Теледокументалистика о культурном наследии: диалог автора и зрителя
|
Введение 3
Глава I. Вопросы понимания и восприятия понятия «культурное наследие» 11
1.1. Понятие «культура» и «культурное наследие» 11
1.2. Теледокументалистика как феномен культуры: специфика, формы 21
Глава II. Языковые средства контактоустановления и драматургия 29
2.1. Понятие «контактоустанавливающие средства» 29
2.2. Стилистические ресурсы для выражения контактоустановления 32
2.3. Драматургическое решение, как выражение авторского «я» 36
Глава III. Восприятие культурного наследия автором и зрителем, на примере программ «Редкие люди» на телеканале «Моя планета» и «Пряничный домик» на телеканале «Россия Культура» 46
3.1. Программы о культурном наследии в понимании аудитории. 46
3.2. Стилистические средства выражения контактоустановления в программах «Редкие люди» и «Пряничный домик». 55
3.3. Анализ программ по основным элементам драматургии 68
3.4. Изучение и систематизация реакции аудитории 72
Заключение 96
Список литературы 100
Приложение 1 107
Приложение 2 121
Приложение 3 124
Приложение 4 129
Приложение 5 131
Глава I. Вопросы понимания и восприятия понятия «культурное наследие» 11
1.1. Понятие «культура» и «культурное наследие» 11
1.2. Теледокументалистика как феномен культуры: специфика, формы 21
Глава II. Языковые средства контактоустановления и драматургия 29
2.1. Понятие «контактоустанавливающие средства» 29
2.2. Стилистические ресурсы для выражения контактоустановления 32
2.3. Драматургическое решение, как выражение авторского «я» 36
Глава III. Восприятие культурного наследия автором и зрителем, на примере программ «Редкие люди» на телеканале «Моя планета» и «Пряничный домик» на телеканале «Россия Культура» 46
3.1. Программы о культурном наследии в понимании аудитории. 46
3.2. Стилистические средства выражения контактоустановления в программах «Редкие люди» и «Пряничный домик». 55
3.3. Анализ программ по основным элементам драматургии 68
3.4. Изучение и систематизация реакции аудитории 72
Заключение 96
Список литературы 100
Приложение 1 107
Приложение 2 121
Приложение 3 124
Приложение 4 129
Приложение 5 131
Кинодокументалистика подразумевает соединение факта, явления, истории, науки, художественного видения. Так она способна информировать, организовывать, просвещать, регулировать, формировать общественное мнение и т. д. Телевизионные же программы синтезируют традиции документалистики и новые способы, методы, практики по привлечению и удержанию зрителя. Этот синтез порождает модели построения материала, которые становятся эффективным базовым компонентом для установления диалога между автором и зрителем. Основные характеристики таких моделей, на наш взгляд, опираются на контактоустанавливающие средства языка и драматургическое решение. Их отбор зависит от целей и задач автора, запросов аудитории и области, в которой работает журналист. Особую ответственность за свое произведение несет журналист, который информирует, просвещает, популяризирует тему культурного наследия.
При освещении вопросов культурного наследия важен подбор контактоустанавливающих средств языка для формирования правильного, информационно насыщенного, достоверного, увлекательного эффекта от коммуникации.
Выстраивание сюжетно-образной концепции произведения в данном случае, по нашему мнению, можно назвать главным инструментом, обеспечивающим воздействие на аудиторию. С этой концепции начинается создание любого материала. Телевизионный документальный фильм можно назвать одним из самых синтетических журналистских материалов из-за вариативности по части драматургического решения. Это говорит о большом значении авторского «я». Поэтому, когда речь идет о его решении следует понимать, что само слово «решение» уже содержит отсылку к воле автора. Значит драматургическое решение – это результат его выбора, которое, обеспечивает необходимое автору воздействие на аудиторию.
В наше время клипового мышления, глобализации, смены культурных и ценностных парадигм необходимо понимание того, что такое культурное наследие, как оно развивается, что делается для популяризации и сохранения. Поэтому немаловажно, в какой форме, при помощи каких средств журналист доносит до аудитории информацию о культурном наследии. С каждым годом появляется все больше новых форм трансляции культурного наследия, они во многом спорны, малоизучены. Вместе с тем диалог «автор-аудитория» нуждается в осмыслении и изучении. Этим обусловлена актуальность нашей работы.
