ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРОПРАКТИКА КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ 7
1.1. ИГРОПРАКТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 7
1.2. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ 17
1.3. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПЛАТФОРМА СОЗДАНИЯ ТРАНСФОРМАЦИОННОЙ ИГРЫ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 48
2.1. ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 48
2.2. ФОРМИРОВАНИЕ ИГРЫ 49
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 55
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОПИСАНИЕ ПОЛЕЙ Т-ИГРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. РАСЧЕТ Т-КРИТЕРИЯ СТЬЮДЕНТА 77
Развитие эмоционального интеллекта является важным аспектом в формировании успешного человека, позволяющего ему развиваться как личности, так и в профессиональной сфере. Эмоциональный интеллект объединяет в себе навыки различать, понимать и управлять эмоциями в процессе коммуникации, как своих, так и собеседника.
Эмоциональный интеллект сравнительно молодая область изучения специалистами, при этом быстро набирающая популярность среди как среди психологов и иный специалистов, занимающихся его изучением, так и среди управленцев, владельцев компаний, обычных граждан.
Изучение эффективности использования трансформационных игр как инструмента в работе психолога в консультационной работе, развитии навыков и способностей, в частности, эмоционального интеллекта, сможет стать удобным и понятным инструментом для начинающих и уже опытных специалистов, в том числе, благодаря выстроенным механизмам работы внутри игрового процесса.
Актуальность вопроса заключается в изучении развития эмоционального интеллекта и проблем, возникающих в данном вопросе можно охарактеризовать следующими аспектами:
- эмоциональный интеллект напрямую влияет на эффективность процесса коммуникации и достижения поставленных в ней целей;
- более быстрая адаптация к постоянно изменяющимся условиям в современном мире;
- возможность более быстро выходить из эмоционально сложных ситуаций с наименьшими потерями для человека;
- более высокое качество управления персоналом, взаимоотношений с коллегами или начальством;
- более высокая конкурентоспособность на рынке труда;
- самомотивация и мотивация других;
- эффективная коммуникация с другими людьми;
- создание комфортного психологического климата в коллективе, что напрямую влияет на развитие как отдельно взятого специалиста, так и компании в целом;
- возможность управлять своими эмоциями и работать с эмоциями других.
Актуальность развития эмоционального интеллекта очевидна в современном мире - среди профессиональных психологов, педагогов, специалистов помогающих профессий, а также менеджеров в организациях, руководителей, сотрудников тренинговых компаний и т.д. Кроме того, тема эмоционального интеллекта, способов его развития обсуждается и реализуется на практике наряду с его теоретическими аспектами. Главные вопросы стоят в возможности в принципе развить эмоциональный интеллект, является ли он врожденным и можно ли существенно повлиять на уровень его развития в зрелом возрасте, а также ограничением возможности его развития лишь в раннем возрасте.
Существующие исследования показывают корреляцию между уровнем эмоционального интеллекта и успешностью человека. В этом контексте, однако, необходимо отделить эмоциональный интеллект от социального интеллекта, которому в современном обществе также посвящено много теоретических исследований. Основным отличием данных понятий является направленность, где в эмоциональном интеллекте большую роль играет понимание и управление своими эмоциями и эмоциями других людей, при этом, в социальном - межличностные взаимоотношения, где главным в коммуникациях является понимание себя как субъекта данных отношений.
При этом, использование игровых методик является одним из самых эффективных способов обучения и развития навыков. Трансформационные игры - один из быстро развивающихся и набирающих все большую популярность инструментов работы специалистов помогающих профессий. Использование трансформационной игры в развитии эмоционального интеллекта сможет стать понятным и доступным инструментом для работы как разработчика, так и других специалистов...
В заключении стоит отметить, что в рамках настоящего исследования была разработана т-игра по развитию эмоционального интеллекта для взрослых. В настоящее время большое внимание уделяется развитию эмоционального интеллекта детей, подростков, для них создаются и проводятся специальные игры, тренинги, упражнения. При этом, проблема эмоционального интеллекта достаточно выделяется именно среди взрослых. В данном исследовании приняли участие 40 человек, средний балл показателя общего эмоционального интеллекта (всех его составляющих) 77,5 баллов, что относится к низкому значению. В результате проведения данного исследования, средний уровень повысился до 83,3 баллов, что уже относится к среднему значению данного показателя. Было выявлено, что большинство испытуемых не знакомы с понятием эмоционального интеллекта, не занимаются его развитием и имеют его низкие показатели. В ходе игры, многие испытуемые отметили, что сталкиваются с проблемами взаимоотношений в семье (чаще родитель-ребенок) именно в вопросе эмоциональной составляющей: непонимание эмоций близкого человека, неумение управлять собственными эмоциями.
Проблема является на самом деле важной. Эмоциональный интеллект, как навык, необходимо развивать регулярно, выполняя соответствующие упражнения по развитию его составляющих, практиковаться в развитии своего внимания относительно эмоций других людей, а также собственных.
В первой главе данного исследования были проанализированы теоретические источники, рассматривающие две составляющие данного исследования - психологические трансформационные игры, применение игровых технологий в обучении и развитии навыков, а также проблемы развития эмоционального интеллекта взрослых.
Во второй главе приводятся результаты эмпирического исследования уровня эмоционального интеллекта взрослых, участвовавших в авторской трансформационной игре, которая способна стать инструментом по его развитию.
В ходе исследования были решены поставленные задачи, а также подтверждена гипотеза исследования: уровень эмоционального интеллекта взрослых повышается при реализации психологической трансформационной игры соответствующей направленности.
В результате проведенных игр были выявлены зоны роста и возможности дальнейшего развития данного инструмента по развитию эмоционального интеллекта. Также стоит отметить, что данную игру возможно развивать в направлении работы с подростками, с изменением части заданий, доработки карточек и разработки соответствующего дизайна для более эффективного погружения в игровой процесс.
