Помощь студентам в учебе
Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: история и традиции (Открытый Социально-Экономический Колледж)
|
Работа сделана на примере Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 7
1.1. Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья . 7
1.2. Социальная реабилитация как технология социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 16
1.3. Правовое регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья 23
1.4. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в аспекте истории и традиций 27
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В CУБЪЕКТЕ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ 37
2.1. Правовая основа социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском округе – Югре 37
2.2. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья на примере «КДНиЗП» при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры 42
Выводы по главе 2. 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 7
1.1. Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья . 7
1.2. Социальная реабилитация как технология социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 16
1.3. Правовое регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья 23
1.4. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в аспекте истории и традиций 27
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В CУБЪЕКТЕ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ 37
2.1. Правовая основа социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском округе – Югре 37
2.2. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья на примере «КДНиЗП» при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры 42
Выводы по главе 2. 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
Детство и юность ребенка с ограниченными возможностями, становление его личности, его реабилитации и адаптации в социуме являются ключевыми для его судьбы, будущей жизни, формирования внутреннего мира и собственного «Я». От уровня адаптированности инвалида детства зависит и целый ряд общественных интересов. Следовательно, проблема социальной реабилитации и создания максимума возможностей для этой категории граждан стоит очень остро и требует безотлагательного решения.
Статья 7 Конституции РФ гласит: «Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты» [2]. Одной из основных задач социальной политики на современном этапе является выявление причин социального неравенства и разработка способов его преодоления. Проблемы, такие как инвалидность, бедность и сиротство, являются объектами исследования и практики социальной работы. Организация современного общества во многом противоречит интересам людей с инвалидностью. Есть символические барьеры, которые порой нелегко преодолеть, в отличие от физических препятствий. Для этого необходимо развивать культурные ценности, такие как толерантность, уважение человеческого достоинства, гуманизм и учитывать равенство прав.
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особых условиях и поддержке для своего полноценного развития. Социальная реабилитация, которая включает в себя комплекс мероприятий по коррекции физических, психологических и социальных проблем, играет важную роль в
обеспечении равных возможностей этой категории детей и является неотъемлемой частью их интеграции в общество. Это процесс, направленный на максимальное развитие и обеспечение полноценной жизни каждого ребенка, независимо от его специфических потребностей. Исследование теоретических аспектов такой реабилитации помогает создать эффективные и инновационные подходы к ее проведению и осуществлению в каждом субъекте страны, а также разработать и реализовать соответствующие программы.
Изучение социальной реабилитации в аспекте истории и традиций позволяет лучше понять эволюцию законодательства в отношении прав детей с ограниченными возможностями здоровья и ее основные проблемные зоны, что поможет прогнозировать будущие изменения в законодательстве и вносить предложения по улучшению правового статуса данной группы людей. Знание о том, как развивались программы и проекты по социальной реабилитации в прошлом, помогает сегодняшним специалистам создавать более эффективные и адаптированные под современные потребности программы и проекты. История может служить важным источником вдохновения для новаторства и изменений.
Социальная реабилитация детей с ОВЗ является одним из главных приоритетов государственной политики в области социального обеспечения. Правовое обеспечение этой категории детей позволяет гарантировать им доступ к образованию, медицинским услугам, социальной поддержке и другим необходимым ресурсам для их полноценной жизни и развития. Законы и нормативные акты, определяющие права и обязанности в сфере социальной реабилитации, должны быть основаны на научных исследованиях и соответствовать международным стандартам. Но несмотря на существующее правовое регулирование, социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в нашей стране все еще испытывает определенные проблемы. Недостаточное финансирование, отсутствие доступности услуг, отсутствие специалистов и другие факторы могут затруднять эффективную реализацию прав детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основной целью социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья является создание равных возможностей для их полноценного участия в общественной жизни и достижения своего потенциала. Разнообразие истории и традиций в этой области позволяет нам лучше понять и уважать права и потребности этих детей. Осознание коллективной ответственности позволяет лучше осознать обязанности общества по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья. Это может служить источником мотивации для активного участия в создании более справедливого и инклюзивного общества для всех.
Объектом исследования являются нормативные-правовые акты, в которых закрепляется государственное и муниципальное регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Предметом исследования является сущностные характеристики социальной реабилитаций детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках социального обеспечения РФ.
