📄Работа №143004
Тема: Профессионально-трудовые ожидания выпускников бакалавриата (на примере социологического факультета СПБГУ)
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
социология
Объем:
99 листов
Год:
2018
Просмотров:
158
4295
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение…
Глава I. Теоретико-методологические основания исследования профессионально-трудовых ожиданий…
1.1. Профессионально-трудовые ожидания молодежи вузов как предмет социологического анализа
1.2. Профессионально-трудовые ожидания выпускников вузов в контексте взаимоотношения участников рынка труда
Глава II. Эмпирическое исследование профессионально-трудовых ожиданий выпускников бакалавриата
2.1. Методы эмпирического исследования профессионально-трудовых ожиданий выпускников
2.2. Результаты эмпирического исследования профессионально-трудовых ожиданий выпускников бакалавриата (на примере социологического факультета СПБГУ)
Заключение
Библиографический список
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
Глава I. Теоретико-методологические основания исследования профессионально-трудовых ожиданий…
1.1. Профессионально-трудовые ожидания молодежи вузов как предмет социологического анализа
1.2. Профессионально-трудовые ожидания выпускников вузов в контексте взаимоотношения участников рынка труда
Глава II. Эмпирическое исследование профессионально-трудовых ожиданий выпускников бакалавриата
2.1. Методы эмпирического исследования профессионально-трудовых ожиданий выпускников
2.2. Результаты эмпирического исследования профессионально-трудовых ожиданий выпускников бакалавриата (на примере социологического факультета СПБГУ)
Заключение
Библиографический список
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
📖 Введение
Молодежный рынок труда является важной частью экономики любой страны. Поэтому рассмотрение вопросов, связанных с проблемами выхода молодежи на рынок труда, является важной составляющей при анализе экономического состояния рынка труда. Выпускники вузов зачастую пытаются самостоятельно решить проблемы, связанные с трудоустройством после завершения обучения. Но непредсказуемость рынка труда, отсутствие полной информации о вакансиях, переизбыток выпускников некоторых специальностей приводят к многочисленным проблемам, которые тормозят их выход на рынок труда.
Проблема трудоустройства выпускников вузов есть и будет оставаться актуальной и требовать особого внимания, как со стороны государственной власти, так и со стороны общества в целом. Поэтому нам очень важно акцентировать внимание высших учебных заведений, работодателей и органов власти на проблемах в важном сегменте экономики- молодежном рынке труда.
Безусловно, молодежь – особая группа трудовых ресурсов, которые характеризуются высокой социальной и трудовой мобильностью, имеет способность к постоянной смене трудовых функций, молодые люди готовы к инновациям, характеризуются излишней эмоциональностью, неустойчивостью поведения, отсутствием производственного стажа и опыта работы, наличия низкого профессионального статуса [41].
И поэтому социально-демографической группе молодежь крайне важно иметь понимание основных требований работодателей для получения рабочего места. Но присущие трудовой сфере сложность и динамичность порождают нередко у молодых специалистов неточные представления о ней, вызывают у них неадекватные ожидания [3].Так же и работодатели не всегда могут четко сформулировать свои требования, оставляя их размытыми, либо завышая их планку. Работодатель должен также четко представлять реальный портрет нынешнего выпускника и не приписывать к нему невозможные качества и требования. Следовательно, необходимым является выявление основных сложностей, с которыми сталкивается выпускник в начале процесса трудоустройства, для создания возможности их предотвращения. Указанные обстоятельства актуализируют изучение взаимных ожиданий работодателей и выпускников вузов, чтобы приблизиться к решению целого ряда проблем.
Таким образом, в данной работе будет разобрана проблема несоответствия взаимных ожиданий работодателей и выпускников вузов.
