На сегодняшний день применение компьютерных игр в образовании является одной из актуальных и обсуждаемых тем. Тем не менее, данное поле для исследования остается малоизученным в сферах отечественной педагогической и методической школ.
Современное представление о технологиях развития значительно отличается от того, что было принято в традиционной школе. Переступая порог школы, ребенок сразу же попадал в подчинение требованиям и рамкам, которые жестко определялись программой, учебниками, учителем. И именно современные технологии развития раскрывают интеллектуальные особенности каждой отдельно взятой личности, с учетом ее индивидуальных особенностей.
Важнейшим аспектом, который необходим для активизации познавательной деятельности учеников - это грамотный подбор разнообразных форм обучения. Вовлечение каждого ребенка в активную учебную деятельность, использование при этом разнообразных интерактивных и компьютерных технологий способствует повышению мотивации отдельного взятого обучаемого, что приводит к улучшению результатов обучения в целом и иностранным языкам в частности.
Связывается данный феномен с прочным закреплением компьютерных технологий в жизни современного человека, что и приводит к внедрению компьютерных игр в остальные аспекта человеческой жизни, выводи компьютерные игры из рамок исключительно досуговой деятельности.
Для того, чтобы достичь цели и доказать актуальность нашего исследования, нами были решены поставленные задачи; изучен и обобщен теоретический материал по интерактивным и игровым методам обучения иностранному языку; использованы различные источники информации. В работе над исследованием помогли следующие методы: наблюдение, сравнение, теоретический анализ и обобщение научной литературы.
Мы дали определение такому феномену как геймификация - внедрение игровых элементов в неигровую деятельность, например, учебу. Также мы выяснили, что по мнению Д. И. Фельдштейна, чьей классификации мы придерживались во время написания данной работы, средним школьным возрастом является возраст от 11 до 15 лет. Более того, мы выделили основные недостатки и преимущества использования компьютерных игр в учебном процессе. К преимуществам относятся: простой принцип; эстетическое
моделирование и узнаваемые черты; интерактивная среда, обеспечивающая погружение; удержание внимания и развитие множества навыков одновременно. Среди недостатков мы выделили возможную незаинтересованность, возможные трудности и платный контент.
Помимо этого, мы определили роль и место компьютерных игр в обучении иностранному языку, выделили основные особенности использования компьютерных игр в роли источника языкового материала. Также мы изучили Федеральный государственный образовательный стандарт и создали серию рекомендаций по работе со школьниками среднего школьного возраста, после чего разработали комплекс упражнений, подходящий для внедрения в образовательный процесс, подразумевающий использование учебника “Spotlight 7”, принадлежащий к серии учебников «Английский фокусе», распространенной в общеобразовательных учреждениях по всей России.
Во время написания работы мы столкнулись с некоторыми трудностями, главной из которых стал поиск языкового материала в больших объемах информации, присущих компьютерным играм. Это, в свою очередь, обуславливается желанием компаний разработчиков создать долгоживущий продукт, к которому игрок сможет возвращаться снова и снова.
Итак, мы теоретически обосновали эффективность применения компьютерных обучающих игр в методике обучения иностранному языку и разработали собственный комплекс уроков с использованием компьютерных игр в роли источника языкового материала.

Купить