ИНФОРМАЦИОННО˗КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Введение 3
Глава 1 Информационно−коммуникационные технологии (ИКТ) на уроке английского языка в старшей школе 6
1.1 Определение информационно−коммуникационные технологии и их роль в образовательном процессе 6
1.2 Средства информационно−коммуникационных технологий 11
1.3 Метод информационного ресурса 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2 Методические разработки с использованием
информационно˗коммуникационных технологий на уроке английского языка в
старшей школе 24
2.1 Применение информационно−коммуникационных технологий на уроке
английского языка в старшей школе 24
2.2 Практическое применение электронного учебного пособия
«Достопримечательности США» 31
Выводы по главе 2. 46
Заключение 49
Библиографический список 52
Приложение. 58
Купить

ВКР посвящена актуальной проблеме в современной методике
преподавания, а именно использованию информационно‒коммуникационных
технологий в преподавании английского языка в старшей школе.
Актуальность исследования заключается в том, что сегодня одним из
направлений модернизации школьного образования является внедрение
компьютерных технологий и мультимедиа. Это позволяет активизировать
аналитическую деятельность учащихся, раскрыть их творческие возможности,
стимулировать и развивать психические процессы, мышление, восприятие и
память учащихся. А также информационно˗коммуникационные технологии
значительно повышают интерес школьников к изучению языка, тем самым
повышают эффективность усвоения материала.
Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание
традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в
том числе и компьютерных. Использование ИКТ позволяет сделать процесс
обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным.
Использование нетрадиционных форм при обучении английскому языку в
страшей школе позволяют не только поднять интерес учащихся к изучаемому
предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с
различными источниками знаний, а также проводить своевременный и
полноценный контроль полученных знаний и умений учащихся.
Объектом исследования является образовательный процесс,
способствующий формированию и развитию коммуникативной компетенции и
мотивации к изучению английского языка c помощью
информационно˗коммуникационных технологий.
3
Предметом исследования является использование
информационно˗коммуникационных технологий при обучении английскому
языку учащихся старшей школы.
Цель исследования: выявить эффективность использования
информационно˗коммуникационных технологий на уроке английского языка в
старшей школе и их влияние на повышение познавательной активности
обучающихся.
В соответствии с целью в работе ставятся следующие задачи:
- изучить подходы к анализу термина «информационно‒коммуникационные
технологии»;
- выяснить какие существуют средства и посредством чего реализуются
информационно‒коммуникационные технологии;
- выявить основные требования к педагогу;
- выяснить какие существуют методы информационного ресурса;
- выяснить роль информационно˗коммуникационных технологий на уроке
английского языка в старшей школе;
- провести эксперимент с учащимися 11 класса с использованием электронного
учебного пособия (ЭУП) «Достопримечательности США»;
- разработать уроки для учащихся 10-11 классов с использованием
информационно˗коммуникационных технологий.
Научная новизна исследования заключается в том, что в нём представлен
ряд частных наблюдений и выводов, сделанных в результате анализа конкретного
материала.
Теоретическая значимость заключается в том, что данное исследование
дает материал для дальнейших теоретических обобщений.
Практическая значимость заключается в том, что данное исследование
даётвозможностьиспользоватьматериалпринаписании
учебно‒исследовательских работ студентами, специализирующимися в
сфере
4
методики преподавания. Элементы иллюстративного материала могут быть
использованы на уроках иностранного языка в старшей школе, а также для
студентов нефилологических факультетов.
Структура работы ‒ композиционно работа состоит из введения, двух глав,
заключения библиографии и приложения. Во введении обозначается предмет
исследования данной работы, а также формулируется цель и соответствующие ей
задачи. Также описывается структура работы, её теоретическая и практическая
значимость. В первой главе рассматриваются общие теоретические вопросы. Во
второй главе представлены методические разработки электронного учебного
пособия «Достопримечательности США» с экспериментальной частью. В
заключении подводятся итоги исследования, делаются выводы по работе.
Купить