ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНОЛОГИЯ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ ОБРАБОТКИ ШЕРСТИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ 9
1.1. История методов обработки изделий из шерсти 9
1.2. Особенности художественного решения изделий из шерсти 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОБРАБОТКИ ШЕРСТИ НА КРУЖКОВЫХ ЗАНЯТИЯХ 33
2.1. Педагогический опыт обучения школьников работе с изделиями из шерсти 33
2.2. Методика обучения разработки и изготовления изделий из шерсти на кружковых занятиях 46
ГЛАВА 3. ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 61
3.1. Выбор темы творческого проекта 61
3.2. Этапы выполнения творческой работы 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Купить

Современная система образования нацелена на всестороннее и гармоничное развитие личности школьников в процессе обучения и воспитания.Федеральный государственный образовательный стандарт ориентируется на становление личностных характеристик школьника[61, c.3]. Деятельность учащихся должна быть направлена не только на умственное или физическом не, но и должна совмещать в
себе оба направления, а также подкрепляться интересом ребёнка и иметь практическую направленность.Данным критериям отвечает предметная область «Искусство», в качестве которой в школе выступают такие предметы как изобразительное искусство и технология.Однако педагогическая деятельность на уроках изобразительного искусства направлена не только на освоение практических навыков работы с различными материалами, предметами и техниками, но и на формирование эстетического восприятия, чувства прекрасного, понятия о красоте, эстетичности и т.д. Кроме того, использование различных видов декоративно-прикладного искусства позволяет обретать продуктам детского творчества практическую значимость.
Дети любят работать с различными материалами, - через которые они познают мир.Анализируя произведения искусств и делая попытки самостоятельно создать художественное изображение или изделие декоративно-прикладного искусства, ребенок осваивает эстетический опыт предшествующих поколений, впитывая в себя понятия о прекрасном.Создание декоративной композиции, как вида художественной «обработки» изображения,представляет собой средство развития понятия о прекрасном.
В переводе с латинского языка слово «композиция» в буквальном смысле означает связывание, сопоставление, соединение различных частей между собой. Композиция - важнейший организующий момент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и целому[31, c. 38].В свою очередь, «декоративность» выступает в качестве некой формы выражения красоты того или иного элемента, предмета, явления. Как правило, в предметах декоративно-прикладного искусства изображение, задуманное художником, в определенной степени является искаженным отражением окружающей его реальности и имеет обобщенные черты. Так, декоративная композиция представляет собой особый, уникальный способ изображения художником реального мира на основе собственного миропонимания. Она включает в себя основные принципы организации и размещения изображения на плоскости и в пространстве, построение цветовой гармонии в композиции, вопросы стилизации формы изображаемого предмета.
Создание декоративной композиции является неотъемлемой частью для техник, основанных на использовании шерстяного волокна. Это такие техники, как вязание, валяние, гобелен или шпалера, чий. Как правило, в известных нам вариантах вязаных изделий внешний вид готового продукта в большей степени зависит от выбора мастером определенного вида петель, согласно которому выполняется вся работа. Однако многие вязаные изделия создаются с различными изображениями, чаще всего в виде орнамента.Тем не менее, существует множество вещей со сложной декоративной композицией. Некоторые из видов валяния также включают в себя создание такой композиции. Например, создание шерстяной картины, а также мокрое валяние, позволяющее создавать аксессуары, некоторые элементы одежды и интерьера.Декоративная композиция также имеет место быть при создании шпалеры, которая также позволяет создавать реалистическое изображение. Большое количество изделий, созданных данным материалом, окружает нас в повседневной жизни, начиная от предметов интерьера и заканчивая одеждой.Декоративная композиция играет важную роль при изготовлении изделий в технике чий. Данная техника работы с шерстью взята за основу для выполнения творческой части выпускной квалификационной работы.
