ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

В ходе работы над окончательной квалификационной работой, анализом литературных источников и наблюдений в ходе эксперимента мы можем сделать следующие выводы:
Я хотел бы сказать, что проблема исследования чрезвычайно важна для обучения детей в классах физического воспитания. В современных условиях (увеличение индекса, в котором дети продолжают заниматься спортом, также наблюдается высокая конкуренция в детском спорте), где важную роль играет формирование мотивации детей к регулярному физическому воспитанию и достижение высокого максимального результата ,
Нынешний уровень спортивных достижений настолько высок, что вопрос о пределе человеческого потенциала, который определяет эти достижения, справедливо поднимается. Поиск ответа на этот вопрос может идти по-разному, одним из них является выявление и использование умственных резервов атлета. Социально­психологические резервы предполагают исследование не столько личных, скрытых возможностей, сколько изучение мотивационных процессов самих спортсменов.
Для успешного выполнения задач важно психологическое состояние ребенка, которое можно контролировать с помощью идеомоторных упражнений, аутогенной тренировки, целенаправленных изменений условий окружающей среды (музыка, цвет фона, ароматизация), использование инструментов восстановления и гигиена.
Важнейшими компонентами эффективности учебной сессии являются положительный эмоциональный фон, организация, порядок, дисциплина.
Волевые качества психологической готовности подростка формируются в борьбе с трудностями внешней среды, в его борьбе с самим собой. Самообразование играет большую роль в этом отношении.
Изучение специальной литературы по теории и практике учебного процесса [26] убеждает нас в том, что с отличной физической подготовленностью дети не всегда могут полностью проявить себя на соревнованиях и показать ожидаемый спортивный результат. Этому способствуют неточности в психологическом регулировании личности молодого спортсмена.
Одним из показателей высокого уровня мотивации, показывает управление психофизическим развитием вовлеченных людей, является умственная стабильность детей в конкурентных условиях.
Оптимальное психологическое состояние состоит из положительного эмоционального фона, стремления к победе, понимания возможных спортивных ситуаций и путей достижения целей, в зависимости от изменений в этих ситуациях. Оптимальная «боевая» готовность проявляется в активном отношении к производительности, уверенности в себе, знаниям и навыкам.
Для поддержания оптимального состояния, как во время обучения, так и во время выступлений на соревнованиях, необходимо соблюдать определенные положения, которые создают условия для достижения успеха детей. Основными факторами успешного выступления молодого спортсмена являются: умеренное посещение соревнования в качестве зрителя; сохранение привычного образа жизни; индивидуально адаптированное применение массажа и других средств выздоровления; вербальное взаимодействие с тренером, укрепление веры в его победу; использование метода автобиотрансфузии; использование легких упражнений; аутогенная тренировка и идеомоторные упражнения; ароматизация и адекватное цветовое и музыкальное сопровождение; самовнушение; в зависимости от типа упражнений в легкой атлетике - рациональное дозирование перед нагрузкой, которое оптимизирует психофизическое состояние.
В процессе анализа имеющейся у нас литературы мы пришли к следующим выводам.
Настроение для рекордных конкурентных результатов, проявление максимальных психофизических возможностей человека определяют самый высокий уровень стресса на нервной системе, сознательные и бессознательные механизмы личной деятельности. Мотивационные, эмоциональные, познавательные, ориентированные на ценности сферы, ряд умственных процессов в условиях конкуренции перегружают детей, что может привести к низким показателям эффективности на соревнованиях. Это определяет важность психологических методов обучения спорту....

Купить