Цель работы – создать оптимальную модель эффективного диалога автора и зрителя на тему культурного наследия в документальной телепрограмме.
Задачи, которые мы ставим в процессе исследования:
• выявить этимологию понятия «культурное наследие», определить, что подразумевается под ним в научной сфере, законодательной практике и журналистской практике работы с аудиторией;
• проанализировать специфику, формы, жанры теледокументалистики;
• определиться с тем, что такое контактоустанавливающие средства языка, их базовые проявления, а также определить основные элементы драматургии в теледокументалистике;
• проанализировать документальные программы о культурном наследии на предмет используемого в них драматургического решения и стилистических средств контактоустановления;
• изучить реакцию аудитории путем анализа и систематизации просмотров, лайков, дислайков, комментариев;
• сформировать основные составляющие эффективной модели взаимодействия автор и зрителя на тему культурного наследия.
Объект исследования – теледокументалистика в СМИ, а именно– циклы телевизионных документальных программ.
Предмет исследования – формы медийного диалога автора со зрителем, доминирующие способы контактоустановления и драматургическое решение в телевизионной документальной программе о культурном наследии.
Теоретическая база. Степень разработанности темы.
В своей работе мы опирались на труды о культуре и культурном наследии С. Н. Иконниковой, В. П. Большакова, Д. С. Лихачева, М. А. Поляковой, М. М. Бахтина, Н. А. Бердяева . Полезными для исследования оказались работы зарубежных ученых Г. Риккерта, Дж. Х. Биллингтона, Б. К. Малиновского . Были изучены труды о кино и документалистике М. Рабигера, А. Базена, С. Е. Медынского и других.
Практические исследования, научные и художественные труды о телевизионной документалистике достаточно полно и всесторонне ее описывают. Впервые изложить специфику этого явления удалось документалисту Дзиге Вертову , который подходил к констатации факта, отражению реальности, прежде всего с практической стороны процесса.
Развитие документального кино можно связать, во-первых, с развитием самого кинематографа; во-вторых, с историческими реалиями, которые, так или иначе, влияли на тематику и само производство; в-третьих, со сменой социальной и культурной парадигм. В связи с этим ценность представляют работы Л. В. Кулешова, О. Ф. Нечая, Г. В. Ратникова, Н. В. Вакуровой, Л. И. Московкина, Л. Н. Джулай, М. Е. Голдовской и т. д.
На наш взгляд, сложность в изучении представляют современные труды. Теледокументалистика быстро меняет способы, методы, принципы воздействия на аудиторию, чтобы удовлетворить ее потребности в зрелищности, насыщенности, информационной и художественной полноте, и тем самым увеличить рейтинги и свою конкурентоспособность. Так она синтезирует в себе элементы игрового и не игрового кино, различные выразительные средства, порождает диффузию жанров. Из-за динамики развития этих процессов, возникает проблема в своевременном создании научных трудов, описывающих проблемы теледокументалистики, связанные с глобализацией, спецификой аудитории и ее запросов, изменением самих медиа, этикой и т. д. Эту тему частично прорабатывали Т. Д. Зырянова, Г. В. Кузнецов, В. Ф. Познин, Г. С. Прожико, А. Г. Соколов , однако современная литература по журналистике не может полностью заменить материалы о документалистике.
Таким образом, мы наблюдаем нехватку разработок по теледокументалистики в определенной сфере, в нашем случае – в области культурного наследия. Само понятие «культурное наследие» не имеет четких рамок значения и понимания. Закрепленное в нормативных документах, оно может по-разному трактоваться зрителем. Возможно поэтому, теоретики не разрабатывают научных трудов на эту тему, причисляя подобного рода теледокументалистику к развлекательному телевидению . Так и драматургия программ о культурном наследии остается без внимания.
В исследовании мы опирались на классические труды Аристотеля, а также работы А. А. Пронина, Г. Н. Петрова, Г. М. Фрумкина , которые позволили определить классические основы драматургии, ее элементы, их взаимодействие и разнообразие по части выразительных средств.
