ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1 ОБЗОР ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ О
ТЕХНОЛОГИЯХ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ 8
1.1 Технологии, активизирующие и интенсифицирующие
познавательную деятельность обучаемых 8
1.2 Дидактические принципы и требования к конструированию листов
рабочей тетради 20
1.3Изучение структуры ФГОС СПО и компетенций выпускника по специальности 22.02.02 «Металлургия цветных металлов и сплавов», входящей в состав укрупненной группы специальностей 22.00.00 «Технология материалов» 27
1.4Изучение рабочей программы ЕН.04 Основы промышленной экологии 31
Таблица 2 - Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 33
ГЛАВА 2 ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ 39
2.1 Адаптированность содержания рабочей тетради для студентов с
особыми возможностями здоровья 39
2.2 Разработка заданий и методических указаний для самостоятельных
работ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49
ПРИЛОЖЕНИЕ А - Задание на ВКР 53
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 54
ПРИЛОЖЕНИЕ В - Акт внедрения ВКР 101
СПИСОК ОСНОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
Образовательный процесс всегда включал немалую долю самостоятельной работы, а в настоящие дни она значительно возросла. Это, несомненно, связано с теми качествами, которыми должны обладать выпускники средних и высших учебных заведений. Если раньше было достаточно обладать профессиональным знаниями и навыками, то сейчас наравне с этими компетенциями рассматривают и способность к саморазвитию, самостоятельность, активность в деятельности творческой и познавательной.
В сложившихся современных условиях цивилизации оной из стратегически важных задач системы образования стало формирование личности с высоким уровнем интеллектуальной культуры, то есть интеллигентности, личности, ориентированной на непрерывное саморазвитие, прогресс общества в целом, приоритет общественных ценностей, личности, способной своей деятельностью обеспечивать устойчивое развитие человечества в будущем. В данной ситуации совершенно необходимо разрабатывать и использовать новые концептуальные подходы к процессу обучения, новые методологические, теоретические и психолого-педагогические основания для его конструирования.
Формирование всех выше изложенных компетенций тесно связано с опытом организации самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов, накопленным обучаемым за время учебы. Ведь если обучаемый за годы учебы не приобретет этих важных и актуальных компетенций: будь то навыки самостоятельного приобретения знаний, навыки повседневного самообразования или творческий подход в достижении целей, будучи выпускником, он окажется в затруднительном положении полной беспомощности.
Опыт педагогов - практиков убеждает, что не существует готового рецепта успеха: такой модели воспитания и обучения, которая сможет сделать учащегося творческим, самостоятельным, стремящимся к саморазвитию. Ведь подобное стремится к подобному, то есть творчество учащегося - есть результат творчества педагога. Воспитать творческую самостоятельно мыслящую личность может лишь творческая личность.
Есть много компетентных педагогов, что называется, «старой школы», которые не могут работать спонтанно - творчески, но способны изучить и реализовать на практике передовой опыт и на основе его опробовать ведущие к поставленной задаче условия и формы учебной работы.
Активизация и интенсификация деятельности обучающегося - вот принцип дидактики, на который в современном образовательном процессе необходимо делать упор. Под активизацией и интенсификацией подразумевается такое качество деятельности учащегося, при котором мотивация находится на высоком уровне, учащийся осознает потребность в качественном усвоении знаний и умений, осознанно идет к повышению результативности.
Актуальность данной выпускной квалификационной работы связана с тем, что для достижения поставленных целей, для достижения требуемых современным обществом компетенций необходима технология, которая обеспечит качественный подход, активизирующий и интенсифицирующий самостоятельную работу студентов и внесет в нее творческий подход.
В рамках данной ВКР была поставлена цель решения проблемы недостатка учебных пособий с заданиями для самостоятельной работы студентов, помогающий усваивать изучаемый предмет на высоком уровне. А именно рабочей тетради для студентов III курса по специальности СПО 22.02.02 «Металлургия цветных метало и сплавов» (базовая подготовка) по ЕН.4 Основы промышленной экологии для нужд ГБПОУ СО «УГК им. И. И. Ползунова».
Таким образом цель выпускной квалификационной работы заключается в разработке рабочей тетради для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов по МДК Основы промышленной экологии....
Самостоятельная работа студентов является одной из важнейших составляющих учебного процесса, в ходе которого происходит формирование навыков, умений и знаний, использованные
технологии интенсификации и активизации познавательной деятельности студентов обеспечивают стабильный рост мотивации,
осознанный подход к обучению и творческий подход к решению
научных и практических задач.
В ходе проектирования данной ВКР были выполнены следующие задачи:
• Рассмотрены технологии, активизирующие и интенсифицирующие познавательную деятельность обучаемых;
• Изучены дидактические принципы и требования к конструированию листов рабочей тетради;
• Изучены структура ФГОС СПО и компетенции выпускника по
специальности 22.02.02 «Металлургия цветных металлов и сплавов», входящей в состав укрупненной группы специальностей 22.00.00 «Технология материалов»;
• Изучена рабочая программа ЕН.04 Основы промышленной экологии;
• Рассмотрены способы реализации адаптированности содержания
рабочей тетради для студентов с ОВЗ;
• Разработаны задания и методические указания для самостоятельного выполнения по ЕН.04 Основы промышленной экологии.
В результате чего, была спроектирована рабочая тетрадь, являющаяся
методическим материалом на основе технологии интенсификации и активизации обучения для аудиторных и внеаудиторных самостоятельных практи-
48
ческих работ студентов по ЕН.04 Основы промышленной экологии специальности 22.02.02 «Металлургия цветных металлов и сплавов».
Данную выпускную квалификационную работу можно считать выполненной, все задачи решены, а цель достигнута.
Разработанная рабочая тетрадь рекомендована к внедрению в учебный
процесс ГБПОУ СО «УГК им. И. И. Ползунова» о чем свидетельствует Акт о
внедрении результатов ВКР – приложение В.
