Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ

Актуальность нашего исследования определяется следующими
факторами. Цели обучения иностранному языку в целом и практические цели
обучения этому предмету в частности длительное время сводили к развитию
устно-речевых умений. Другие виды речевой деятельности считались
вспомогательными средствами обучения, их вводили в учебный процесс только
после длительного устного вводного курса, что приводило к применению такой
методики обучения чтению и письму, которая зависела от уровня
сформированности умений устной речи.
Социальная потребность общества в специалистах, которые в равной
степени владеют устной и письменной формами иноязычной коммуникации,
обусловила появление научных работ, доказывающих целесообразность
взаимосвязанного обучения различным видам речевой деятельности с начала
изучения иностранного языка, что, с одной стороны, обусловило
самостоятельность в развитии каждого из них, а с другой - необходимость
использования в них одной лексико-грамматической основы.
В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным
Стандартом, главной целью обучения иностранному языку в средней школе
является формирование иноязычной коммуникативной компетенции. Одной из
её составляющих является речевая компетенция. В ходе формирования и
совершенствования речевой компетенции происходит совершенствование
коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности –
говорении, аудировании, письме и чтении.
Согласно обязательному минимуму содержания основных
образовательных программ необходимо обучать разным видам чтения, что
подразумевает владение разными стратегиями чтения.
В связи с этим множество лингводидактических исследований последних
лет посвящено проблемам обучения чтению как самостоятельному виду
речевой деятельности (А.А. Колесников, Р.П. Мильруд, Е.И. Пассов, Г.В.
Рогова и др).
Объект исследования: процесс обучения чтению на уроках иностранного
языка.
Предмет исследования: методика обеспечения контроля
сформированности умений чтения на английском языке на среднем этапе.
Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка комплекса
упражнений для контроля сформированности умений чтения на английском
языке на среднем этапе в общеобразовательной школе.
Задачи:
1. дать характеристику чтения как вида речевой деятельности;
2. рассмотреть цели и содержание обучения чтению;
3. рассмотреть особенности организации контроля сформированности
умений чтения;
4. рассмотреть психологические особенности учащихся среднего
школьного возраста;
5. выявить уровень заинтересованности обучающихся средней школы
в таком виде деятельности как чтение;
6. разработать комплекс упражнений для контроля умений чтения на
английском языке.
При проведении исследования использованы различные методы:
- теоретические методы исследования: анализ лингвистической,
педагогической, психологической литературы по проблеме исследования и
обобщение результатов исследований, касающихся развития умений чтения на
английском языке и контроля этих умений;
- эмпирические методы: мониторинг за учебным процессом с целью
выявления индивидуальных особенностей, уровня навыков и умений чтения
обучающихся, количественный и качественный анализ результатов
исследования;
- диагностические методы (анкетирование);
- методы статистической обработки данных анкетирования....
Купить

Чтение – наиболее популярный вид речевой деятельности в средних
общеобразовательных учреждениях. Умения чтения реально использовать в
повседневной жизни. Они формируются быстрее и легче, чем умения
говорения, письма и аудирования.
Целью нашей исследовательской работы было теоретическое
обоснование и разработка методики контроля сформированности умений
чтения на английском языке на среднем этапе в общеобразовательной школе.
В ходе работы эта цель была достигнута, помимо этого мы узнали, какой
вид контроля умения чтения является наиболее популярным в методике
преподавания.
Перед нами стояли определенные задачи, которые были решены. Мы
дали характеристику чтения как вида речевой деятельности, рассмотрели
особенности организации контроля сформированности умений чтения, выявили
уровень заинтересованности обучающихся средней школы в таком виде
деятельности как чтение.
Итогом нашей работы являются методические разработки для контроля
умения чтения на английском языке. Чтение – это такое умение, которое можно
развивать как в классе, так и самостоятельно. Поэтому мы разработали
комплекс упражнений для контроля умения чтения в процессе обучения
чтению на уроках английского языка в 9 классе. В состав разработанных
упражнений входит пять блоков различной тематики. Эти темы соприкасаются
с темами любого учебника английского языка, поэтому наш комплекс может
быть включен в школьную программу.
Практическая ценность данной работы заключается в возможности
использования методических разработок на практике.
Таким образом, мы можем утверждать, что все цели и задачи нашей
исследовательской работы были достигнуты
Купить