Таким образом, декоративно-прикладное искусство, так или иначе, пронизывает все сферы жизни человека. Однако если в некоторых образовательных программах для изучения активно предлагается широкое разнообразие таких художественных техник как лепка, резьба, вышивка, создание куклы, декоративных предметов, витража, гобелена, тканого панно и многих других техник декоративно-прикладного искусства, то его неотъемлемой части - декоративной композиции уделяется недостаточно внимания, а конкретных методик в учебниках не предлагается. Поэтому перед учителем встает проблема: нужно обучить детей техникам декоративно-прикладного искусства, когда у них нет или недостаточно знаний о декоративной композиции. Обучение основам декоративной композиции играет важную роль в формировании творческой, разносторонней, гармонично развитой личности, ведь знания, полученные в процессе изучения данных основ, могут найти своё применение в дальнейшей жизни школьника в самых разнообразных видах художественного творчества. На сегодняшний день набирают популярность изделия, созданные в технике «handmade», что дословно означает «ручная работа», поэтому навыки создания декоративной композиции являются бесценной находкой для детей, желающих создать собственный уникальный продукт творчества, так как не имеют тематических ограничений и не требуют академической художественной подготовки.
Проблема исследования:каковы методические аспекты развития творческих способностей учащихся 5 классов в процессе художественной обработки шерсти на кружковых занятиях в общеобразовательной школе.
Решение проблемы является целью нашего исследования.
Объект исследования:развитие творческих способностей учащихся 5- х классов на кружковых занятиях по созданию изделий из шерсти.
Предмет исследования:техника художественной обработки шерсти как средство творческого развития школьников.
Гипотеза исследования:
Освоение приемов художественной обработки шерсти в школе может стать средством развития художественно-творческих способностей учащихся, если в процессе кружковой работы будет:
- поставлена цель практического ознакомления учащихся с разными приемами художественной обработки шерсти;
- будет разработаны приемы декоративной стилизации изображения на примере натюрморта с учетом технологии художественной обработки шерсти;
- будет разработана методика обучения созданию изделий из шерсти в технике «чий», а также создано демонстрационное методическое пособие.
Задачи исследования:
1. Проанализировать рабочие программы на предмет методов обучения декоративной композиции и стилизации в школе.
2. Проанализировать педагогический опыт обучения школьников работе с изделиями из шерсти.
3. Выявить особенности художественного решения изделий из шерсти.
4. Разработать и апробировать методику обучения основам декоративной композиции на примере натюрморта.
5. Разработать и апробировать методику изготовления изделий из шерсти на кружковых занятиях.
Методологической базойнашего исследования являются труды педагогов и психологов Б.М. Неменского,Т.Я. Шпикаловой, В.С. Кузина о педагогике искусства, Д. Локка, Р. Арнхейма,Н.Н. Волкова,Л.С. Выготскогоо психологии искусства, Е.В. Шорохова, Г.М. Логвиненко об основных принципах организации декоративной композиции .
Методы исследования:
1. Анализ методической и теоретической литературы.
2. Изучение опыта преподавателей.
3. Анализ результатов творческой деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства.
4. Беседа с учащимися.
5. Изучение творческих работ.
6. Разработка учебных занятий.
7. Формирующий эксперимент.
Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ №20с углубленным изучением отдельных предметов,в 5 «А» и 5 «Б» классах.
Научная новизна
В процессе написания выпускной квалификационной работы была разработана технология декоративной стилизации изображения для 5-х классов на примере натюрморта.
Теоретическая и практическая значимость:
Результаты исследовательской работы могут быть внедрены в практику кружковой работы школы.
Этапы исследования
1. На первом этапе была проанализирована литература по проблеме исследования.
2. На втором этапе была разработана и проведена экспериментальная методика, направленные на развитие представлений учащихся 5-х классов о декоративной композиции на примере натюрморта, а также методика обучения приемам художественной обработки шерсти.
3. На третьем этапе исследования были подведены итоги экспериментальной работы.
Выпускная квалификационная работа состоит из трех частей:
1. Теоретической части, в которой рассматриваются основные этапы развития технологий и методов обработки шерсти, а также особенности решения художественного образа в изделиях из шерсти.
2. Методической части, в ней описан педагогический опыт обучения детей работе с изделиями из шерсти, также представлены методики создания декоративной композиции, и обучения приёмам художественной обработки шерсти на кружковых занятиях.
3. Творческой части, декоративное панно в жанре натюрморт, состоящее из 3-х частей, выполненное в технике плетения «чий».

Купить