
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ТЕМЫ «ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

Работа №	146512
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	информационная безопасность
Объем работы	56
Год сдачи	2019
Стоимость	4340 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	12

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Введение 5
1 Теоретический обзор разработки обучающих материалов 7
1.1 Общие понятия информационной безопасности 7
1.2 Использование мультимедийных ресурсов в процессе обучения 9
1.3 Требования, предъявляемые к обучающим видеороликам 12
1.4 Анализ программ для создания видеороликов 15
1.4.1 Анализ программ для редактирования видеороликов 15
1.4.2 Анализ программ записи с экрана монитора 17
1.5 Анализ рабочей программы дисциплины «Применение программно¬
аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах» 18
1.6 Анализ интернет источников по теме «Основы информационной
безопасности» 25
1.7 Педагогический адрес 26
2 Разработка обучающих видеоматериалов по теме «Основы
информационной безопасности» 28
2.1 Разработка содержания обучающих видеороликов по теме «Основы
информационной безопасности» 28
2.1.1 Цель и назначение обучающих видеороликов 28
2.1.2 Жизненный цикл обучающих видеороликов 29
2.1.3 Общее описание структуры и содержания видеокурса 30
2.1.4 Сценарий видеоролика 31
2.2 Разработка курса обучающих видеороликов по теме «Основы информационной безопасности» 36
2.2.1 Этапы работы над видеороликами 36
2.2.2 Создание видеороликов с помощью программного продукта
CamStudio 38
2.2.3 Монтаж видеозаписей с помощью программного продукта Adobe
Premiere Pro 41
2.2.4 Размещение видеороликов на Google сайт 46
2.3 Методические рекомендации по использовании обучающих видеороликов 48
2.4 Апробация обучающихся видеороликов в учебном процессе 48
Заключение 50
Список использованных источников 52

Приложения должны быть в работе, но в настоящий момент отсутствуют.

Введение

Педагогическая наука накопила достаточно богатый арсенал различных методов обучения. Их подвергают классификации, группируют в разные группы по разным принципам: решение дидактических задач, восприятие информации и т.п. Эти можно сочетать и комбинировать в различные модели обучения, преследуя цель — активизации когнитивной деятельности учащихся.
В достижение этой цели преподаватель может использовать педагогические методы, такие как: поисковые, словесные, эмпирические, репродуктивные, наглядные, индуктивные и дедуктивные, самостоятельной работы. Каждый из таких методов имеет свойства быть не только информативным, но и обладать мотивационным воздействием. Исходя из этого положения, каждый из методов обладает стимулирующим и мотивационным характером.
Как теоретической наукой, так и практическими педагогами накоплен достаточно большой опыт, позволяющий с успехом реализовать учебно-познавательную деятельность на всех этапах обучения и дисциплинах. Но деятельность педагога не может протекать успешно, если он использует на занятиях лишь один метод, пренебрегая другими.
Дисциплина «Применение программно-аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах» является сложной для понимания студента. У педагога уходит много времени для объяснения материала. Внедрение мультимедийного сопровождения в виде видеокурса позволит доступнее объяснить материал студентам, тем самым повысить успеваемость. В настоящее время в открытом доступе нет подходящего видеокурса, который можно продемонстрировать студентам. Видеокурс, содержащий в себе видеоролики, в которых раскрыта суть наиболее сложных тем для понимания.
Цель выпускной квалификационной работы — разработать курс обучающих видеороликов по теме «Основы информационной безопасности» и разместить их на электронном ресурсе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд важных задач, а именно:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы разработки мультимедийного сопровождения темы «Основы информационной безопасности».
2. Проанализировать возможности использования и принципы разработки видеоматериалов.
3. Проанализировать рабочую программу дисциплины «Применение программно-аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах» с целью определения содержания видеороликов.
4. Осуществить выбор необходимого программного обеспечения для разработки обучающих видеоматериалов.
5. Определить структуру видеокурса и разработать сценарии видеороликов.
6. Реализовать обучающие видеоролики по теме «Основы информационной безопасности» с использованием современных программных продуктов и разместить их в сети интернет.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Внедрение мультимедийных технологий в образование является одной из ключевых моментов в информатизации образования. В настоящее время мультимедийные технологии относятся к одним из наиболее динамично развивающихся и перспективных направлений информационных технологий [16].
Обеспечивают новые комплексные способы представления, структурирования, хранения, передачи и обработки образовательной информации, позволяют перейти к более эффективным формам организации учебной, самостоятельной, исследовательской деятельности студентов, обеспечивают на качественно новом уровне методическое и технологическое сопровождение образовательного процесса. Комплекс аппаратных и программных средств мультимедиа в обучении позволяет студенту работать в интерактивном режиме с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео), организованными в виде единой информационной среды. Мультимедийные техно-логии выступают в качестве средства структурирования и представления учебного материала для самообразования и самоподготовки обучающихся, позволяют расширить и интенсифицировать самостоятельную деятельность студентов.
Интерактивная подача информации дает студенту возможность лучше запомнить данную информацию и возможность повторного просмотра.
В рамках выпускной квалификационной работы был разработан обучающий видеокурс для по теме «Основы информационной безопасности» На первом этапе выполнения выпускной квалификационной работы были про-анализированы видеокурсы и выявлены потребность в создании видеокурса по дисциплине «Применение программно-аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах».
Также был проанализированы рабочая программа и учебно-тематический план дисциплины «Применение программно-аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах» и выявлены наиболее сложные темы для понимания студентами. На основании проведенного анализа были сформулированы темы будущих видеороликов и определено их содержательное наполнение. Была определена последовательность и разработаны сценарии видеороликов по теме «Основы информационной безопасности» дисциплины «Применение программно-аппаратных средств обеспечения информационной безопасности в автоматизированных системах».
После составления сценария, были отснятые видеоролики как с помощью видеокамеры, так и с помощью скринкаста. В ходе монтажа были собраны все полученные материалы: видео, скринкаст, фотографии, музыка и титры. Добавлены видеоэффекты и видеопереходы. На выходе получились полноценные видеоролики, которые содержат важную информацию.

