ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО ДИСКУРСА 6
1.1 Специфика мультипликационного дискурса 6
1.1.1 Понятие дискурса 6
1.1.2 Понятие и особенности мультипликационного дискурса 7
1.2 Навыки, соответствующие уровню владения языком B1 12
1.3 Мультимедийные технологии как лингводидактическое средство 14
Выводы по главе 1
Глава 2. РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО КУРСА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 17
1.1 Структура и принципы разработки методических материалов курса ... 17
1.1.1 Критерии отбора видеофрагментов 17
1.1.2 Общая структура учебного курса 20
1.1.3 Принципы разработки заданий по грамматике 22
1.1.4 Принципы разработки заданий по лексике
1.1.5 Принципы разработки заданий по фонетике
1.1.6 Принципы разработки заданий по разговорному аспекту
1.1.7 Описание платформы, использованной для размещения курса 23
1.2 Результаты апробации методических материалов курса 24
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28
Приложение 33
Несмотря на обилие и многообразие уже разработанных учебных пособий по английскому языку, поиск новых методик и совершенствование уже существующих не теряет своей актуальности. Процесс изучения английского языка может и должен быть если не чрезвычайно лёгким, то, по меньшей мере, максимально увлекательным и нескучным. Как известно, язык - это инструмент, который в первую очередь нужен нам не сам по себе, а для решения конкретных жизненных задач. Когда человек изучает и тут же практикует иностранный язык, читая интересные ему книги или смотря любимые зарубежные фильмы в оригинале, его мотивация повышается, прогресс становится ощутимее, а взаимодействие с языком приносит множество положительных эмоций и подталкивает к продолжению занятий. При составлении учебных пособий необходимо отслеживать текущие потребности разных крупных групп обучающихся, включая те продукты массовой культуры, которые они потребляют. Так родилась идея этого исследования: создать курс по английскому языку для поклонников
классических мультфильмов Disney о принцессах с присущей им волшебной атмосферы старой книжки со сказками.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью
совершенствования существующих методик преподавания английского языка, а также популярностью мультфильмов Disney, использованных в качестве материала исследования.
Объектом исследования являются обучающие материалы по английской грамматике, лексике и фонетике, созданные на основе мультфильмов Disney.
Предмет исследования - эффективность вышеупомянутых обучающих материалов и целесообразность использования мультфильмов Disney в преподавании английского языка в принципе.
Цель работы заключается в создании учебного курса по английскому языку на основе видеофрагментов из мультфильмов Disney и его апробации.
В соответствии с целью исследования в работе решаются следующие задачи:
1. описать ключевые особенности мультипликационного дискурса и определить, какие из них в первую очередь свидетельствуют о возможности использования видеофрагментов из мультфильмов в качестве обучающих материалов;
2. охарактеризовать навыки и умения, соответствующие уровню владения английским языком B1 (Intermediate);
3. установить особенности применения мультимедийных технологий в преподавании иностранного языка;
4. определить принципы формирования обучающих материалов, опираясь на авторитетные методические пособия, и разработать учебный курс с учётом этих принципов;
5. провести апробацию созданного курса и проанализировать её результаты.
Материалом для исследования послужили культовые мультфильмы о принцессах, созданные студией Уолта Диснея (преимущественно до 1999 года, т.к. идея курса заключается в том, чтобы вызвать у обучающихся чувство ностальгии), а также результаты апробации курса.
Теоретическая значимость работы состоит в определении основных характеристик как мультипликационного дискурса в целом, так и дискурса классических мультфильмов Disney Princess, в том числе с точки зрения возможности его привлечения для преподавания английского языка.
Практическая значимость работы состоит в возможности использования разработанных обучающих материалов в преподавании американского варианта английского языка носителям русского языка, достигшим уровня B1 (Intermediate).
...
В результате исследования поставленные задачи были решены, а общая цель - достигнута. Ключевые особенности мультипликационного дискурса, навыки, соответствующие уровню английского языка B1, преимущества применения мультимедийных технологий в качестве лингводидактического средства и принципы формирования обучающих материалов были успешно установлены и описаны.
Апробация курса подтвердила его эффективность. Сравнение результатов входного и итогового тестирования позволило сделать выводы о прогрессе, сделанном участниками апробации. Было получено большое количество положительных отзывов от респондентов, в которых они указали как сильные стороны курса, так и его слабые стороны, устранение которых может стать целью дальнейших исследований в этой области.