Состояние изученности проблемы: исследуемая проблема в настоящее время остается животрепещущей, и интересной для многих ученых. Вопрос трудоустройства выпускников рассматривают следующие авторы: Чупров В.И., Яковлев Л.C., Магун B.C., Зубок Ю.А., Мазин А.А., Мазина А.А., Альбитер Л.М., Авраамова Е.М., Белкин Е.В. В этих работах анализируются особенности российского рынка труда, выделяются типы стратегий выхода молодых специалистов на рынок труда. Многие из этих авторов проводят исследования на тему трудоустройства молодых специалистов и приводят способы решений данной проблемы. Исследуется и такая тема, как отношение работодателей к молодым специалистам, а также помощь студенту в подготовке выхода на рынок труда. Авторы проводят сравнительный анализ отношений между выпускниками, получающими высшее образование и будущими возможностям на рынке труда. Анализируют понятие конкурентоспособности выпускника вуза на рынке труда, выделяют объективные и субъективные факторы, влияющие на успешность трудоустройства выпускника.
Объектом исследования выступают социальные ожидания молодежи.
Предметом исследования являются профессионально-трудовые ожидания выпускников.
Целью исследования является исследование ожиданий выпускников и их соответствия требованиям работодателей.
Для достижения поставленной цели был определен круг следующих задач:
1. Рассмотреть профессионально-трудовые ожидания выпускников как предмет социологического анализа. Выявить основные понятия, раскрыть их содержание.
2. Рассмотреть профессионально-трудовые ожидания выпускников вузов в контексте взаимоотношения участников рынка труда. Раскрыть особенности положения молодежи на рынке труда и ее взаимоотношения с работодателями.
3. Предложить методы эмпирического исследования профессионально-трудовых ожиданий студентов.
4. Провести эмпирическое исследование профессионально-трудовых ожиданий выпускников бакалавриата (на примере социологического факультета СПБГУ). Выявить соответствия взаимных ожиданий выпускников бакалавриата и работодателей.
Гипотеза исследования: профессионально-трудовые ожидания выпускников бакалавриата формируются под влиянием социальных, экономических и личностных факторов.
Методологические основания исследования: принцип гуманизма, системный подход, принцип детерминации.
Методы сбора информации:
1. Анкетный опрос студентов социологического факультета СПбГУ.
2. Экспертное интервью с работодателями из Санкт-Петербурга.
Научная новизна исследования заключается в определении профессионально-трудовых ожиданий молодежи социологического факультета СПбГУ.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты выпускной квалификационной работы могут быть использованы для эффективного решения проблем трудоустройства выпускников в рамках программ развития региона, подготовки методологических указаний для служб, занимающихся проблемами молодежной безработицы.
Проблема трудоустройства выпускников вузов есть и будет оставаться актуальной и требовать особого внимания, как со стороны государственной власти, так и со стороны общества в целом. Поэтому нам очень важно акцентировать внимание высших учебных заведений, работодателей и органов власти на проблемах в важном сегменте экономики- молодежном рынке труда.
Безусловно, молодежь – особая группа трудовых ресурсов, которые характеризуются высокой социальной и трудовой мобильностью, имеет способность к постоянной смене трудовых функций, молодые люди готовы к инновациям, характеризуются излишней эмоциональностью, неустойчивостью поведения, отсутствием производственного стажа и опыта работы, наличия низкого профессионального статуса [41].
И поэтому социально-демографической группе молодежь крайне важно иметь понимание основных требований работодателей для получения рабочего места. Но присущие трудовой сфере сложность и динамичность порождают нередко у молодых специалистов неточные представления о ней, вызывают у них неадекватные ожидания [3].Так же и работодатели не всегда могут четко сформулировать свои требования, оставляя их размытыми, либо завышая их планку. Работодатель должен также четко представлять реальный портрет нынешнего выпускника и не приписывать к нему невозможные качества и требования. Следовательно, необходимым является выявление основных сложностей, с которыми сталкивается выпускник в начале процесса трудоустройства, для создания возможности их предотвращения. Указанные обстоятельства актуализируют изучение взаимных ожиданий работодателей и выпускников вузов, чтобы приблизиться к решению целого ряда проблем.