Труды отечественных исследователей (Л. Р. Дускаевой, В. Г. Костомарова, М. Н. Кожиной, С. А. Чубай и др.) в области языкознания по нашему мнению полно и подробно описываю контактоустанавливающие средства языка и правила их использования. Эмпирическую базу исследования составили циклы документальных телепрограмм: «Пряничный домик» на телеканале «Россия Культура», и «Редкие люди» на телеканале «Моя планета». Они были выбраны на основе тренировочного мониторинга, проведенного со зрителями, а также с учетом следующих объединяющих их критериев: выпуски программ опубликованы на официальных ресурсах за последние три года, хронометраж до 30 минут, выпуски должны отражать тему культурного наследия, иметь число просмотров, лайков (и дислайков),комментариев, программы рассчитаны на массовую аудиторию, жанр– телевизионный очерк, должна присутствовать условная тематическая близость отбираемых циклов.
Хронологические рамки исследования: были просмотрены выпуски программы «Редкие люди», опубликованные на официальном YouTube-канале телеканала «Моя Планета» в 2016 году, а также выпуски программы «Пряничный домик» с максимальным количеством просмотров, опубликованные на YouTube-канале студии-производителя «Студия-А» данной программы не позднее последних трех лет. Просмотрено более 100 произведений о культурном наследии, из них, для описательной части исследования нами выбрано 8 выпусков из каждого цикла.
Методологическая база. Первично использован метод тренировочного мониторинга. Этот метод позволяет на начальном этапе работы получить данные об исследуемом явлении, которые дают возможность определить дальнейшее направление исследования, выработать задачи.
Типологизировать драматургические решения и контактоустанавливающие средства языка помогли общенаучные методы аналогии и абстрагирования.
В основе эмпирической части диссертации лежат методы и методологические приемы – анализ телевизионных документальных программ, опрос, дедукция, синтез, статистический метод, системный подход, метод классификации, стилистический анализ, сравнительный анализ, моделирование.
Новизна исследования заключается в том, что тема культурного наследия и форм его трансляции в СМИ на сегодня малоизучена, а интерес к данной тематике, судя по опросам аудитории, существует. Необходимо осмысление исторических и современных стратегий подачи материала, форм общения автора и зрителя. Теледокументалистика нуждается в эффективных моделях коммуникации, чтобы оптимально выполнять функцию просвещения населения. В связи с этим, в диссертационной работе впервые предпринимается попытка создания оптимальной модели построения телевизионной документальной программы о культурном наследии с позиции языка и драматургии. Сам анализ контактоустанавливающих средств языка и драматургического решения, а также статистический анализ и анализ Интернет - комментариев позволит определить степень информативности, понятности, насыщенности, выразительности, увлекательности материала, описывающего именно культурное наследие. С практической точки зрения полученный нами путем исследований шаблон основных элементов для построения программы, позволит журналистам понять как эффектно и эффективно выстроить материал о культурном наследии с точки зрения воздействия на аудиторию, какие выразительные средства использовать, а какими лучше пренебречь. Таким образом, результаты исследований могут быть внедрены в повседневную практику журналистов-документалистов.
Апробация результатов исследования частично представлена в первом научном исследовании автора –бакалаврской выпускной квалификационной работе, а также публикациях автора:
1. Драматургическое решение в специальном репортаже (на примере цикла «Специальный репортаж» на канале ТВЦ)
2. Показатели эффективности работы телевизионного журналиста .
3. Проблема восприятия понятия «культурное наследие» .
4. Журналистика и время: историческая память, теория и практика сегодня .
Структура работы обусловлена задачами исследования.
Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
В первой главе «Вопросы понимания и восприятия понятия «культурное наследие» рассматривается понятие «культура», ее основные признаки и черты; вариативность в понимании понятия «культурное наследие»; специфика, формы и жанры теледокументалистики.
Во второй главе «Языковые средства контактоустановления и драматургия» рассматриваются стилистические ресурсы контактоустановления и природа драматургии.
В третьей главе «Восприятие культурного наследия автором и зрителем, на примере программ «Редкие люди» на телеканале «Моя планета» и «Пряничный домик» на телеканале «Россия Культура» анализируется контент с позиции стилистики и драматургического решения, оцениваются результаты тренировочного мониторинга, опроса, проведенных для определения мнения аудитории. В этой же главе рассматриваются статистические данные – количество просмотров и комментариев. Анализируются комментарии для определения реакции аудитории и выстраивания эффективной модели диалога между автором и зрителем в телевизионной документальной программе о культурном наследии.
В заключении подводится итог и описывается шаблон построения журналистского произведения, который является наиболее распространенным для телевизионных документальных передач о культурном наследии.
