Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы развития исследовательских навыков младших школьников посредством технологии Web-quest 8
1.1 Особенности развития исследовательских навыков младших
школьников 8
1.2 Специфика использования технология Web-quest как средства
развития исследовательских навыков младших школьников 16
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию исследовательских навыков младших школьников посредством технологии Web-quest 28
2.1 Диагностика уровня развития исследовательских навыков
младших школьников 28
2.2 Содержание работы по развитию исследовательских навыков
младших школьников посредством технологии Web-quest 38
2.3 Динамика развития исследовательских навыков младших
школьников 51
Заключение 57
Список используемой литературы 60
Приложение А Результаты констатирующего этапа исследования 63
Приложение Б Пример создания и прохождения Веб-квеста 71
Приложение В Результаты контрольного этапа исследования 81
Купить

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что для современного начального образования характерным является решение задач по обучению и воспитанию детей на основе применения приемов разнообразной деятельности, включающей развитие умений самостоятельно ставить учебные цели и проектировать способы из достижения. Данная деятельность требует создания определенных условий, которые направлены на включение учащихся в активную познавательную деятельность на основе исследований. В Федеральном Государственном стандарте общего начального образования изложена идея реализации личностно-ориентированной модели развития массовой начальной школы, в которой содержание образования будет направлено на овладение детьми познавательной деятельностью и приобретение ими опыта в различных видах деятельности. «Это подразумевает создание в образовательной практике определенных условий для вовлечения учащихся младших классов средней школы в активную познавательную деятельность, особенно учебно-исследовательскую. Исследовательская деятельность для учеников младших классов - это творческая деятельность, направленная на понимание окружающего мира и открытие новых знаний для детей» [26].
В современной начальной школе процесс организации исследовательской деятельности основан на включение в данную деятельность различных образовательных и воспитательных компонентов исследовательских навыков школьников. Процессы целенаправленного формирования исследовательских навыков на основании методов самостоятельного исследовательского поиска.
Для современной школы характерными являются такие особенности как формирование приоритетных направлений действий в личности ребенка для социализации и повышения уровня мотивации. Данный образовательный должен стать эффективным в рамках поиска новых результативных технологий, которые призваны способствовать развитию у детей креативности и акцентировать внимание на осознание собственной деятельности на основе целей и задач, а также методов решения.
В своих работах А.А. Артюхина, И.М. Дичковская, А.А. Жидков рассматривают новую технологию - веб-квест. Главное достоинство веб-квеста в том, что можно осуществлять как урочную, так и внеурочную работу, индивидуальную и групповую деятельность. Большинство современных исследователей (И.Н. Сокол, С.В. Напалков) считают, что веб-квест - одно из современных средств, полностью удовлетворяющее учебному процессу. Они выдвигают мнение о том, что если применять веб-квест на уроке, то учащиеся проходят полный цикл мотивации: от внимания до удовлетворения, происходит знакомство с аутентичным материалом, который представляет возможность исследования, обсуждения и осознанного построения новых концепций и отношений исходя из проблем реального мира.
В рамках различных психологических исследований отмечаются особенности развития исследовательских навыков (А.Н. Поддъяков) [21]; происходит разработка диагностического инструментария в рамках изучения научных проблем (А.И. Савенков) [23]. На современном уровне часто проводятся исследования в рамках педагогической психологии и педагогики, в рамках которых происходит рассмотрение действенных инструментов, направленных на возможности модифицировать стадии развития личности (Н.Г. Алексеев, Л.П. Виноградова, Т.И. Громова, А.О. Карпов), но исследований, посвященным проблеме использования технология Web-quest как средства развития исследовательских навыков младших школьников недостаточно [1; 7; 12].
...
Купить