Таким образом, в данной работе будет разобрана проблема несоответствия взаимных ожиданий работодателей и выпускников вузов.
Состояние изученности проблемы: исследуемая проблема в настоящее время остается животрепещущей, и интересной для многих ученых. Вопрос трудоустройства выпускников рассматривают следующие авторы: Чупров В.И., Яковлев Л.C., Магун B.C., Зубок Ю.А., Мазин А.А., Мазина А.А., Альбитер Л.М., Авраамова Е.М., Белкин Е.В. В этих работах анализируются особенности российского рынка труда, выделяются типы стратегий выхода молодых специалистов на рынок труда. Многие из этих авторов проводят исследования на тему трудоустройства молодых специалистов и приводят способы решений данной проблемы. Исследуется и такая тема, как отношение работодателей к молодым специалистам, а также помощь студенту в подготовке выхода на рынок труда. Авторы проводят сравнительный анализ отношений между выпускниками, получающими высшее образование и будущими возможностям на рынке труда. Анализируют понятие конкурентоспособности выпускника вуза на рынке труда, выделяют объективные и субъективные факторы, влияющие на успешность трудоустройства выпускника.
Объектом исследования выступают социальные ожидания молодежи.
Предметом исследования являются профессионально-трудовые ожидания выпускников.
Целью исследования является исследование ожиданий выпускников и их соответствия требованиям работодателей.
Для достижения поставленной цели был определен круг следующих задач:
1. Рассмотреть профессионально-трудовые ожидания выпускников как предмет социологического анализа. Выявить основные понятия, раскрыть их содержание.
2. Рассмотреть профессионально-трудовые ожидания выпускников вузов в контексте взаимоотношения участников рынка труда. Раскрыть особенности положения молодежи на рынке труда и ее взаимоотношения с работодателями.
3. Предложить методы эмпирического исследования профессионально-трудовых ожиданий студентов.
4. Провести эмпирическое исследование профессионально-трудовых ожиданий выпускников бакалавриата (на примере социологического факультета СПБГУ). Выявить соответствия взаимных ожиданий выпускников бакалавриата и работодателей.
Гипотеза исследования: профессионально-трудовые ожидания выпускников бакалавриата формируются под влиянием социальных, экономических и личностных факторов.
Методологические основания исследования: принцип гуманизма, системный подход, принцип детерминации.
Методы сбора информации:
1. Анкетный опрос студентов социологического факультета СПбГУ.
2. Экспертное интервью с работодателями из Санкт-Петербурга.
Научная новизна исследования заключается в определении профессионально-трудовых ожиданий молодежи социологического факультета СПбГУ.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты выпускной квалификационной работы могут быть использованы для эффективного решения проблем трудоустройства выпускников в рамках программ развития региона, подготовки методологических указаний для служб, занимающихся проблемами молодежной безработицы.
✅ Заключение
Данная выпускная квалификационная работа посвящена проблеме несоответствия взаимных ожиданий работодателей и выпускников вузов.
Под выпускниками в данной работе мы условились понимать студентов выпускного курса, находящихся на преддипломной практике. Определением понятия профессионально-трудовые ожидания послужило следующее-совокупность представлений индивида о своем профессиональном будущем, опосредованное личностными, социальными и экономическими факторами.
Для исследования профессионально-трудовых ожиданий молодежи были выбраны следующие методы: метод анкетирования и метод экспертного опроса. Была опрошена генеральная совокупность студентов социологического факультета СПбГУ, а также 4 эксперта из представителей работодателей Санкт-Петербурга. Были опрошены работодатели тех организаций, в сферы которых мог бы устроиться человек со специальностью социолог. Для получения объективных данных работодатели отбирались последующим признакам: сфере их деятельности, по их образованию, а также по стажу их работы. Данные методы помогли полностью раскрыть поставленную проблему.