Список литературы составляет 75 наименований.
Работа содержит пять приложений.
При освещении вопросов культурного наследия важен подбор контактоустанавливающих средств языка для формирования правильного, информационно насыщенного, достоверного, увлекательного эффекта от коммуникации.
Выстраивание сюжетно-образной концепции произведения в данном случае, по нашему мнению, можно назвать главным инструментом, обеспечивающим воздействие на аудиторию. С этой концепции начинается создание любого материала. Телевизионный документальный фильм можно назвать одним из самых синтетических журналистских материалов из-за вариативности по части драматургического решения. Это говорит о большом значении авторского «я». Поэтому, когда речь идет о его решении следует понимать, что само слово «решение» уже содержит отсылку к воле автора. Значит драматургическое решение – это результат его выбора, которое, обеспечивает необходимое автору воздействие на аудиторию.
В наше время клипового мышления, глобализации, смены культурных и ценностных парадигм необходимо понимание того, что такое культурное наследие, как оно развивается, что делается для популяризации и сохранения. Поэтому немаловажно, в какой форме, при помощи каких средств журналист доносит до аудитории информацию о культурном наследии. С каждым годом появляется все больше новых форм трансляции культурного наследия, они во многом спорны, малоизучены. Вместе с тем диалог «автор-аудитория» нуждается в осмыслении и изучении. Этим обусловлена актуальность нашей работы.
Цель работы – создать оптимальную модель эффективного диалога автора и зрителя на тему культурного наследия в документальной телепрограмме.
Задачи, которые мы ставим в процессе исследования:
• выявить этимологию понятия «культурное наследие», определить, что подразумевается под ним в научной сфере, законодательной практике и журналистской практике работы с аудиторией;
• проанализировать специфику, формы, жанры теледокументалистики;
• определиться с тем, что такое контактоустанавливающие средства языка, их базовые проявления, а также определить основные элементы драматургии в теледокументалистике;
• проанализировать документальные программы о культурном наследии на предмет используемого в них драматургического решения и стилистических средств контактоустановления;
• изучить реакцию аудитории путем анализа и систематизации просмотров, лайков, дислайков, комментариев;
• сформировать основные составляющие эффективной модели взаимодействия автор и зрителя на тему культурного наследия.
Объект исследования – теледокументалистика в СМИ, а именно– циклы телевизионных документальных программ.
Предмет исследования – формы медийного диалога автора со зрителем, доминирующие способы контактоустановления и драматургическое решение в телевизионной документальной программе о культурном наследии.
Теоретическая база. Степень разработанности темы.
В своей работе мы опирались на труды о культуре и культурном наследии С. Н. Иконниковой, В. П. Большакова, Д. С. Лихачева, М. А. Поляковой, М. М. Бахтина, Н. А. Бердяева . Полезными для исследования оказались работы зарубежных ученых Г. Риккерта, Дж. Х. Биллингтона, Б. К. Малиновского . Были изучены труды о кино и документалистике М. Рабигера, А. Базена, С. Е. Медынского и других.
Практические исследования, научные и художественные труды о телевизионной документалистике достаточно полно и всесторонне ее описывают. Впервые изложить специфику этого явления удалось документалисту Дзиге Вертову , который подходил к констатации факта, отражению реальности, прежде всего с практической стороны процесса.
Развитие документального кино можно связать, во-первых, с развитием самого кинематографа; во-вторых, с историческими реалиями, которые, так или иначе, влияли на тематику и само производство; в-третьих, со сменой социальной и культурной парадигм. В связи с этим ценность представляют работы Л. В. Кулешова, О. Ф. Нечая, Г. В. Ратникова, Н. В. Вакуровой, Л. И. Московкина, Л. Н. Джулай, М. Е. Голдовской и т. д.
На наш взгляд, сложность в изучении представляют современные труды. Теледокументалистика быстро меняет способы, методы, принципы воздействия на аудиторию, чтобы удовлетворить ее потребности в зрелищности, насыщенности, информационной и художественной полноте, и тем самым увеличить рейтинги и свою конкурентоспособность. Так она синтезирует в себе элементы игрового и не игрового кино, различные выразительные средства, порождает диффузию жанров. Из-за динамики развития этих процессов, возникает проблема в своевременном создании научных трудов, описывающих проблемы теледокументалистики, связанные с глобализацией, спецификой аудитории и ее запросов, изменением самих медиа, этикой и т. д. Эту тему частично прорабатывали Т. Д. Зырянова, Г. В. Кузнецов, В. Ф. Познин, Г. С. Прожико, А. Г. Соколов , однако современная литература по журналистике не может полностью заменить материалы о документалистике.
