ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ
МУЛЬТИМЕДИЙНОГО ПОСОБИЯ КАК СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ПО ПРЕДМЕТУ «СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ» В ДЕТСКОЙ
МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Характеристика мультимедийного пособия 9
1.2. Особенности организации самостоятельной работы младших
школьников в детской музыкальной школе 16
1.3. Условия применения мультимедийного пособия на занятиях по учебному предмету «Слушание музыки» при организации
самостоятельной работы младших школьников 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО
ПОСОБИЯ КАК СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА ПО ПРЕДМЕТУ
«СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ» В ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ .39
2.1. Содержание и способы применения мультимедийного пособия при организации самостоятельной работы учащихся второго
класса по учебному предмету «Слушание музыки» 39
2.2. Технологические этапы создания мультимедийного пособия 45
2.3. Анализ апробации мультимедийного пособия по слушанию музыки
для организации самостоятельной работы учащихся второго класса 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
Приложение 1. Скриншоты мультимедийного пособия по учебному предмету «Слушание музыки» 74
Приложение 2. Анкета для учащихся 81

Купить

Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий требует от современной школы внедрения новых подходов, обеспечивающих условия для эффективного приобретения коммуникативных, творческих и профессиональных знаний обучающимися, а также развития их способностей в самообразовании. В связи с этим становится актуальным внедрение в учебный процесс современных мультимедийных средств.
Одним из таких средств обучения является мультимедийное пособие, обладающее интерактивными свойствами и позволяющее максимально активизировать учебную деятельность. Данные возможности пособия обусловливаются использованием различных способов подачи информации. Включение в программное обеспечение звукового сопровождения текстов, изображений и видеорядов помогает сделать программный продукт информативно насыщенным и понятным для восприятия обучающихся
Мультимедийное пособие, как и все подобные средства обучения, имеет существенные преимущества для использования в детской музыкальной школе, в частности, при преподавании учебного предмета «Слушание музыки». Это объясняется тем, что рассматриваемое пособие позволяет более целостно представлять теоретический материал музыкальной дисциплины, раскрывая содержание предмета с помощью различных компонентов мультимедиа: аудио и видео фрагментов, текстовых комментариев к звучащим фрагментам, таблиц, нотографических примеров, художественных иллюстраций и пр. Создаваемая сетевая структура учебной информации обладает большей информационной насыщенностью и дополнительным смысловым потенциалом, чем учебный материал отдельно взятых тем. Комплексное воздействие информации на разные каналы восприятия (зрительный, аудитивный) позволяет учащимися самостоятельно осваивать или закреплять учебный материал, успешно приобретать и усваивать знания, запоминая их на более долгий срок.
Мультимедийные компоненты пособия, соответствующие специфике предмета «Слушание музыки», позволяют наглядно дополнить, проиллюстрировать и целостно представить учащимся содержание учебных тем. Кроме того, мультимедийное пособие предоставляет учащимся возможность полноценно, в удобном для них режиме осваивать музыкальные произведения и фрагменты для слушания, при необходимости возвращаясь к ним в свободное время для самостоятельных занятий.
Развитое наглядно-образное мышление младших школьников, обучающихся на занятиях по слушанию музыки, и их значительный интерес к современным мультимедийным дидактическим средствам обуславливают готовность учащихся данного возраста к освоению мультимедийного пособия.
Перечисленные выше возможности определяют актуальность применения на занятиях по учебному предмету «Слушание музыки» мультимедийного пособия, позволяющего оптимизировать самостоятельную работу младших школьников и, тем самым повысить качество учебного процесса в детской музыкальной школе.
Однако на практике существует ряд противоречий между:
1) необходимостью применений современных компьютерных
технологий в учреждениях дополнительного образования детей, с одной стороны, и недостаточным использованием этих технологий при обучении младших школьников на уроках по учебному предмету «Слушание музыки» в детской музыкальной школе, с другой стороны;
2) имеющимися возможностями мультимедийного пособия
в полноценном раскрытии содержания музыкальных предметов в учреждениях дополнительного образования детей, с одной стороны, и отсутствием научного обоснования его применения при организации самостоятельной работы младших школьников на занятиях учебного предмета «Слушание музыки», с другой стороны.
Данные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: теоретическое обоснование применения мультимедийного пособия при организации самостоятельной работы младших школьников на занятиях по предмету «Слушание музыки» в детской музыкальной школе.
Проблема определила тему исследования: «Мультимедийное пособие как средство организации самостоятельной работы учащихся второго класса по предмету “Слушание музыки” в детской музыкальной школе».
Цель работы: теоретически обосновать, разработать и внедрить мультимедийное пособие как средство организации самостоятельной работы для учащихся второго класса по предмету «Слушание музыки» в детской музыкальной школе...
Купить