«Развитие эмоционального интеллекта младших школьников средствами изобразительного искусства»

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы развития эмоционального интеллекта 155
1.1 Понятие «эмоциональный интеллект» в психолого-педагогической
литературе 15
1.2 Особенности эмоционального интеллекта у детей младшего
школьного возраста 24
1.3 Роль художественного мышления и изобразительного искусства в
развитии личности ребенка младшего школьного возраста 29
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию эмоционального интеллекта младших школьников средствами изобразительного искусства 35
2.1 Организация эмпирического исследования 35
2.2 Методы и приемы стимулирования развития эмоционального
интеллекта 41
2.3 Программа уроков, направленных на развитие эмоционального
интеллекта младших школьников 44
2.4 Констатирующий эксперимент 46
2.5 Формирующий эксперимент 56
2.6 Контрольный эксперимент 62
Заключение 71
Список используемой литературы 74
Приложение А Наглядно-дидактический материал к урокам 77
Приложение Б Констатирующий эксперимент 80
Приложение В Формирующий эксперимент 82
Приложение Г Контрольный эксперимент 88
Купить

Как грустно, наверное, было бы одному из величайших писателей фантастов, гуманисту - Айзеку Азимову (Isaac Asimov), имей он возможность увидеть, как современное человечество с энтузиазмом реализует не его блестящие пророчества, а напротив - самые мрачные сценарии. Будучи ученым биохимиком, Азимов никогда не описывал просто придуманную реальность, его произведения - это результат анализа и осмысления окружающей реальности и создание гипотетических реальностей на основе сделанных умозаключений. Безоговорочное одобрение поборников образовательных реформ - это причина гибели мира, описанного повестью «Профессия». Не фатальное столкновение с кометой или инопланетной цивилизацией. Для того, чтобы получить специализацию больше не нужно долгое обучение по книгам. В возрасте 18 лет человек проходит тестирование и, с помощью единственного нажатия кнопки, происходит автоматическая запись знаний необходимых для работы в наиболее подходящей для него сфере, непосредственно в головной мозг. Затем, молодые люди - юноши и девушки принимают участие в своеобразной ярмарке вакансий, имеющей название «Олимпиада», где, в зависимости от результатов, получают должность и место работы, от которых зачастую полностью зависит профессиональная и личная судьба человека, его место жительства, социальный статус. Эта ситуация давно привычна и воспринимается как сама собой разумеющаяся.
Тем не менее, главный герой - один из многих молодых людей, кто должен повторить жизнь по давно проверенному и вполне рабочему шаблону, почему-то решил, что профессия программиста - это то, что ему интересно. Он предпринимает странные для окружающей его реальности попытки изучения этой деятельности самостоятельно, по книгам, рассчитывая на то, что сможет тем самым повлиять на результаты тестирования. Однако итоги тестов оказались совершенно не теми, на которые надеялся юноша: программистом стать не удалось и, что еще хуже - героя повести определяют, как непригодного к обучению с помощью машины, а, следовательно, ни к одной профессии. Растерянный, в состоянии шока, он попадет туда, где живут люди без профессии - такие же, как он - в «приют для слабоумных».
Здесь день за днем, месяц за месяцем, необычайно медленно они постигают знания, читая книги и пользуясь помощью учителей - способом практически забытым. Главный герой все также считает себя жертвой чудовищной ошибки и несправедливости - между тем он провел в приюте уже полтора года и решается на побег - отправляется на Олимпиаду. Но, увидев происходящее на Олимпиаде собственными глазами, он приходит к пониманию, что удобство и кажущаяся легкость получения образования, усвоенного при помощи машинной технологии не стоит потери таких вещей как: творчество обучения и творчество труда, возможность работы над собой, независимость мышления. Уважение, социальный статус, общественное признание - обеспечивается нажатием нужного сочетания клавиш. Это может казаться настолько привлекательным, что человек готов в обмен на данные блага и духовный подъем вдохновения и радость свободной мысли и тем более неуверенность и смятение, зачастую сопутствующие поиску личного призвания - желание сомневаться и совершенствоваться отходит на самый дальний план. Наконец молодой человек узнает, что на всей планете могут совсем немногие - люди, не потерявшие возможность автономно думать, осваивать новые знания для того, чтобы в дальнейшем быть, чтобы стать способным не только и не столько следовать известным сценариям, но быть изобретателем, открывать еще неизведанное, способствуя прогрессу науки и технологий.
«- Теперь-то я это понимаю», - сказал Джордж, - до того ясно, что только удивляюсь, каким я был слепым. В конце концов, кто изобретает новые модели механизмов, для которых нужны новые модели специалистов? Кто, например, изобрёл спектрограф Бимена? По-видимому, человек по имени Бимен. Но он не мог получить образование через зарядку, иначе ему не удалось бы продвинуться вперёд.
- Совершенно верно.
- А кто создаёт образовательные ленты? Специалисты по производству лент? А кто же тогда создаёт ленты для их обучения? Специалисты более высокой квалификации? А кто создаёт ленты... Ты понимаешь, что я хочу сказать. Где-то должен быть конец.
Где-то должны быть мужчины и женщины, способные к
самостоятельному мышлению».
...
Купить