Таким образом, мы наблюдаем нехватку разработок по теледокументалистики в определенной сфере, в нашем случае – в области культурного наследия. Само понятие «культурное наследие» не имеет четких рамок значения и понимания. Закрепленное в нормативных документах, оно может по-разному трактоваться зрителем. Возможно поэтому, теоретики не разрабатывают научных трудов на эту тему, причисляя подобного рода теледокументалистику к развлекательному телевидению . Так и драматургия программ о культурном наследии остается без внимания.
В исследовании мы опирались на классические труды Аристотеля, а также работы А. А. Пронина, Г. Н. Петрова, Г. М. Фрумкина , которые позволили определить классические основы драматургии, ее элементы, их взаимодействие и разнообразие по части выразительных средств.
Труды отечественных исследователей (Л. Р. Дускаевой, В. Г. Костомарова, М. Н. Кожиной, С. А. Чубай и др.) в области языкознания по нашему мнению полно и подробно описываю контактоустанавливающие средства языка и правила их использования. Эмпирическую базу исследования составили циклы документальных телепрограмм: «Пряничный домик» на телеканале «Россия Культура», и «Редкие люди» на телеканале «Моя планета». Они были выбраны на основе тренировочного мониторинга, проведенного со зрителями, а также с учетом следующих объединяющих их критериев: выпуски программ опубликованы на официальных ресурсах за последние три года, хронометраж до 30 минут, выпуски должны отражать тему культурного наследия, иметь число просмотров, лайков (и дислайков),комментариев, программы рассчитаны на массовую аудиторию, жанр– телевизионный очерк, должна присутствовать условная тематическая близость отбираемых циклов.
Хронологические рамки исследования: были просмотрены выпуски программы «Редкие люди», опубликованные на официальном YouTube-канале телеканала «Моя Планета» в 2016 году, а также выпуски программы «Пряничный домик» с максимальным количеством просмотров, опубликованные на YouTube-канале студии-производителя «Студия-А» данной программы не позднее последних трех лет. Просмотрено более 100 произведений о культурном наследии, из них, для описательной части исследования нами выбрано 8 выпусков из каждого цикла.
Методологическая база. Первично использован метод тренировочного мониторинга. Этот метод позволяет на начальном этапе работы получить данные об исследуемом явлении, которые дают возможность определить дальнейшее направление исследования, выработать задачи.
Типологизировать драматургические решения и контактоустанавливающие средства языка помогли общенаучные методы аналогии и абстрагирования.
В основе эмпирической части диссертации лежат методы и методологические приемы – анализ телевизионных документальных программ, опрос, дедукция, синтез, статистический метод, системный подход, метод классификации, стилистический анализ, сравнительный анализ, моделирование.
Новизна исследования заключается в том, что тема культурного наследия и форм его трансляции в СМИ на сегодня малоизучена, а интерес к данной тематике, судя по опросам аудитории, существует. Необходимо осмысление исторических и современных стратегий подачи материала, форм общения автора и зрителя. Теледокументалистика нуждается в эффективных моделях коммуникации, чтобы оптимально выполнять функцию просвещения населения. В связи с этим, в диссертационной работе впервые предпринимается попытка создания оптимальной модели построения телевизионной документальной программы о культурном наследии с позиции языка и драматургии. Сам анализ контактоустанавливающих средств языка и драматургического решения, а также статистический анализ и анализ Интернет - комментариев позволит определить степень информативности, понятности, насыщенности, выразительности, увлекательности материала, описывающего именно культурное наследие. С практической точки зрения полученный нами путем исследований шаблон основных элементов для построения программы, позволит журналистам понять как эффектно и эффективно выстроить материал о культурном наследии с точки зрения воздействия на аудиторию, какие выразительные средства использовать, а какими лучше пренебречь. Таким образом, результаты исследований могут быть внедрены в повседневную практику журналистов-документалистов.
Апробация результатов исследования частично представлена в первом научном исследовании автора –бакалаврской выпускной квалификационной работе, а также публикациях автора:
1. Драматургическое решение в специальном репортаже (на примере цикла «Специальный репортаж» на канале ТВЦ)
2. Показатели эффективности работы телевизионного журналиста .
