Проведено эмпирическое исследование.
База исследование: «Фитнес клуб «Эйфория» (г. Йошкар-Ола Республики Марий Эл).
Выборка: 40 человек (возраст испытуемых – 20-40 лет).
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей 7
1.1. Понятие мотивации в трудах отечественных и зарубежных ученых 7
1.2. Характеристика мотивации к спортивной деятельности 14
1.3. Психологические особенности деятельности тренеров и спортсменов-любителей 24
Глава 2. Эмпирическое исследование по изучению мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей 38
2.1. Сравнительный анализ и интерпретация результатов исследования отивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей 38
2.2. Рекомендации по формированию мотивации к спортивной деятельности у ренеров и спортсменов-любителей 51
Заключение 59
Список использованных источников и литературы 62
Актуальность исследования. Особую роль в сложном и многофакторном процессе формирования индивидуальности человека призвана сыграть физкультурно-образовательная и спортивная деятельность, которая создает фундамент здоровья для развития других сторон культуры человека. Поэтому одной из основных задач организации массового спорта является сформированная потребность человека к занятиям физической культурой и спортом.
Занятия физической культурой и спортом - это полимотивированная деятельность. Иерархия мотивов в ней определяется сочетанием и степенью выраженности потребностей спортсмена, и наиболее важные моменты становления его мотивационной сферы связаны со сменой типов ведущей деятельности.
Мотивы занятий физической культурой и спортом включены в общую структуру мотивационно-потребностной сферы, которая, в свою очередь, является существенной частью мировоззрения личности. Исследователи А. Ц. Пуни, Г. Б. Горская, Т. Е. Лапко, О. В. Дашкевич, В. А. Зобков и др. полагают, что изучение мотивов занятий физической культурой и спортом - значимая составляющая управления процессом воспитания личности.
Одним из условий успешного выступления спортсмена в соревнованиях является правильная мотивация, настрой на победу. Фактором ее формирования являются особенности психики и личности спортсмена (параметры самоотношения, эмоционального состояния, черты личности, характер интереса к спорту, т.д.), а также внешние воздействия. Влияние на мотивированность спортсмена может оказывать тренер, роль которого в повышении спортивной и соревновательной мотивации в психолого-педагогических исследования анализируется достаточно редко, а потому данная проблема представляет научно-практический интерес.
Спортивная мотивация – это состояние личности, формирующееся в результате соотнесения спортсменом своих способностей и возможностей с предметом спортивной деятельности; характеризуется значимыми для спортсмена отношениями: к цели занятий спортом; спортивному успеху; своим возможностям по внетренировочной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; команде; тренеру.
Мотивация спортсмена в спортивной, а особенно – в соревновательной деятельности – крайне важна. В соревнованиях спортсмен должен стараться показать не свой типичный результат, а максимальный, и фактором достижения этой цели является его мотивированность на этот результат. Повышение мотивации спортсмена влечет за собой повышение уровня притязаний – он начинает ставить себе более высокие цели, верить в возможность их достижения, что отражается на его активности, точности действий ввиду усилившейся нацеленности на результат, повышенной внимательности к точности выполнения спортивных действий.
В становлении мотивационной сферы спортсменов первичной является ее внешняя организация, одна из ведущих ролей в которой отдается тренеру. Тренер ставит перед спортсменом высокие цели, иногда находящиеся на грани пределов его возможностей, находит смыслы и ценности в спортивной и соревновательной деятельности, вдохновляет, настраивает на активную борьбу за лучший результат. Постепенно, по мере взросления спортсмена и его развития в спорте, в развитии его отношений с тренером мотивация может начать приобретать признаки внутренней, то есть обусловленной собственными интересами и мотивами к спортивной и соревновательной деятельности, личностными особенностями.
Проблема мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей далеко не нова, ей посвящены многочисленные научные публикации и исследования. Однако, как показывает практика, эта проблема, к сожалению, не является окончательно решенной, и требует дальнейшей научной и прикладной разработки. Поэтому в связи с вышесказанным, проблема развития мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей является достаточно актуальной и востребованной на современном этапе развития системы образования.
Актуальность данной проблемы определила выбор темы исследования: «Особенности мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей».
Цель исследования – изучить особенности мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
Объект исследования – личность спортсменов.
Предмет исследования – мотивация у тренеров и спортсменов-любителей.
Гипотеза исследования: предположение о том, что существуют различия мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
Задачи исследования:
1. Анализ литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать диагностические методики для изучения мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
3. Провести диагностику и определить специфику мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
4. Сформулировать рекомендации по формированию мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы нами применялись следующие методы исследования:
1. научные методы теоретического исследования - теоретический анализ и обобщение работ по проблеме исследования;
2. методы эмпирического исследования – тестирование (методика «Мотивы занятий спортом» А.В. Шаболтас; Тест «Диагностика мотивации достижения» (А. Мехрабиан); Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса).
