В ходе развития информационно-коммуникационных технологий обучение перешло в новый дистанционный формат, который позже стал называться онлайн-обучением. Данный формат несет в себе все компоненты учебного процесса, но реализуется по средствам интернет-технологий, учебных интерактивных платформ и сервисов, социальных сетей. За последнее время доверие и интерес к данному формату обучения значительно вырос, так как Covid-19 принес в жизнь современного человека новые реалии в виде онлайн-обучения и онлайн-работы.
Дистанционное обучение имеет широкое применение, в том числе в рамках дополнительного образования по интересам. Оно может осуществляться в трех форматах: синхронном, асинхронном и смешанном. К преимуществам онлайн-обучения можно отнести следующие особенности: неограниченность в пространстве и времени, интерактивность, гибкость, индивидуальный характер, особый формат отношений преподавателя и учащегося.
Технология «перевернутый класс» (flipped classroom) была придумана и описана Дж. Бергманом и А. Сэмсом в 2006 году. Основная идея данной технологии заключается в том, что учащиеся знакомятся с новой темой самостоятельно дома, за некоторое время до основного занятия с преподавателем. На уроке прорабатываются непонятные моменты, возникшие в ходе самостоятельной работы, а основная часть времени уделяется практическому применению изученного. Поэтому, создаются условия как для индивидуального обучения, так и для создания динамичной интерактивной среды для всех участников учебного процесса.
Так как в данной работе модель «перевернутый класс» использовалась в онлайн-обучении, стоит сказать, что для осуществления такого формата обучения преподавателю нужно выбрать цифровые инструменты. Для самостоятельной работы учащихся могут быть использованы интерактивные платформы для обучения, для осуществления видеосвязи - видео-приложения, 81

письменной коммуникации - социальные сети. Перед началом работы преподавателю нужно разделить материал на части, перенести его на интерактивные платформы, а также объяснить своим учащимся, как будет выстраиваться процесс обучения в новых условиях.
К преимуществам модели «перевернутый класс» можно отнести гибкость, самостоятельность, разнообразие форм работы при осуществлении самостоятельное и групповой работах, повышение мотивации, развитие устной речи и коммуникативных навыков. К недостаткам относятся дополнительны затраты времени при подготовке к занятиям, особенности работы на интерактивных платформах, а также возможная низкая мотивация учащихся.
При использовании модели «перевернутый класс» роль преподавателя меняется. Он становится модератором, наставником и фасилитатором. Такой преподаватель помогает, инициирует, поддерживает своих учащихся, учитывает их потребности и цели, сопровождает и помогает в поиске ответов при решении разнообразных задач. К качествам такого преподавателя можно отнести организованность, ответственность и внимательность. В рамках дистанционного обучения такой преподаватель также должен обладать информационной грамотностью, уметь работать с различными Интернет- ресурсами для осуществления эффективного процесса обучения.
В данной работе группой учащихся стали взрослые, люди от 20 лет и старше. Прогресс в социальной и научно-технической сферах жизни человека повлиял на возрастание потребности в обучении у взрослого населения. Поэтому, взрослые обучающиеся активно изучаются иностранный язык в рамках дополнительного образования.
Взрослые - это группа обучающихся, которая отличается наличием конкретных и осознанных целей, обладают рефлексивным наблюдением, могут работать с абстрактными понятиями. Они самостоятельны, имеют ранее накопленный жизненный опыт, их обучение часто профессионально ориентировано. Кроме этого, нужно учитывать, что временные рамки у взрослых, обучающих ограничены, так как им важно получить результат в короткие сроки.
Так как взрослым важно видеть результат своего обучения, считаем, что языковые клубы - это наиболее эффективный способ совершенствования иностранного языка на послепороговых уровнях. Встречи языкового клуба помогают взрослым преодолеть языковой барьер, почувствовать себя увереннее благодаря неформальной обстановке на таких встречах, пообщаться с участниками клуба на иностранном языке, а не только с преподавателем в рамках урока.
...

Купить