3. Проблема восприятия понятия «культурное наследие» .
4. Журналистика и время: историческая память, теория и практика сегодня .
Структура работы обусловлена задачами исследования.
Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.
В первой главе «Вопросы понимания и восприятия понятия «культурное наследие» рассматривается понятие «культура», ее основные признаки и черты; вариативность в понимании понятия «культурное наследие»; специфика, формы и жанры теледокументалистики.
Во второй главе «Языковые средства контактоустановления и драматургия» рассматриваются стилистические ресурсы контактоустановления и природа драматургии.
В третьей главе «Восприятие культурного наследия автором и зрителем, на примере программ «Редкие люди» на телеканале «Моя планета» и «Пряничный домик» на телеканале «Россия Культура» анализируется контент с позиции стилистики и драматургического решения, оцениваются результаты тренировочного мониторинга, опроса, проведенных для определения мнения аудитории. В этой же главе рассматриваются статистические данные – количество просмотров и комментариев. Анализируются комментарии для определения реакции аудитории и выстраивания эффективной модели диалога между автором и зрителем в телевизионной документальной программе о культурном наследии.
В заключении подводится итог и описывается шаблон построения журналистского произведения, который является наиболее распространенным для телевизионных документальных передач о культурном наследии.
Список литературы составляет 75 наименований.
Работа содержит пять приложений.
В диссертации рассмотрены культурологические, языковые, драматургические, психоло-лингвстические, коммуникационные, журналистские составляющие, обеспечивающие эффективный диалог автора с аудиторией.
При выявлении этимологии понятия «культурное наследие» выяснилось, исследователи и законодатели сходятся во мнении, что в основе понимания данного феномена лежит понятие «ценность» в том или ином виде, в том или ином смысле. Аудитория же понимает «культурное наследие» по- своему, в силу культурных, экономических, политических, социальных преобразований нашего времени. Понятие «ценность» у аудитории не входит в первую тройку популярных ассоциаций, связанных с культурным наследием. В связи с этим важной становится задача журналиста по реализации темы культурного наследия и просветительной функции журналистики в целом.
Выявлено: освещением данной тематики на телевидении в большей степени занимаются авторы - документалисты.
Мы установили, что теледокументалистика – это сложное журналистское произведение, находящееся на стыке публицистичности, художественности, репортажности. Формат на сегодняшний день востребован, однако его границы очертить достаточно сложно. Теледокументалистика о культурном наследии еще более синтезированное явление, в котором должны присутствовать достоверность, информативность, историзм, популяризация вопросов, связанных с культурным наследием, качество а также, авторское начало и выразительные средства. Авторского начала в документальных жанрах больше, чем, например, в информационных материалах. Документальная фиксация все равно проходит через призму отношения журналиста к событиям, явлениям. Но, мы отмечаем и тенденции телевидения привлечь зрителя, унифицировать производство, использовать новые игровые и неигровые форматы – все это ведет к упрощению, развлечению аудитории. Теледокументалистика неизбежно развивается в этом же направлении, но сохраняет традиции и первоосновы документалистики.
Первой же ступенью установления эффективного диалога между автором и зрителем в теледокументалистике будут контактоустанавливающие средства языка. В своей работе мы установили, что контактоустанавливающими средствами языка можно считать языковые единицы, языковые приемы и способы достижения выразительности речи, которые обеспечивают связь между коммуникантами. Их отбор обусловлен целями и задачами автора и зависит от формы общественного сознания. С практической точки зрения, журналист должен знать и использовать контактоустанавливающие средства языка на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровне.
Следующим пунктом, обеспечивающей успешную коммуникацию автора и аудитории, становится драматургия. Применительно к журналистике, драматургия – это «приемы организации материала по законам сюжетосложения» с учетом реалистичности действия, развития этого самого действия и с использованием различных выразительных средств. Авторам, в зависимости от темы, обстановки, ситуации нужны свои специфические рычаги давления на зрителя. Журналисты занимаются тем, что находят новые пути воздействия на аудиторию при помощи драматургического решения. В телевизионных документальных программах это особенно актуально из-за большего присутствия авторского «я».
