;
• цифровая экономика и порождаемые ею новые требования к кадрам.
Цифровые технологии составляют ядро современного этапа технологического развития. Многие цифровые технологии обладают дидактическими свойствами. К числу образовательно значимых цифровых технологий могут быть отнесены экспертные системы, которые создают новые возможности для построения образовательного процесса и решения широкого комплекса образовательных задач.
Таким образом, сейчас идет возвращение к технологиям, которые успешно работали и были популярными.
Актуальность настоящей работы вытекает из противоречия между наличием большого объема теоретического материала, необходимого для изучения темы «Экспертные системы» и нехватки времени, отведенного на изучение учебного материала в необходимом объеме.
Объект исследования - процесс обучения студентов вузов теме «Экспертные системы».
Предметом исследования являются учебные материалы по теме «Экспертные системы».
Цель работы - разработать электронное учебное пособие «Экспертные системы».
В соответствии с поставленной целью в работе определены следующие задачи:
1) проанализировать литературу и интернет-источники по теме исследования с целью формирования круга печатных и электронных изданий, рассматривающих экспертные системы;
2) проанализировать рабочую программу с целью определения места и объема рассматриваемой темы в учебном процессе;
3) проанализировать литературу и интернет-источники с целью выделения требований, предъявляемых к электронным учебным пособиям и энциклопедиям на современном этапе развития образования;
4) разработать теоретические материалы по теме «Экспертная система» в виде энциклопедии;
5) разработать практический и контролирующий блок;
6) реализовать электронное учебное пособие «Экспертные системы» и провести его апробацию.
В рамках выпускной квалификационной работы создано электронное учебное пособие «Экспертные системы», которое включает в себя теоретические сведения по вопросам: понятие экспертных систем, их структура, классификация, технология разработки, методы поиска решений, история развития и примеры экспертных систем; а также основные понятия, связанные с данной тематикой. Теоретический блок реализован в виде энциклопедии.
В ходе написания выпускной квалификационной работы было установлено, что мультимедийная энциклопедия - это продукт (или издание), содержащий существенные краткие сведения по какой-либо теме, разделу, дисциплине в обобщенном системном виде, логической последовательности, с использованием нескольких видов информации (графики, рисунки, видеоролики, звукозаписи и др.).
Обзор источников информации показал, что современной литературы по данной теме не много. Большинство источников носит теоретический характер, отсутствует наглядность, отсутствуют примеры. Материал очень сложно воспринимается в силу большого объема и трудно воспринимаемых формулировок. Энциклопедии же по экспертным системам вообще отсутствуют. Отдельные понятия можно найти в универсальных словарях и энциклопедиях, однако это отнимает время, ресурсы и доставляет множество неудобств.
В результате исследования были разработаны:
• теоретические блоки по тематике исследования;
• сопровождающие flash-ролики;
• лабораторная работа;
• контролирующий блок;
• инструкции для преподавателя и обучаемого.
В результате проделанной работы были решены следующие задачи:
1. Проанализирована литература и интернет - источники по теме исследования с целью формирования круга программных продуктов, рассматривающих экспертные системы.
2. Проанализирована рабочая программа с целью определения места и объема рассматриваемой темы в учебном процессе.
3. Проанализирована методическая литература и интернет - источники с целью выделения требований, предъявляемых к мультимедийным энциклопедиям на современном этапе развития образования.
4. Реализована энциклопедия «Экспертные системы», лабораторная работа, тестовый контроль и реализовано электронное учебное пособие с последующей апробацией.
Таким образом, поставленные задачи можно считать полностью выполненными, а цель достигнутой.