Литература

1. Бабаева Н. М. Видео-лекции как фактор оптимизации процесса усвоения знаний студентами [Текст]: Современное образование: содержание, технологии, качество / Н. М. Бабаева. — Москва: Флинта, 2009. — 147 с.
2. Галатенко В. А. Основы информационной безопасности: [Текст] / В. А. Галатенко. — Москва: Национальный Открытый Университет «ИНТУ- ИТ», 2006. — 208 с.
3. Григорьев С. Г. Мультимедиа в образовании [Текст] / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун. — Москва: Педагогика, 2008. — 229 с.
4. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст]: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И. Г. Захарова. — Москва: Академия, 2005. — 192 с.
5. Зюко А. Г. Теория видеомонтажа [Текст]: учебник для вузов / А. Г. Зюко, Д. Д. Кловский, В. И. Коржик, и др. — Москва: Видео и монтаж, 2013. — 432 с.
6. Инфоурок. Библиотека материалов [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://infourok.ru/programma-pm-primenenie-programmnoap- sredstv-obespecheniya-ib-v-as-2925833.html(дата обращения: 11.12.2018).
7. Как сделать хороший скринкаст [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://te-st.ru/2012/09/12/screencasting-review/(дата обращения: 26.12.2018).
8. Классификация угроз информационной безопасности [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://csaa.ru/klassifikacija-ugroz-informacionnoj-bezopasnosti/ (дата обращения: 14.12.2018).
9. Компьютерная школа Hillel [Электронный ресурс]. — Режим до-ступа:https://ithillel.ua/ (дата обращения: 17.12.2018).
10. Материал по информатике по теме «Видеомонтаж» [Электронный ресурс]. — Режим доступа:https://videouroki.net/razrabotki/material-po-informatike-po-teme-videomontazh.html (Дата обращения 03.01.2019)
11. Носкова Т. Н. Аудиовизуальные технологии в образовании [Текст] / Т. Н. Носкова. — Санкт-Петербург: СПбГУКиТ, 2004. — 197 с.
12. Нуруллаев М. М. Моделирование информационных процессов в интегрированных системах безопасности [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://moluch.ru/archive/203/49823/(дата обращения: 03.01.2019).
13. Соколов А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео — Editing: television, cinema, video [Текст]: учебник / А. Г. Соколов. — Mосква: ИД «625», 2001. — 207 с.
14. Соловьева Л. В. Компьютерные технологии для учителя [Текст] / Л. В. Соловьева. — Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2003. — 470 с.
15. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. —
Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-
obedinenii/library/2017/01/02/metodicheskaya-rabota (дата обращения: 09.12.2018).
16. Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]. —
Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-
tekhnologii/library/2013/11/17/multimedia-tekhnologii-v-sovremennom-0 (дата обращения: 10.02.2019).
17. Спиридонов О. В. Создание уроков в Camtasia Studio [Текст] / О. В. Спиридонов — Москва: Национальный Открытый Университет «ИН- ТУИТ», 2016. — 262 с.
18. Урок «Антивирусные программы» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://informatika.edusite.ru/lezione8_24.htm(дата обращения: 09.12.2018).
19. Уроки кино [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://urokikino.ru/film-continuity/(дата обращения: 09.12.2018).
20. Электронная библиотека студента [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://bibliofond.ru/(дата обращения: 17.12.2018).
21. Яворских Е. А. Видео на персональном компьютере [Текст]: само-учитель / Е. А. Яворских. — Санкт-Петербург: Питер, 2011. — 141 с.
22. Adobe Premiere Pro [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://lexxs.us/777-adobe-premiere-pro-cc-2019-130238-by-m0nkrus.html(дата обращения: 20.12.2018).
23. Movavi Video Editor Plus [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
https://cybermc.rU/resources/movavi-video-editor-plus.8/ (дата обращения: 20.12.2018).
24. Studbooks.net[Электронный ресурс]. — Режим доступа: https ://studbooks.net/ 1200993/sotsiologiya/zarubezhnyy_opyt_informatizatsii_sistem_obrazovaniya (дата обращения: 17.12.2018).
25. UbuntuGeeks [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://ubuntugeeks.com/questions/1063408/difference-between-cyber-security- and-information-security(дата обращения: 14.12.2018).
26. Videouroki.net[Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://videouroki. net/razrabotki/informatsionnaya-bezopasnost-4. html (дата об-ращения: 17.12.2018).