На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
Современные политические и социально-экономические явления
и процессы в обществе, изменения, которые происходят в образовании,
оказывают неоднозначное воздействие на подготовку специалистов
для уголовно-исполнительной системы. С одной стороны, они расширяют
границы профессионального образования, способствуют творческому
отношению к профессиональной деятельности. С другой стороны,
нравственных дезориентация, низкая правовая защищенность, оптимизация
службы, которая привела к количественному сокращению сотрудников.
Все это в значительной степени снижают эффективность деятельности.
Проявляется нестабильность как в организации процесса общей подготовки
сотрудников, так и в снижении у них мотивации к службе,
что актуализирует проблему детальной разработки комплекса мер и путей
формирования устойчивой профессиональной мотивации сотрудников
УИС, заинтересованности их в добросовестном исполнении служебных
обязанностей.
ФСИН России является главным представителем ведомства УИС РФ,
реализует правление органами и учреждениями, исполняющих наказание.
Всякая модернизация, в том числе и такого рода своеобразной области,
подобной, как исполнение наказаний, подразумевает введение
в исследование определенных новаций. В связи с данными трудностями
исполнения наказания и за минувшие года изучают достаточно усиленно
в связи с учетом новейших обстоятельств деятельности пенитенциарной
системы.
Образование УИС России-последствия становления предыдущих
концепций управления, постоянно соответствующих действительности
функциональной ситуации и тем общественно-политическим, социальноэкономических, организационным и законным обстоятельствам, которые
принимают участие в ее развитии. Во взаимосвязи с данной концепцией
и практической деятельностью управления в учреждениях и органах
пенитенциарной системы, развивающейся под воздействием академических
трудов представительных научных работников России, обошлись
существенной и значимой базой нынешнего изучения;
Одной из приоритетных в нынешней стадии продвижения
пенитенциарной системы является подготовка кадров новой формации.
Компетентный специалист, способный к самореализации и самоактуализации
в профессиональной деятельности, гармонично сочетающий в себе
как профессионально значимые, так и личностные качества – такова цель
современного высшего ведомственного образования. Основными
характеристиками сотрудника пенитенциарной системы должны стать
высокий уровень профессиональной компетентности и культуры,
способность решать сложные задачи по исполнению уголовных наказаний,
требующие высокой организованности, дисциплины, физической,
моральной и интеллектуальной подготовленности. Качественно решить
поставленные задачи возможно с использованием современных подходов
к профессиональному становлению и совершенствованию
профессиональной подготовленности сотрудников путем создания
целостной системы их профессиональной подготовки.
Ориентация на узко профессиональную направленность в подготовке
специалиста бесперспективна, поскольку стремительно и динамично
меняется общество и предусмотреть, какой будет его профессиональная
структура, сложно, порой практически невозможно. Направленность
системы профессиональной подготовки в вузе на перспективу возможна,
если в образовательной организации заложены основы не только
профессионального становления, но и развития, предусматривающие
готовность обучаемых к саморазвитию. В целях повышения качества
подготовки специалиста необходимо решить ряд принципиальных задач.
В первую очередь пересмотреть организацию и содержание образовательного процесса ведомственных образовательных организаций
высшего образования.
Сегодня необходимы не только фундаментализация знаний,
но и расширение объема общих, специальных и специальнопрофессиональных компетенций. В процессе обучения должны применяться
такие форм и методы, которые помогут сотруднику службы исполнения
наказаний самореализоваться как личность, а также обеспечат способность
решать поставленные государством перед ФСИН России задачи.

Купить