Эмотивный компонент характеристики персонажа в аспекте обучения филологическому анализу текста

Введение 3 - 8
Глава 1 Эмотивность в аспекте лингвистического описания 9 - 23
1.1. Определение базовых понятий 9 - 14
1.2. Языковые средства выражения эмотивности 14 - 23
Глава 2 Эмотивный компонент речевой характеристики персонажей в романе Замятина «Мы» 24 - 42
2.1. Портретные описания персонажей и их соотношение с эмоциональным
стереотипом и эмоциональным поведением 24 - 34
2.2. Эмотивное поле главного героя 34 - 39
2.3. Эмотивное взаимодействие героя и персонажей 39 - 42
Глава 3 Элективный курс как средство формирования навыков ФАТ. 43 - 54
3.1. Характеристика и значение элективного курса как метода работы в
школе 43 - 45
3.2. Рабочая программа элективного курса «Анализ художественного текста в
аспекте семантической категории эмотивности» 45 - 54
Заключение 55 - 57
Список литературы 58 - 63
Приложение А 64 - 65
Приложение Б 66 - 67
Приложение В 68 - 70
Купить

Человек, по словам Г. А. Золотовой, является «центральной фигурой языка и как лицо говорящее и как главное действующее лицо мира, о котором он говорит» [Золотова, 1982, с. 5]. Человек живет в природе и обществе, испытывает чувства к другим людям, мыслит, ощущает. И в процессе интерпретации мира, выражает к его отдельным объектам, их качествам, свойствам и т.п. свое эмоциональное отношение.
Современной науке известно огромное количество человеческих эмоций и их проявлений. Ученым удалось определить категорию базовых эмоций, то есть эмоций - которые присущи всем здоровым людям и которые одинаково проявляются у представителей самых разных культур, проживающих на разных континентах. Конкретное количество базовых эмоций не установлено, но многие исследователи относят к ним такие эмоции, как интерес, радость, удивление, печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, смущение и любовь [Изард, 1999].
«Формула эмоций обязательно включает в себя основание оценки: человек считает, что объект приятен/неприятен ему по моральным, этическим, социальным, политическим и иным причинам, что получает закрепление в языке» [Шаховский, 2010, с. 8]. На языковом уровне эмоции трансформируются в эмотивность [Шаховский, 2009, с 13]. Эмотивность - это «имманентно присущее языку свойство выражать системой своих средств эмоциональность как факт психики; отраженные в семантике языковых единиц социальные и индивидуальные эмоции» [Шаховский 1987, с.24].
«Важным для изучения эмотивности в аспекте лингвистики текста является вопрос о функциях, которые данная категория в нем реализует» [Ревенко, 2016, с. 180]. Л.Г. Бабенко выделяет частные текстовые функции эмотивной лексики, относя к ним создание психологического портрета образа персонажей («описательно-характерологическая функция»), эмоциональную интерпретацию мира, изображенного в тексте и его оценку 3
(«интерпретационная и эмоционально-оценочная функции»), обнаружение внутреннего эмоционального мира образа автора («интенциональная функция»), воздействие на читателя («эмоционально-регулятивная функция») [Бабенко, 2009, с. 155]. Таким образом, внутренний (психологический) портрет персонажа, а именно его мысли, желания, создается, в том числе с помощью эмотивной лексики.
В основе создания художественного образа персонажа лежит прием типизации, то есть синтезирование в одном человеческом образе ряда типичных черт, которые писатель обнаружил у разных реальных людей.
В нашей работе мы используем термины «реальная личность» и «виртуальная личность». Термин реальная личность имеет широкую и узкую трактовку. Согласно первой, реальная личность - это человек как биологическое существо, в узком понимании с учетом соотношения с термином «персонаж», реальная личность - это прототип героя художественного произведения. Виртуальная личность - это персонаж, созданный писателем.
В аспекте эмотивности, мы можем говорить о наделении персонажа (виртуальной личности) способностью к переживанию и выражению эмоций средствами языка, которые в совокупности с внешним описанием создают его характеристику. Именно такой разноаспектный взгляд (внешняя характеристика персонажа и его эмотивный портрет) дает возможность наиболее полно понять персонаж, увидеть замысел автора произведения.
На современном этапе развития лингвистической науки вопрос о месте категории эмотивности в характеристике персонажа художественного произведения продолжает разрабатываться. В результате рассмотрения нескольких работ, в которых уделяется внимание анализу эмотивного портрета персонажа, был сделан вывод о том, что, одним из компонентов исследований была задача определить преобладающие эмоции в произведении и «разновидности эмотивных смыслов, входящих в структуру образов автора и персонажа». [Омарова, Дарбишева, 2015, с. 144]. В работах говорится об особой значимости эмотивной лексики для понимания замысла автора [Дмитриева, Акимова, 2011]; уделяется внимание гендерному аспекту проблемы с учетом того, что автор статьи делает акцент на ориентации рассматриваемых им произведений на женскую аудиторию (материал для исследования - женские романы) [Анисимова, 2009], в то время как мы в данной выпускной квалификационной работе выделяем гендерный аспект в рамках теории эмотивности для подтверждения или опровержения факта о том, что женщины эмоциональнее мужчин даже в том совершенном обществе, которое создал Е.И. Замятин на страницах романа «Мы», используемого нами как материал для исследования.....
Купить