Теоретической базой работы послужили труды социологов, посвященные вопросам рассмотрения ожиданий молодежи, особенностей рынка труда в России, изменения требований работодателей к работникам, особенностей качеств, которыми должен обладать современный работник, а также молодежи как особой социально-демографической группы и процессу ее трудоустройства, проблемам трудоустройства выпускников. Это такие авторы, как Чупров В.И., Яковлев Л.C., Магун B.C., Зубок Ю.А., Мазин А.А., Мазина А.А., Альбитер Л.М., Авраамова Е.М., Белкин Е.В. и другие.
По результатам исследования полностью подтвердились пять из шести выдвигаемых гипотез.
Так, в ходе исследования было выявлено, что бесспорным лидирующим фактором, определяющий выбор места работы выпускников (на примере студентов социологического факультета СПбГУ) стала именно заработная плата. А именно, после окончания учебного заведения, выпускники ожидают получать заработную плату в размере 35000-45000 тыс. Данный размер заработной платы соответствует размеру, предлагаемому работодателями на рынке Санкт-Петербурга. Поэтому гипотеза о том, что выпускники имеют завышенные ожидания по размеру заработной платы после окончания учебного заведения, не подтвердилась. Также важными факторами при выборе места работы для студентов являются сфера деятельности организации и возможность творческого и профессионального роста.
В ходе опроса подтвердились гипотезы о том, что выпускники до сих пор не определились со сферой, в которой будут работать, а также о том, что большинство выпускников не планируют работать по специальности. Так около 87% из опрошенных выпускников не собирается работать по специальности после окончания учебного заведения. Но четко обозначить направление, в котором бы они хотели работать, респонденты тоже не смогли. Их выбор будет просто зависеть от того, имеют ли они достаточные знания и подходящие личностные качества для вакантного места и от размера предлагаемой заработной платы.
Полностью подтвердилась гипотеза о том, что работодатели готовы брать бакалавров на работу. Все из опрошенных экспертов утверждали, что бакалавриата будет вполне достаточно, главное, чтобы соискатель обладал необходимыми знаниями, а также способностью и желанием к обучению. Но при этом размер заработной платы в начале работы, по словам работодателей, у людей, закончивших бакалавриат будет ниже, чем у людей, закончивших магистратуру. Но также каждый работодатель отметил, что размер заработной платы может быть в последствии изменении в лучшую сторону по итогам работы специалиста. Выпускники же в свою очередь ожидают, что оконченная магистратура дает большие шансы на хорошее трудоустройство, чем только оконченный бакалавриат, поэтому 63% опрошенных респондентов планируют продолжать учебу в магистратуре, и 44% из них собираются совмещать ее с работой.
Следует также отметить, что гипотеза о том, что работодатели готовы брать на работу выпускников, имеющих не профильное образование, подтвердилась. Работодатели действительно готовы принимать на рабочее место выпускников разных специальностей, и только на узкий круг должностей они устанавливают жесткие ограничения по специальностям.
Что же касается фактора опыта работы, то тут ожидания выпускников и требования работодателей полностью совпадают. Выпускники ожидают, что опыт работы является одним из наиболее важных критериев при трудоустройстве. Так, 72% опрошенных респондентов имеют опыт работы (но не по специальности), и только 25%- по специальности. Но при этом большинство опрошенных ожидают, что работодателям важен любой опыт работы, главное, его наличие. Работодатели же, со своей стороны, действительно требовательно относятся к опыту работы и по большей части любому, не обязательно совпадающему со сферой деятельности. Так, принимая на работу выпускника с каким-либо опытом работы, работодатели убеждены в том, что он не инфантилен и мотивирован на труд.