Нами были проанализированы документальные программы «Редкие люди» и «Пряничный домик» о культурном наследии на предмет используемого в них драматургического решения и стилистических средств контактоустановления, проведен качественный и количественный анализ просмотров, лайков, дислайков, комментариев к документальным программам о культурном наследии. Это позволило определить степень информативности, понятности, насыщенности, выразительности, увлекательности материала, описывающего именно культурное наследие.
Базируясь на различных методах исследования, качественных и количественных показателях, результатах собственных расчётов, нами была составлена оптимальная модель построения материала, как основы для эффективного диалога автора и зрителя в документальной программе, освещающей тему культурного наследия. Она может помочь активизировать процесс трансляции ценностей в современных СМИ.
Эффективная модель включает в себя контактоустанавливающие средства языка:
- на лексическом уровне: разговорную лексику (чаще всего в лайфах), сленгизмы, диалектизмы, жаргонизмы, фатику а также лексику из родного языка народа, о котором сделан материал;
- на морфологическом уровне: числительные для большей фактологичности (количественные показатели, года и т.д.), имена собственные – используются ведущим для обозначения героев программы, названия географических объектов, исторических личностей и т. д., метафоры и междометия для большей выразительности речи, глагольные формы в будущем времени; если в кадре ведущий, эффективными будут еще и императив, личные, притяжательные, указательные местоимения;
- на синтаксическом уровне: инверсию, ряды однородных членов, парцелляцию, уточнения; если в кадре ведущий, эффективными будут еще и вводные слова и конструкции, уточнения, сравнительные обороты, цитирование, восклицательные и вопросительные предложения;
- фольклор и прецедентный текст.
Обязательными компонентами драматургического решения должны стать:
- музыкальная подложка, постановочные кадры, лайфы в завязке (если в программе предполагается появления журналиста в кадре –обязателенstandUp);
- конфликт – явный, внешний, разрешимый;
- кольцевая композиция;
- такие выразительные средства, как музыкальная подложка, цейтраферная съемка, крупные планы, инфографика, фотохроника, постановочные кадры, кадры из х/ф, разнообразие синхронов (если в программе предполагается появления журналиста в кадре, минимальное число standup –5).
Подобная эффективная модель коммуникации, на наш взгляд, будет оптимальной в теледокументалистике для трансляции темы культурного наследия в СМИ.
С практической точки зрения полученный нами путем исследований шаблон основных элементов для построения программы, позволит журналистам понять как эффектно и эффективно выстроить материал о культурном наследии с точки зрения воздействия на аудиторию, какие выразительные средства использовать, а какими лучше пренебречь. Таким образом, результаты исследований могут быть внедрены в повседневную практику журналистов-документалистов.
При выявлении этимологии понятия «культурное наследие» выяснилось, исследователи и законодатели сходятся во мнении, что в основе понимания данного феномена лежит понятие «ценность» в том или ином виде, в том или ином смысле. Аудитория же понимает «культурное наследие» по- своему, в силу культурных, экономических, политических, социальных преобразований нашего времени. Понятие «ценность» у аудитории не входит в первую тройку популярных ассоциаций, связанных с культурным наследием. В связи с этим важной становится задача журналиста по реализации темы культурного наследия и просветительной функции журналистики в целом.
Выявлено: освещением данной тематики на телевидении в большей степени занимаются авторы - документалисты.
Мы установили, что теледокументалистика – это сложное журналистское произведение, находящееся на стыке публицистичности, художественности, репортажности. Формат на сегодняшний день востребован, однако его границы очертить достаточно сложно. Теледокументалистика о культурном наследии еще более синтезированное явление, в котором должны присутствовать достоверность, информативность, историзм, популяризация вопросов, связанных с культурным наследием, качество а также, авторское начало и выразительные средства. Авторского начала в документальных жанрах больше, чем, например, в информационных материалах. Документальная фиксация все равно проходит через призму отношения журналиста к событиям, явлениям. Но, мы отмечаем и тенденции телевидения привлечь зрителя, унифицировать производство, использовать новые игровые и неигровые форматы – все это ведет к упрощению, развлечению аудитории. Теледокументалистика неизбежно развивается в этом же направлении, но сохраняет традиции и первоосновы документалистики.