Цель исследования: рассмотрение, определение и анализ социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, а также источников ее правового закрепления.
Реализация цели исследования потребовала научной разработки и решения следующих основных задач:
1. Раскрыть общую характеристику детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Охарактеризовать социальную реабилитацию как технологию социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
3. Изучить правовое регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. Описать социальную реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья в аспекте истории и традиций.
5. Рассмотреть правовую основу и опыт реализации социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.
Методологическую основу исследования составили общенаучные (индукция, дедукция, синтез, анализ, сравнение, классификация) и частно-научные (формально-юридический, сравнительно-правовой, метод толкования норм права), что обусловлен целью, задачами и спецификой темы исследования.
База исследования: КДНиЗП при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Статья 7 Конституции РФ гласит: «Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека. В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты» [2]. Одной из основных задач социальной политики на современном этапе является выявление причин социального неравенства и разработка способов его преодоления. Проблемы, такие как инвалидность, бедность и сиротство, являются объектами исследования и практики социальной работы. Организация современного общества во многом противоречит интересам людей с инвалидностью. Есть символические барьеры, которые порой нелегко преодолеть, в отличие от физических препятствий. Для этого необходимо развивать культурные ценности, такие как толерантность, уважение человеческого достоинства, гуманизм и учитывать равенство прав.
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особых условиях и поддержке для своего полноценного развития. Социальная реабилитация, которая включает в себя комплекс мероприятий по коррекции физических, психологических и социальных проблем, играет важную роль в
обеспечении равных возможностей этой категории детей и является неотъемлемой частью их интеграции в общество. Это процесс, направленный на максимальное развитие и обеспечение полноценной жизни каждого ребенка, независимо от его специфических потребностей. Исследование теоретических аспектов такой реабилитации помогает создать эффективные и инновационные подходы к ее проведению и осуществлению в каждом субъекте страны, а также разработать и реализовать соответствующие программы.
Изучение социальной реабилитации в аспекте истории и традиций позволяет лучше понять эволюцию законодательства в отношении прав детей с ограниченными возможностями здоровья и ее основные проблемные зоны, что поможет прогнозировать будущие изменения в законодательстве и вносить предложения по улучшению правового статуса данной группы людей. Знание о том, как развивались программы и проекты по социальной реабилитации в прошлом, помогает сегодняшним специалистам создавать более эффективные и адаптированные под современные потребности программы и проекты. История может служить важным источником вдохновения для новаторства и изменений.
Социальная реабилитация детей с ОВЗ является одним из главных приоритетов государственной политики в области социального обеспечения. Правовое обеспечение этой категории детей позволяет гарантировать им доступ к образованию, медицинским услугам, социальной поддержке и другим необходимым ресурсам для их полноценной жизни и развития. Законы и нормативные акты, определяющие права и обязанности в сфере социальной реабилитации, должны быть основаны на научных исследованиях и соответствовать международным стандартам. Но несмотря на существующее правовое регулирование, социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в нашей стране все еще испытывает определенные проблемы. Недостаточное финансирование, отсутствие доступности услуг, отсутствие специалистов и другие факторы могут затруднять эффективную реализацию прав детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основной целью социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья является создание равных возможностей для их полноценного участия в общественной жизни и достижения своего потенциала. Разнообразие истории и традиций в этой области позволяет нам лучше понять и уважать права и потребности этих детей. Осознание коллективной ответственности позволяет лучше осознать обязанности общества по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья. Это может служить источником мотивации для активного участия в создании более справедливого и инклюзивного общества для всех.
Объектом исследования являются нормативные-правовые акты, в которых закрепляется государственное и муниципальное регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Предметом исследования является сущностные характеристики социальной реабилитаций детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках социального обеспечения РФ.
Цель исследования: рассмотрение, определение и анализ социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, а также источников ее правового закрепления.
Реализация цели исследования потребовала научной разработки и решения следующих основных задач:
1. Раскрыть общую характеристику детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Охарактеризовать социальную реабилитацию как технологию социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
3. Изучить правовое регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. Описать социальную реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья в аспекте истории и традиций.