Говоря об основных характеристиках, которыми должен обладать выпускник, работодатели предъявляют следующие требования: выпускник вуза должен обладать качеством ответственности, дисциплины, умением презентовать себя, должен уметь легко приспособляться к рабочей обстановке, уметь вести рабочие коммуникации, уметь реалистично оценивать свои возможности и обладать терпимостью к неопределенности, то есть уметь работать без четко обозначенных рамок и четко поставленных задач. Выпускники же со своей стороны ожидают, что такие качества, как коммуникабельность, обучаемость, ответственность, самостоятельность и творческий подход к решению поставленных задач помогут им при трудоустройстве. При этом большинство респондентов ожидают, что такие личностные качества, как нетерпеливость, несдержанность, невнимательность, леность, недостаток опыт, а недостаток знаний будут препятствовать их трудоустройству.
Таким образом, были выявлены основные ожидания выпускников и проведено их сопоставление с требованиями работодателей. Главное отличие проявляется в оценках личностных качеств и способностей работника. Работодатели требуют все более и более совершенного, продвинутого во многих сферах работника, обладающего не только профессиональными знаниями, но и универсальными психофизиологическими и личностными возможностями. Требования к знаниям, умениям, способностям работника растут быстрее, чем его реальные возможности. В сложившихся условиях вытеснение людей с рынка труда и замена их искусственным интеллектом кажется решением проблемы, однако может привести к небывалой ранее социальной и гуманитарной катастрофе. С другой стороны, подобные опасения уже высказывались в начале научно-технической революции 20 века, однако не нашли своего выражения.
В целом, следует говорить о том, что как работники, так и работодатели должны соотносить свои ожидания и действия с требованиями быстрого развития технологий, а также общественными нормами, ценностями, социальными ролями и пр. и совместно совершенствовать трудовые функции человека.
Под выпускниками в данной работе мы условились понимать студентов выпускного курса, находящихся на преддипломной практике. Определением понятия профессионально-трудовые ожидания послужило следующее-совокупность представлений индивида о своем профессиональном будущем, опосредованное личностными, социальными и экономическими факторами.
Для исследования профессионально-трудовых ожиданий молодежи были выбраны следующие методы: метод анкетирования и метод экспертного опроса. Была опрошена генеральная совокупность студентов социологического факультета СПбГУ, а также 4 эксперта из представителей работодателей Санкт-Петербурга. Были опрошены работодатели тех организаций, в сферы которых мог бы устроиться человек со специальностью социолог. Для получения объективных данных работодатели отбирались последующим признакам: сфере их деятельности, по их образованию, а также по стажу их работы. Данные методы помогли полностью раскрыть поставленную проблему.
Теоретической базой работы послужили труды социологов, посвященные вопросам рассмотрения ожиданий молодежи, особенностей рынка труда в России, изменения требований работодателей к работникам, особенностей качеств, которыми должен обладать современный работник, а также молодежи как особой социально-демографической группы и процессу ее трудоустройства, проблемам трудоустройства выпускников. Это такие авторы, как Чупров В.И., Яковлев Л.C., Магун B.C., Зубок Ю.А., Мазин А.А., Мазина А.А., Альбитер Л.М., Авраамова Е.М., Белкин Е.В. и другие.
По результатам исследования полностью подтвердились пять из шести выдвигаемых гипотез.
Так, в ходе исследования было выявлено, что бесспорным лидирующим фактором, определяющий выбор места работы выпускников (на примере студентов социологического факультета СПбГУ) стала именно заработная плата. А именно, после окончания учебного заведения, выпускники ожидают получать заработную плату в размере 35000-45000 тыс. Данный размер заработной платы соответствует размеру, предлагаемому работодателями на рынке Санкт-Петербурга. Поэтому гипотеза о том, что выпускники имеют завышенные ожидания по размеру заработной платы после окончания учебного заведения, не подтвердилась. Также важными факторами при выборе места работы для студентов являются сфера деятельности организации и возможность творческого и профессионального роста.