3. методы математической обработки результатов исследования, качественный и количественный анализ, статистическая обработка по методу t-критерий Стьюдента.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем проанализировано понятие мотивации в трудах отечественных и зарубежных ученых, также уточнены характеристики мотивации к спортивной деятельности на основе анализа современных исследований; рассмотрены психологические особенности деятельности тренеров и спортсменов-любителей.
Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем положения и выводы могут быть использованы при организации мероприятий по формированию мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
Опытно-экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе «Фитнес клуб «Эйфория» г. Йошкар-Ола Республики Марий Эл. В исследовании участвовало 40 человек: 20 тренеров и 20 спортсменов-любителей. Возраст испытуемых – 20-40 лет.
Структура работы: работа состоит из введения, теоретической и эмпирической глав, заключения, списка использованной литературы.
Проблема развития мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей является достаточно актуальной и востребованной на современном этапе развития системы образования.
Проведенное теоретическо-практическое исследование было направлено на изучение особенностей мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей.
Как свидетельствует теоретический анализ, термином «мотивация» в современной отечественной и зарубежной психологии обозначаются следующие психические явления: совокупность побуждений, вызывающих активность индивида и определяющую ее активность, т.е. система факторов, детерминирующих поведение; процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
На основании теоретических источников можно заключить, что спортивная мотивация – это состояние личности, формирующееся в результате соотнесения спортсменом своих способностей и возможностей с предметом спортивной деятельности; характеризуется значимыми для спортсмена отношениями: к цели занятий спортом; спортивному успеху; своим возможностям по внетренировочной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; команде; тренеру. На разных этапах многолетней подготовки в спорте происходит изменение мотивов занятия спортом. Если на начальном этапе спортивной подготовки основными мотивами являются удовлетворение собственной потребности в активности, а также установки и требования социума, то затем появляется мотивация достижения результатов, самоутверждения, познание изнутри выбранного вида спорта. На следующем этапе спортивного мастерства основными мотивами становятся дальнейшее развитие спортивной формы, стремление к славе и материальным благам, стремление защищать честь родины и т.д., а в конце спортивной карьеры - это уже социально-ориентированные мотивы.
Существуют определенные психологические различия деятельности тренеров и спортсменов-любителей. Спортивная деятельность включает в себя широкий спектр человеческих отношений и опосредуется ими. При анализе психологических особенностей спортивной деятельности спортсмена рассматриваются следующие его особенности: степень детализированности, степень согласованности текущих и этапных целей, способность последовательно реализовывать план, полнота учета условий реализации плана, гибкость планирования, способность своевременно учитывать изменения ситуации деятельности. Профессиональную деятельность тренера отличает высокое эмоциональное и психологическое напряжение, в результате чего может наблюдаться высокий уровень стресса.
Эмпирическое исследование по изучению особенностей мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей проводилось на базе «Фитнес клуб «Эйфория» г. Йошкар-Ола Республики Марий Эл. В исследовании участвовало 40 человек: 20 тренеров и 20 спортсменов-любителей. Возраст испытуемых – 20-40 лет.
Сравнительный анализ по методике «Мотивы занятий спортом» А.В. Шаболтас двух групп показал, что наиболее выраженными мотивами занятий спортом у тренеров являются: мотив подготовки к профессиональной деятельности, мотив социального самоутверждения, мотив достижения успеха в спорте, спортивно-познавательный мотив. Наиболее выраженными мотивами занятий спортом у спортсменов-любителей являются: рационально-волевой (рекреационный) мотив, мотив эмоционального удовольствия, мотив физического самоутверждения.
На основании теста «Диагностика мотивации достижения» (А. Мехрабиан) сравнительный анализ двух групп показал, что у тренеров в большей мере определяется высокий уровень мотивации достижения (доминирует стремление к успеху), чем у спортсменов-любителей. Спортсмены-любители характеризуются средним уровнем мотивации достижения: у них доминирует стремление избегать неудачи.
По данным методики диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач (Т. Элерса) сравнительный анализ двух групп показал, что у тренеров в большей мере определяется высокий уровень к избеганию неудач, чем у спортсменов-любителей. Спортсмены-любители характеризуются средним уровнем мотивации к избеганию неудач: у них доминирует стремление избегать неудачи.
Полученные в результате исследования являются основанием для доказательства выдвинутой гипотезы: предположения о том, что существуют различия мотивации к спортивной деятельности у тренеров и спортсменов-любителей. Следовательно, цель достигнута, задачи решены в полном объеме.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