5. Рассмотреть правовую основу и опыт реализации социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.
Методологическую основу исследования составили общенаучные (индукция, дедукция, синтез, анализ, сравнение, классификация) и частно-научные (формально-юридический, сравнительно-правовой, метод толкования норм права), что обусловлен целью, задачами и спецификой темы исследования.
База исследования: КДНиЗП при правительстве Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Исследование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках социально-правового обеспечения имеет высокую актуальность в современных условиях. В нашем обществе есть множество детей, страдающих различными формами ОВЗ, которые нуждаются в особых условиях и поддержке для полноценной социализации и развития. Однако, часто таким детям отказывают в равных возможностях и доступе к образованию, здравоохранению, культурной жизни и другим сферам общественной жизни.
Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют различные категории, которые могут включать физические, интеллектуальные, умственные, сенсорные или поведенческие ограничения. К ним относятся дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, дети с умственной отсталостью, задержкой развития, дефицитом внимания и гиперактивностью (СДВГ), аутизмом, синдромом Дауна, шизофренией или другими психическими расстройствами; слабослышащие, глухие, с нарушениями речи, зрения и т.д. Дети могут проявлять поведенческие и эмоциональные проблемы, такие как агрессивность, повышенная тревожность, сдержанность или нарушение социальных навыков. Это могут быть дети с проблемами в поведении, раздражительностью, депрессией или тревожными расстройствами. Важно отметить, что каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья уникален и может иметь комбинацию различных характеристик. Однако, независимо от их ограничений, эти дети имеют право на полноценное участие в обществе и равные возможности в получении образования, здравоохранения и других социальных услугах.
Развитие социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в аспекте истории и традиций демонстрирует постепенное движение общества к созданию более равной и справедливой системы инклюзии. Начавшись с подхода, основанного на сегрегации и
исключении детей с особыми образовательными потребностями, люди смогли прогрессировать к модели, в которой все дети, независимо от своих способностей, талантов и особенностей, могут получить доступ к качественному образованию. Это был сложный и длительный процесс, включающий в себя общественные движения, научные исследования, изменения в законодательстве, но пришедший к осознанию важности инклюзивного образования для личностного развития каждого ребенка. Основным результатом этого процесса является признание необходимости адаптировать образовательные программы, преподавание и условия обучения, чтобы соответствовать потребностям всех детей. Данные положения олицетворяют постепенное изменение восприятия образования в обществе и стремление к более справедливой и равнодоступной образовательной и социальной системе. Это процесс, который требует участия всех заинтересованных сторон и разработки эффективных стратегий, но ведет к реализации потенциала каждого ребенка и созданию более инклюзивного общества.
Одной из основных задач социальной реабилитации является создание условий для максимальной реализации потенциала и возможностей каждого ребенка, независимо от его особенностей и ограничений. Она представляет собой комплекс мероприятий, которые включают медицинскую, психологическую, социальную-средовую, социально-бытовую помощь и направлена на улучшение физического состояния ребенка, его психологического благополучия, а также на активизацию его социальной активности и интеграцию в общество.
Существуют различные нормативно-правовые акты на международном и национальном уровне, которые определяют права и основные принципы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Согласно законодательству, обязательно создание и развитие
специализированных учреждений и служб, занимающихся социальной реабилитацией таких детей.
Наблюдается тенденция в развитии правового регулирования социальной реабилитации детей с ОВЗ в субъекте Российской Федерации, а именно в Ханты-Мансийском автономном округе. С каждым годом права этой категории детей становятся более приоритетными, их потребности признаются и включаются в стратегии и программы развития. Это указывает на то, что общество становится более осознанным и намеренным в обеспечении равных возможностей для всех детей, независимо от их физических или интеллектуальных особенностей.
Создана эффективная система взаимодействия между полицией, исправительными учреждениями и учреждениями социальной сферы, которые занимаются реабилитацией и адаптацией несовершеннолетних правонарушителей с ограниченными возможностями здоровья. Комиссия по делам несовершеннолетних Ханты-Мансийского автономного округа - Югры является одним из органов, ответственных за организацию социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, и предоставляет правовую, социально-правовую и другие виды помощи.