В ходе опроса подтвердились гипотезы о том, что выпускники до сих пор не определились со сферой, в которой будут работать, а также о том, что большинство выпускников не планируют работать по специальности. Так около 87% из опрошенных выпускников не собирается работать по специальности после окончания учебного заведения. Но четко обозначить направление, в котором бы они хотели работать, респонденты тоже не смогли. Их выбор будет просто зависеть от того, имеют ли они достаточные знания и подходящие личностные качества для вакантного места и от размера предлагаемой заработной платы.
Полностью подтвердилась гипотеза о том, что работодатели готовы брать бакалавров на работу. Все из опрошенных экспертов утверждали, что бакалавриата будет вполне достаточно, главное, чтобы соискатель обладал необходимыми знаниями, а также способностью и желанием к обучению. Но при этом размер заработной платы в начале работы, по словам работодателей, у людей, закончивших бакалавриат будет ниже, чем у людей, закончивших магистратуру. Но также каждый работодатель отметил, что размер заработной платы может быть в последствии изменении в лучшую сторону по итогам работы специалиста. Выпускники же в свою очередь ожидают, что оконченная магистратура дает большие шансы на хорошее трудоустройство, чем только оконченный бакалавриат, поэтому 63% опрошенных респондентов планируют продолжать учебу в магистратуре, и 44% из них собираются совмещать ее с работой.
Следует также отметить, что гипотеза о том, что работодатели готовы брать на работу выпускников, имеющих не профильное образование, подтвердилась. Работодатели действительно готовы принимать на рабочее место выпускников разных специальностей, и только на узкий круг должностей они устанавливают жесткие ограничения по специальностям.
Что же касается фактора опыта работы, то тут ожидания выпускников и требования работодателей полностью совпадают. Выпускники ожидают, что опыт работы является одним из наиболее важных критериев при трудоустройстве. Так, 72% опрошенных респондентов имеют опыт работы (но не по специальности), и только 25%- по специальности. Но при этом большинство опрошенных ожидают, что работодателям важен любой опыт работы, главное, его наличие. Работодатели же, со своей стороны, действительно требовательно относятся к опыту работы и по большей части любому, не обязательно совпадающему со сферой деятельности. Так, принимая на работу выпускника с каким-либо опытом работы, работодатели убеждены в том, что он не инфантилен и мотивирован на труд.
Говоря об основных характеристиках, которыми должен обладать выпускник, работодатели предъявляют следующие требования: выпускник вуза должен обладать качеством ответственности, дисциплины, умением презентовать себя, должен уметь легко приспособляться к рабочей обстановке, уметь вести рабочие коммуникации, уметь реалистично оценивать свои возможности и обладать терпимостью к неопределенности, то есть уметь работать без четко обозначенных рамок и четко поставленных задач. Выпускники же со своей стороны ожидают, что такие качества, как коммуникабельность, обучаемость, ответственность, самостоятельность и творческий подход к решению поставленных задач помогут им при трудоустройстве. При этом большинство респондентов ожидают, что такие личностные качества, как нетерпеливость, несдержанность, невнимательность, леность, недостаток опыт, а недостаток знаний будут препятствовать их трудоустройству.
Таким образом, были выявлены основные ожидания выпускников и проведено их сопоставление с требованиями работодателей. Главное отличие проявляется в оценках личностных качеств и способностей работника. Работодатели требуют все более и более совершенного, продвинутого во многих сферах работника, обладающего не только профессиональными знаниями, но и универсальными психофизиологическими и личностными возможностями. Требования к знаниям, умениям, способностям работника растут быстрее, чем его реальные возможности. В сложившихся условиях вытеснение людей с рынка труда и замена их искусственным интеллектом кажется решением проблемы, однако может привести к небывалой ранее социальной и гуманитарной катастрофе. С другой стороны, подобные опасения уже высказывались в начале научно-технической революции 20 века, однако не нашли своего выражения.
В целом, следует говорить о том, что как работники, так и работодатели должны соотносить свои ожидания и действия с требованиями быстрого развития технологий, а также общественными нормами, ценностями, социальными ролями и пр. и совместно совершенствовать трудовые функции человека.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.