Первой же ступенью установления эффективного диалога между автором и зрителем в теледокументалистике будут контактоустанавливающие средства языка. В своей работе мы установили, что контактоустанавливающими средствами языка можно считать языковые единицы, языковые приемы и способы достижения выразительности речи, которые обеспечивают связь между коммуникантами. Их отбор обусловлен целями и задачами автора и зависит от формы общественного сознания. С практической точки зрения, журналист должен знать и использовать контактоустанавливающие средства языка на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровне.
Следующим пунктом, обеспечивающей успешную коммуникацию автора и аудитории, становится драматургия. Применительно к журналистике, драматургия – это «приемы организации материала по законам сюжетосложения» с учетом реалистичности действия, развития этого самого действия и с использованием различных выразительных средств. Авторам, в зависимости от темы, обстановки, ситуации нужны свои специфические рычаги давления на зрителя. Журналисты занимаются тем, что находят новые пути воздействия на аудиторию при помощи драматургического решения. В телевизионных документальных программах это особенно актуально из-за большего присутствия авторского «я».
Нами были проанализированы документальные программы «Редкие люди» и «Пряничный домик» о культурном наследии на предмет используемого в них драматургического решения и стилистических средств контактоустановления, проведен качественный и количественный анализ просмотров, лайков, дислайков, комментариев к документальным программам о культурном наследии. Это позволило определить степень информативности, понятности, насыщенности, выразительности, увлекательности материала, описывающего именно культурное наследие.
Базируясь на различных методах исследования, качественных и количественных показателях, результатах собственных расчётов, нами была составлена оптимальная модель построения материала, как основы для эффективного диалога автора и зрителя в документальной программе, освещающей тему культурного наследия. Она может помочь активизировать процесс трансляции ценностей в современных СМИ.
Эффективная модель включает в себя контактоустанавливающие средства языка:
- на лексическом уровне: разговорную лексику (чаще всего в лайфах), сленгизмы, диалектизмы, жаргонизмы, фатику а также лексику из родного языка народа, о котором сделан материал;
- на морфологическом уровне: числительные для большей фактологичности (количественные показатели, года и т.д.), имена собственные – используются ведущим для обозначения героев программы, названия географических объектов, исторических личностей и т. д., метафоры и междометия для большей выразительности речи, глагольные формы в будущем времени; если в кадре ведущий, эффективными будут еще и императив, личные, притяжательные, указательные местоимения;
- на синтаксическом уровне: инверсию, ряды однородных членов, парцелляцию, уточнения; если в кадре ведущий, эффективными будут еще и вводные слова и конструкции, уточнения, сравнительные обороты, цитирование, восклицательные и вопросительные предложения;
- фольклор и прецедентный текст.
Обязательными компонентами драматургического решения должны стать:
- музыкальная подложка, постановочные кадры, лайфы в завязке (если в программе предполагается появления журналиста в кадре –обязателенstandUp);
- конфликт – явный, внешний, разрешимый;
- кольцевая композиция;
- такие выразительные средства, как музыкальная подложка, цейтраферная съемка, крупные планы, инфографика, фотохроника, постановочные кадры, кадры из х/ф, разнообразие синхронов (если в программе предполагается появления журналиста в кадре, минимальное число standup –5).
Подобная эффективная модель коммуникации, на наш взгляд, будет оптимальной в теледокументалистике для трансляции темы культурного наследия в СМИ.
С практической точки зрения полученный нами путем исследований шаблон основных элементов для построения программы, позволит журналистам понять как эффектно и эффективно выстроить материал о культурном наследии с точки зрения воздействия на аудиторию, какие выразительные средства использовать, а какими лучше пренебречь. Таким образом, результаты исследований могут быть внедрены в повседневную практику журналистов-документалистов.
Подобные работы
- Эволюция телевизионной документалистики: мокьюментари, докудрама, трэш
Магистерская диссертация, журналистика. Язык работы: Русский. Цена: 4850 р. Год сдачи: 2022
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (149688)
- Бакалаврская работа (38377)
- Диссертация (978)
- Магистерская диссертация (22143)
- Дипломные работы, ВКР (60425)
- Главы к дипломным работам (2138)
- Курсовые работы (10523)
- Контрольные работы (6265)
- Отчеты по практике (1357)
- Рефераты (1481)
- Задачи, тесты, ПТК (631)
- Ответы на вопросы (155)
- Статьи, Эссе, Сочинения (942)
- Бизнес-планы (51)
- Презентации (106)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1692)
- Диссертации (РГБ) (1882)
- Прочее (458)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