Исследование данной проблематики показало важность социально- правового обеспечения социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и значимость законодательного закрепления данных процессов на различных уровнях для их более успешной и эффективной реализации. Изучены нормативные-правовые акты, в которых закрепляется государственное и муниципальное регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, рассмотрены сущностные характеристики социальной реабилитаций детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках социального обеспечения РФ. Таким образом, можно говорить о том, что цель и задачи исследовательской работы были достигнуты.
Дети с ограниченными возможностями здоровья представляют различные категории, которые могут включать физические, интеллектуальные, умственные, сенсорные или поведенческие ограничения. К ним относятся дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, дети с умственной отсталостью, задержкой развития, дефицитом внимания и гиперактивностью (СДВГ), аутизмом, синдромом Дауна, шизофренией или другими психическими расстройствами; слабослышащие, глухие, с нарушениями речи, зрения и т.д. Дети могут проявлять поведенческие и эмоциональные проблемы, такие как агрессивность, повышенная тревожность, сдержанность или нарушение социальных навыков. Это могут быть дети с проблемами в поведении, раздражительностью, депрессией или тревожными расстройствами. Важно отметить, что каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья уникален и может иметь комбинацию различных характеристик. Однако, независимо от их ограничений, эти дети имеют право на полноценное участие в обществе и равные возможности в получении образования, здравоохранения и других социальных услугах.
Развитие социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в аспекте истории и традиций демонстрирует постепенное движение общества к созданию более равной и справедливой системы инклюзии. Начавшись с подхода, основанного на сегрегации и
исключении детей с особыми образовательными потребностями, люди смогли прогрессировать к модели, в которой все дети, независимо от своих способностей, талантов и особенностей, могут получить доступ к качественному образованию. Это был сложный и длительный процесс, включающий в себя общественные движения, научные исследования, изменения в законодательстве, но пришедший к осознанию важности инклюзивного образования для личностного развития каждого ребенка. Основным результатом этого процесса является признание необходимости адаптировать образовательные программы, преподавание и условия обучения, чтобы соответствовать потребностям всех детей. Данные положения олицетворяют постепенное изменение восприятия образования в обществе и стремление к более справедливой и равнодоступной образовательной и социальной системе. Это процесс, который требует участия всех заинтересованных сторон и разработки эффективных стратегий, но ведет к реализации потенциала каждого ребенка и созданию более инклюзивного общества.
Одной из основных задач социальной реабилитации является создание условий для максимальной реализации потенциала и возможностей каждого ребенка, независимо от его особенностей и ограничений. Она представляет собой комплекс мероприятий, которые включают медицинскую, психологическую, социальную-средовую, социально-бытовую помощь и направлена на улучшение физического состояния ребенка, его психологического благополучия, а также на активизацию его социальной активности и интеграцию в общество.
Существуют различные нормативно-правовые акты на международном и национальном уровне, которые определяют права и основные принципы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Согласно законодательству, обязательно создание и развитие
специализированных учреждений и служб, занимающихся социальной реабилитацией таких детей.
Наблюдается тенденция в развитии правового регулирования социальной реабилитации детей с ОВЗ в субъекте Российской Федерации, а именно в Ханты-Мансийском автономном округе. С каждым годом права этой категории детей становятся более приоритетными, их потребности признаются и включаются в стратегии и программы развития. Это указывает на то, что общество становится более осознанным и намеренным в обеспечении равных возможностей для всех детей, независимо от их физических или интеллектуальных особенностей.
Создана эффективная система взаимодействия между полицией, исправительными учреждениями и учреждениями социальной сферы, которые занимаются реабилитацией и адаптацией несовершеннолетних правонарушителей с ограниченными возможностями здоровья. Комиссия по делам несовершеннолетних Ханты-Мансийского автономного округа - Югры является одним из органов, ответственных за организацию социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, и предоставляет правовую, социально-правовую и другие виды помощи.
Исследование данной проблематики показало важность социально- правового обеспечения социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и значимость законодательного закрепления данных процессов на различных уровнях для их более успешной и эффективной реализации. Изучены нормативные-правовые акты, в которых закрепляется государственное и муниципальное регулирование социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, рассмотрены сущностные характеристики социальной реабилитаций детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках социального обеспечения РФ. Таким образом, можно говорить о том, что цель и задачи исследовательской работы были достигнуты.